九年級物理的培優(yōu)補差工作計劃樣本（2篇）

第2頁共2頁九年級物理的培優(yōu)補差工作計劃樣本一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：三、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素（個人原因）____同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。____八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能認識____個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能與家長溝通。九年級物理的培優(yōu)補差工作計劃樣本（二）一、指導思想著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦。二、職責分配協(xié)調、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法1、對象：（1）培優(yōu)：年級前____名（動態(tài)）;（2）補差：年級后____名（動態(tài)）。2、做法：（1）數(shù)據(jù)分析。用e____cel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作;（2）分類編班：a.培優(yōu)班額控制在____人以內;補差在控制在約____人每班。b.班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級;（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調;4、配套機制（1）備課督促：a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;（2）效果評測：a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況;c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。（3）獎懲設想：a.設立基本工作補助（執(zhí)行學校相關標準），實行有勞有酬;b.依據(jù)上述綜合測評的結果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。九年級思品培優(yōu)補差工作計劃根據(jù)每個學生的個性特點深入實際,因材施教,確定好培優(yōu)補差的目標。注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng),下面為大家整理了九年級思品培優(yōu)補差的工作計劃，一起看看吧！進入九年級下期，這是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合上期思品教學工作的得失，特對本期工作尤其是培優(yōu)補差方面的工作做如下安排：一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批思品尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)思品各方面能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的思品成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合能力，成績穩(wěn)定在____分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的應試能力。三、內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的理解能力和組織語言能力。讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是中學生時事政治報，多給他們一定的指導，以期可以靈活運用，提高知識水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，后完成相應練習，保證每個差生都有進步。四、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間（具體為每天課外活動）。2.采用一優(yōu)生帶一差生、老師全班輔導模式。3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.多與其他任課教師溝通，協(xié)助解決差生的學習問題。五、輔導成果在____年嘉禾縣思想品德學校競賽中，我校有李杰等____位同學獲得前____名，其中，譚艷微等____位同學代表嘉禾縣參加了____年思想品德學科知識競賽。獲獎情況：李杰縣第一名李琛縣第二名譚艷微縣第二名李勇杰縣第五名王康縣縣第十名總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所