小學(xué)教師心理健康問卷調(diào)查總結(jié)

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學(xué)校老師心理健康問卷調(diào)查總結(jié)1

隨著社會的不斷進展，部分同學(xué)在面對學(xué)習(xí)，生活等方面的壓力，其心理狀況正走向不良的方面進展，表現(xiàn)出孤獨、苦悶、迷茫和焦慮等現(xiàn)象。為了提高同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理技能，我們心理服務(wù)部門對部分同學(xué)的心理狀況進行了全方面的調(diào)查，以便采用有效措施，使那些有心理問題的同學(xué)走出心理障礙，健康成長。

為了積極協(xié)作學(xué)校心理健康活動月的開展，了解到當(dāng)代高校生的心理成長歷程，真實地反映高校生心理健康狀態(tài)，把握高校生的普遍生活傾向，加強高校生自我規(guī)劃管理意識，幫助同學(xué)們樹立好自己的世界觀、人生觀、價值觀。為此，我系心育部、同學(xué)會、高校生服務(wù)站三個部門分工協(xié)作，于20**年04月11日對全校進行了高校生心理健康問卷調(diào)查。通過活動，進一步加強了心理健康教育工作，加強了同學(xué)們的心理健康意識。

活動策劃執(zhí)行：信息工程系心育部

活動調(diào)查對象：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體同學(xué)

方法：調(diào)查問卷〔注：問卷調(diào)查發(fā)放一共140份，回收到126份。〕調(diào)查顯示：我校同學(xué)心理狀況基本健康。詳細分析如下：

這次心理調(diào)查問卷主要分為：

一、調(diào)查中同學(xué)的自我心理健康關(guān)注評價狀況：從總體上來看，大部分同學(xué)對心理健康比較關(guān)懷。

1、同學(xué)“你覺得我校同學(xué)心理健康水平如何？”的調(diào)查中，有60%的人選擇了健康，40%的人選擇了亞健康，沒有人選擇不健康；

2、對自己心理健康的關(guān)注程度，80%的人選擇了特別關(guān)注，20%的人選擇了較關(guān)注，沒有人選擇不關(guān)注；

二、同學(xué)對心理健康領(lǐng)域的認識狀況：不是很了解。

1、同學(xué)對心理健康的概念認識：85%的同學(xué)選擇的“有點了解”；

2、同學(xué)對心理領(lǐng)域你更想了解的領(lǐng)域：有23%的人選擇“自我認識與自我悅納”，25%的人選擇自我體驗與自我成長，20%的人選擇了溝通，18%的人選擇了壓力與減壓，其余8%、6%的人選擇了換位思索與同理心和心情管理與情商管理；

三、同學(xué)心理困惑的因素：情感問題成為主要問題

1、同學(xué)對“心理問題主要是由于什么引起的”：35%的人選擇了情感問題，25的人選擇了人際交往帶來的壓力，20%的人選擇了學(xué)習(xí)壓力，20%的人選擇了對周邊環(huán)境不適應(yīng)。

2、同學(xué)對決斷心理健康的最主要因素：55%的人選擇了日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境的影響，30%的人選擇了先天心理素養(yǎng)，10%的人選擇了其他因素，5%的人選擇了后天家庭教育影響。

四、同學(xué)解決心理困惑的方式：向伙伴傾訴居多，極少心理詢問

1、同學(xué)對遇到心理困惑時，怎樣解決？：75%的人選擇了向伙伴傾訴，15的人選擇了其他途徑，85%的人選擇了自我調(diào)控，2%的人選擇了心理詢問。

2、對是否需要心理老師幫助的：40%的人選擇了“一點點”，40%的人選擇了“我心理很健康，不需要”，15%的人選擇了“很需要”，5%的人選擇了“無所謂”。

五、同學(xué)對心理健康的重視程度，加強的工作方面，教學(xué)方式：同學(xué)對心理健康教育重視程度不夠、溝通和詢問的心理健康方面工作有待加強、案例分析爭論法和模擬情景的`心理教育講課方式更受同學(xué)歡迎。

1、同學(xué)對心理健康是否該引起重視：40%的人選擇需要仔細對待，40%的人選擇了無所謂：

2、同學(xué)對需要加強的心理健康教育需要加強的工作方面：40%的人選擇了深入同學(xué)中，多與同學(xué)溝通，30%的選擇了進行心理健康講座，20%的人選擇了心理健康知識宣揚。

3、同學(xué)對最喜愛的心理健康教育授課方式：45%的人選擇了案例分析爭論法、37%的人選擇了模擬情景法、12%的人選擇了團體活動、6%的人選擇了講授法。

以上就是本次活動調(diào)查的詳細分析。

通過此次調(diào)查，我們發(fā)覺許多人對心理健康認識不足，對心理知識缺乏，而且沒有正確的看待心理健康教育，對心理健康不夠重視，我們需要加強對高校生心理健康教育工作很重視，加強我們的服務(wù)宣揚，同時為大家提供良好詢問環(huán)境和優(yōu)秀的心理老師。期望通過我們服務(wù)宣揚讓同學(xué)們正確認識心理健康教育，作一個健康歡樂的高校生！

漂亮心靈源自心靈的漂亮，本次問卷調(diào)查中我們也建議同學(xué)們積極開展各種活動，培育廣泛的愛好，有助于性格進展，人格完善。同時給同學(xué)們一些口訣，期望給大家的生活帶來一點幫助:學(xué)會放松，陶冶性情，著眼當(dāng)前，堅持運動，盡情發(fā)泄，勇?lián)?zé)任，知足常樂，調(diào)換環(huán)境，休假旅游建議同學(xué)們積極開展各種活動，培育廣泛的愛好，有助于性格進展，人格完善：定期參與心理專題講座，清除錯誤觀念。

本次進行的“和諧心靈，健康成長”心理健康問卷調(diào)查得到了廣闊同學(xué)們的積極協(xié)作和響應(yīng)，同時也受到了廣闊教育工的觀賞和好評，都期望以后多多舉辦類似的活動，以進展身心。信息工程系心育部將繼續(xù)做好這方面的工作，為構(gòu)建和諧平安的學(xué)校作出更大的貢獻。

學(xué)校老師心理健康問卷調(diào)查總結(jié)2

一、我?；緺顩r：

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級村級學(xué)?！，F(xiàn)有教職工15人，教學(xué)班6個，在校生156人，班主任6人，我校配有兼職心理健康老師。

二、我校對心理健康教育方面所做的工作：

1、我校無專職的心理老師，都是兼職心理老師。兼職心理老師是出于對這方面的喜愛。

2、我校每學(xué)期初都會制定心理健康教育計劃。學(xué)期末進行總結(jié)。

3、我校在心理健康教育工作方面主要做的就是：舉辦心理健康講座、同學(xué)寫好心得體會，普及心理知識宣揚標語、櫥窗，同學(xué)制作心理健康手抄報，由愛心簽約老師填寫心理健康談話表，路美玲老師針對個別問題同學(xué)填寫的心理健康談話表等。

4、我校心理詢問室開放時都是有兼職心理老師輔導(dǎo)，隨時有問題了隨時進行輔導(dǎo)。

5、我?，F(xiàn)在面對同學(xué)開展心理健康教育遇到最大的困難就是：

〔1〕輔導(dǎo)老師不專業(yè)。

〔2〕我校也沒有心理輔導(dǎo)老師的編制。

〔3〕職稱問題也無法解決。

〔4〕心理輔導(dǎo)觀念與學(xué)科應(yīng)試的嚴峻沖突。

〔5〕對于學(xué)校生來說，心理健康與不健康的評價標準是什么

6、我?，F(xiàn)在最期望得到解決的問題有：

〔1〕配有專職的心理老師。

〔2〕提供專業(yè)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)溝通機會。

三、我校老師對心理健康教育工作的認識

我校老師普遍認為，學(xué)校心理健康教育，重在減輕同學(xué)的心理壓力，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)等。

四、我校老師認為評價一所學(xué)校心理健康教育工作水平高低的標識是：

首先，老師和同學(xué)對心理健康教育的認知及認同。其次，同學(xué)有正確的人生觀和價值觀。

再次，心理健康教育工的專業(yè)水準及工作技能。最末，同學(xué)有健康的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、我校老師認為心理健康教育的突破口和重要途徑是：

首先、予以專職心理健康教育編制并對心理老師進行專業(yè)培訓(xùn)。還要對其他一線老師進行培訓(xùn)，首先老師要健康，同學(xué)才會健康。

其次、家庭教育的環(huán)境，利用家長會提高家長素養(yǎng)，問題孩子出自問題家庭

再次、學(xué)校心理健康教育的方式、方法。最末、社會對孩子的影響。

六、在今后我們將做到：

〔1〕以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的人格塑造，促進同學(xué)的心理進展。

〔2〕以活動為中心，加強心理訓(xùn)練，塑造同學(xué)良好的心理品質(zhì)。

〔3〕以激勵為原則，對同學(xué)施以積極的心理默示。

〔4〕以方法為重點，使同學(xué)掌