2023年部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)精華版教案2 樹之歌

2樹之歌教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹有關(guān)的語句。教學(xué)重點(diǎn)1．利用部件歸類識(shí)字法，認(rèn)識(shí)木字旁的生字。2．通過觀察筆畫位置，寫好左右結(jié)構(gòu)的生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．按照《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡的要求完成本課預(yù)習(xí)。2．借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利。3．圈畫出生字詞，多讀幾遍。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梧、桐”等7個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等6個(gè)字。2．通過讀文、看圖，初步了解6種樹的基本特點(diǎn)。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入教師：我們來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《我是一棵小樹苗》)樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識(shí)身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》。(板書課題，齊讀課題。)二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1．同桌交換《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡，互相檢查生字注音或組詞是否正確。2．聽《新解新教材》朗讀音頻，思考同桌提出的問題，大膽表達(dá)自己的想法。3．挑出一到兩個(gè)問題，全班交流。三、隨情境學(xué)文、識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第一句。1．指名讀第一句，說說這句話里面寫了哪些樹。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文說說這些樹有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。3．出示楊樹、榕樹、梧桐樹圖片，感受特點(diǎn)。(出示《新解新教材》課件)4．學(xué)習(xí)生字“梧、桐”?！拔唷⑼倍际切温曌?，左邊“木”是形旁，表示這些字都與樹木有關(guān)，右邊是聲旁。5．學(xué)習(xí)生字“掌”?！罢啤笔切温曌?，上面是“”，下面是“手”，讀“zhǎnɡ”。6．出示銀杏樹葉、榕樹樹葉圖片，仿照課文說一說。銀杏樹葉像(扇子)。________________像________________。榕樹樹葉像(小船)。________________像________________。7．朗讀指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)生字的能力，要逐漸學(xué)會(huì)放手，指導(dǎo)學(xué)生從音、形、義、運(yùn)用等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但同時(shí)教師的及時(shí)鼓勵(lì)和有效引導(dǎo)也是不可缺少的。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)生字的能力，要逐漸學(xué)會(huì)放手，指導(dǎo)學(xué)生從音、形、義、運(yùn)用等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但同時(shí)教師的及時(shí)鼓勵(lì)和有效引導(dǎo)也是不可缺少的。1．指名讀第二句。2．出示楓樹、松樹、柏樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這些是什么樹。(出示《新解新教材》課件)預(yù)設(shè)：(1)這是楓樹，因?yàn)榍锾斓臈鳂淙~子是紅色的。(2)這是松樹和柏樹，因?yàn)樗蓸浜桶貥湟荒晁募径际蔷G色的。3．學(xué)習(xí)生字“楓、松、柏、裝”，小組交流識(shí)字方法。4．小組代表匯報(bào)。(1)“楓、松、柏”都是木字旁，表示這些字和樹木有關(guān)，右邊是聲旁。(2)“裝”是形聲字，上面是“壯”，下面是“衣”，讀“zhuānɡ”。(指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀好三拼音節(jié)、后鼻韻母。)5．朗讀指導(dǎo)。6．背誦前兩句。四、觀察字形，寫好漢字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“楊、壯、桐、楓、松、柏”在田字格中的位置。2．教師范寫“楓”，邊示范邊講解：“楓”左窄右寬，左高右低?！帮L(fēng)”上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)。3．學(xué)生交流自己對(duì)“楊、壯、桐、松、柏”這五個(gè)生字的發(fā)現(xiàn)和書寫要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：(1)“楊、壯、桐、松”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)“柏”左右寬窄相當(dāng)，右邊“白”要寫得稍瘦。(3)“壯”是左右結(jié)構(gòu)，“士”兩橫上長下短。4．教師示范書寫這五個(gè)字，提示書寫要領(lǐng)。5．學(xué)生在課本上的田字格里描紅、練習(xí)寫字。6．同桌互評(píng)后修改，完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“樺、耐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“棉、杉”等4個(gè)字。2．通過讀文、看圖，初步了解5種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹有關(guān)的語句。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，溫故知?．板書課題，引發(fā)交流：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些樹？學(xué)生說樹名，并在教師出示的詞卡中找出這些樹的名字，貼在黑板上。2．游戲：猜一猜，請(qǐng)你根據(jù)老師的描述，對(duì)照?qǐng)D片，猜出是哪一種樹。然后從黑板上摘下它的名字，領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)詞語。3．齊聲誦讀課文。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的目的，一是在趣味中鞏固生字詞；二是在趣味中鞏固內(nèi)容。二、隨情境學(xué)文、識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第三句。1．指名讀第三句，說說這句話寫了哪些樹。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文說說這些樹有什么特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：前后兩課時(shí)都出現(xiàn)了多個(gè)木字旁的生字，通過已掌握的識(shí)字方法和書寫技巧，給學(xué)生舉一反三的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。教方法的目的是要讓學(xué)生用方法，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用方法實(shí)踐，將學(xué)習(xí)與運(yùn)用自然銜接。設(shè)計(jì)意圖：前后兩課時(shí)都出現(xiàn)了多個(gè)木字旁的生字，通過已掌握的識(shí)字方法和書寫技巧，給學(xué)生舉一反三的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。教方法的目的是要讓學(xué)生用方法，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用方法實(shí)踐，將學(xué)習(xí)與運(yùn)用自然銜接。3.學(xué)習(xí)生字“樺、耐、守、疆”。(1)“樺”是木字旁，和樹木有關(guān)，右邊是聲旁，讀第四聲。(2)“耐”拓展組詞：耐心、忍耐、耐力。(3)分析“守”的字形，理解字義：寶蓋頭的字一般和家有關(guān)，“寸”可組詞“寸步不離”，我們可以這樣理解，像看家一樣寸步不離地守衛(wèi)著，即是“守”的意思。(4)教師講解“疆”的字理。“疆”的金文寫成“”，左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田間界限?！敖北玖x是田界，田邊。后來引申為國界、邊界，如，邊疆。4．全班拍手齊讀第三句。(二)學(xué)習(xí)第四句。1．課件出示銀杏、水杉圖片，了解銀杏的果實(shí)叫“白果”。(出示《新解新教材》課件)2．說一說為什么它們是“活化石”，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)植物中的“活化石”資料。預(yù)設(shè)：主要是因?yàn)樗鼈兲滟F了，而且歷史悠久，有頑強(qiáng)的生命力，與其同期的動(dòng)植物早就滅絕了，可謂植物界的“明星”，而且樹形美觀，具有很好的觀賞和研究價(jià)值。)3．課件出示桂樹圖片，說說桂樹給你留下的印象。(出示《新解新教材》課件)預(yù)設(shè)：桂花很香很漂亮。(板書：滿院香)4．學(xué)習(xí)生字“杉、化、桂”，小組合作交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)：“杉、桂”都是木字旁，和樹木有關(guān)，右邊是聲旁?！盎苯M詞：“變化，千變?nèi)f化”。5．朗讀指導(dǎo)，提醒注意停頓和語調(diào)。6．課件出示全文，同桌互讀，小組比賽讀。7．背誦后兩句。三、積累有關(guān)樹木的諺語1．指名朗讀課后習(xí)題第三題中的句子，把句子讀通順，了解這些句子都是關(guān)于樹的諺語。2．小組合作，理解諺語，教師相機(jī)指導(dǎo)。

十年樹木，百年樹人。預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。

樹高百尺，葉落歸根。預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故鄉(xiāng)時(shí)間再長，最終還是要回歸故土。

樹無根不長，人無志不立。預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字形。因此，要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字形特點(diǎn)找書寫規(guī)律，針對(duì)難點(diǎn)詳盡指導(dǎo)，從而在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。四、觀察字形，寫好漢字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“棉、杉、化、桂”在田字格中的位置。2．教師范寫“化”，邊示范邊講解：“化”左窄右寬，左右等高，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。3．學(xué)生交流自己對(duì)“棉、杉、桂”這三個(gè)生字的發(fā)現(xiàn)和書寫要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“棉、杉、桂”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊的木字旁最后一筆為點(diǎn)。4．教師示范書寫“棉、杉、桂”，提示書寫要領(lǐng)。5．學(xué)生描紅、練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)，修改完善。6．同桌互評(píng)后修改，完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成《新解新教材》本課隨堂練