佛山市高考語(yǔ)文模擬試卷

佛山市高考語(yǔ)文模擬試卷

語(yǔ)文

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一基礎(chǔ)科學(xué)是以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式為研究對(duì)象，探索自然界發(fā)

展規(guī)律的科學(xué)。包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、邏輯學(xué)

七門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科。邊緣學(xué)科有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物

物理、生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等。

（摘編自"百度百科”）

材料二在整個(gè)科技創(chuàng)新鏈條中，與應(yīng)用科研解決從“1到8”的問(wèn)題不同，

基礎(chǔ)科學(xué)研究解決的是從“0到1”的問(wèn)題，即解決從無(wú)到有的問(wèn)題?；A(chǔ)科學(xué)研

究是高新技術(shù)的“地基”，引發(fā)人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)翻天覆地變化的新興產(chǎn)業(yè)都與基

礎(chǔ)科學(xué)研究緊密相關(guān)。比如，量子論和相對(duì)論的產(chǎn)生，促成了半導(dǎo)體技術(shù)、微電

子技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)以及核能源與核技術(shù)等新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；遺

傳定律和DNA雙螺旋理論的發(fā)現(xiàn)，奠定了現(xiàn)代遺傳工程和生物技術(shù)的基礎(chǔ)?；?/p>

礎(chǔ)科學(xué)研究是科學(xué)之本、技術(shù)之源，是提升創(chuàng)新能力的“供給側(cè)”，是引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)

濟(jì)新常態(tài)的"發(fā)動(dòng)機(jī)”。

（摘編自羅志敏《“雙一流”高校，

耕好基礎(chǔ)研究“責(zé)任田”》）

材料三很多人習(xí)慣于將“科學(xué)一技術(shù)關(guān)系”想象為如此的線性模式：大學(xué)

和科研院所貢獻(xiàn)科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)的應(yīng)用形成技術(shù)，企業(yè)對(duì)技術(shù)成果的商業(yè)化就

是創(chuàng)新。這也對(duì)應(yīng)于科技統(tǒng)計(jì)中“基礎(chǔ)研究一應(yīng)用研究一試驗(yàn)開(kāi)發(fā)”的研發(fā)形態(tài)

三分法。

但是，技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，技術(shù)的發(fā)展邏輯與科學(xué)截

然不同，更不能將其簡(jiǎn)單視為科學(xué)的應(yīng)用結(jié)果?？茖W(xué)是在給定條件下探求世界的

規(guī)律，是"求真”的結(jié)果，但這個(gè)結(jié)果往往高度不確定；技術(shù)的本質(zhì)則是“務(wù)實(shí)”，

是在已知終點(diǎn)的情況下尋求實(shí)現(xiàn)結(jié)果的適當(dāng)條件。這兩種迥異的發(fā)展邏輯決定了

科學(xué)與技術(shù)之間一系列的重要差別和聯(lián)系。

首先，由于科學(xué)求真并不必然考慮"有用性”，因此科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不會(huì)自動(dòng)導(dǎo)致

技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力提升：100年前波爾對(duì)原子結(jié)構(gòu)的研究、今天科學(xué)界對(duì)黑洞和

新粒子的癡迷，在很大程度上都是由好奇心驅(qū)動(dòng)的自由探索，不會(huì)在短期內(nèi)看到

實(shí)用的方向。即便“求真”過(guò)程存在對(duì)“有用性”的考慮，科學(xué)原理的突破也必

須同具體的現(xiàn)成技術(shù)相結(jié)合，才能變成實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力。

其次，由于技術(shù)的“務(wù)實(shí)”集中表現(xiàn)為“能夠達(dá)成特定現(xiàn)象”，因此技術(shù)問(wèn)

題的解決并不必然需要科學(xué)的支持。解決技術(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵往往在于在反復(fù)試錯(cuò)摸

索中積累的“經(jīng)驗(yàn)”和“匠心”，經(jīng)驗(yàn)越老到，現(xiàn)象的達(dá)成就越穩(wěn)定。一旦獲得

必要的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展就獲得了初始動(dòng)能，而不必等待科學(xué)知識(shí)健全之日。以自

行車為例：誕生200年來(lái)，自行車穩(wěn)定行駛的原理至今成謎，此前出現(xiàn)的陀螺效

應(yīng)、前輪尾跡等解釋被先后證偽，但這絲毫不影響其成長(zhǎng)為千億級(jí)產(chǎn)業(yè)。

最后，除上述差別之外，科學(xué)和技術(shù)之間也可以建立互動(dòng)。對(duì)這一問(wèn)題最經(jīng)

典的討論來(lái)自恩格斯的《自然辯證法》："科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一開(kāi)始就是由生產(chǎn)決

定的?！瓘氖周娬饔懸詠?lái)，工業(yè)有了巨大的發(fā)展，并隨之出現(xiàn)許多新的事

實(shí)……這些事實(shí)，不但提供了大量可供觀察的材料，而且自身也提供了和以往完

全不同的實(shí)驗(yàn)手段，并使新的工具的設(shè)計(jì)成為可能?！?/p>

恩格斯在此指出了技術(shù)對(duì)科學(xué)的兩種作用路徑：一是技術(shù)需求（即恩格斯說(shuō)的

"生產(chǎn)”）為科學(xué)提供了研究對(duì)象；二是作為實(shí)驗(yàn)手段和研究載體，構(gòu)成了科學(xué)“給

定條件”的一部分。從這兩方面來(lái)看，"科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)的事實(shí)……多得不可勝

數(shù)”。

在前一種情形中，響應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的需求成為科學(xué)研究的首要任務(wù)，其中既包

括在現(xiàn)有技術(shù)達(dá)到極限時(shí)為技術(shù)升級(jí)尋找新的科學(xué)原理，也包括用科學(xué)語(yǔ)言"翻

譯”技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、以科學(xué)原理保障技術(shù)“適當(dāng)條件”的穩(wěn)定性、一致性和可轉(zhuǎn)移性。

目前不少大型企業(yè)和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和“翻譯”技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的

任務(wù)，是對(duì)技術(shù)環(huán)節(jié)發(fā)起需求的科學(xué)響應(yīng)，也是對(duì)“務(wù)實(shí)”和“求真”的兼顧。

但這種兼顧卻在傳統(tǒng)三分法中找不到合適的位置：因?yàn)檫@往往需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)

用研究與試驗(yàn)開(kāi)發(fā)之間的有機(jī)聯(lián)動(dòng)。

有很多術(shù)語(yǔ)描述這類跨形態(tài)研究，如十九大報(bào)告中的“應(yīng)用基礎(chǔ)研究”和錢(qián)

學(xué)森先生有關(guān)“技術(shù)科學(xué)”的思想。在以錢(qián)先生為代表的一批戰(zhàn)略科學(xué)家看來(lái)，

技術(shù)科學(xué)研究是對(duì)工程技術(shù)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和初步理論進(jìn)行科學(xué)概括，從而將自然

科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合、形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論。70年來(lái)，奠定新中國(guó)競(jìng)

爭(zhēng)力基礎(chǔ)的重大成就幾乎無(wú)不源自技術(shù)科學(xué)研究，無(wú)論是“十二年科學(xué)規(guī)劃”還

是“兩彈一星”工程，都是“任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、

學(xué)科為成果提供支持”的成功范例，我國(guó)力學(xué)、數(shù)學(xué)、通信等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)即

由此而來(lái)。

由此不難看出，技術(shù)科學(xué)研究是連接自然科學(xué)與工程技術(shù)的“橋梁”和“樞

紐"。以任務(wù)為導(dǎo)向，以響應(yīng)需求為動(dòng)力，以技術(shù)科學(xué)研究為“樞紐”，實(shí)現(xiàn)工程

技術(shù)開(kāi)發(fā)和自然科學(xué)研究的時(shí)空統(tǒng)一、協(xié)同發(fā)展，這應(yīng)該是處理當(dāng)前我國(guó)"科學(xué)

一技術(shù)關(guān)系”的一種有效途徑。

（摘編自孫喜、竇曉健《我們緊缺什么樣的基礎(chǔ)研究？》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.基礎(chǔ)科學(xué)關(guān)注與自然現(xiàn)象和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科的研究，各學(xué)

科之間自成體系，有著嚴(yán)格的學(xué)科界限。

B.基礎(chǔ)科學(xué)研究不僅能夠提升人類對(duì)自然界發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，還能有力地

促進(jìn)人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

C.大學(xué)和科研院所是基礎(chǔ)科學(xué)研究的主陣地，承擔(dān)著貢獻(xiàn)科學(xué)知識(shí)的重任,

而企業(yè)則無(wú)需關(guān)注基礎(chǔ)科學(xué)的研究。

D.基礎(chǔ)科學(xué)研究排斥“有用性”，一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)可能只是科學(xué)家好奇心驅(qū)

動(dòng)的自由探索，而沒(méi)有任何的實(shí)際意義。

答案B

解析本題考查理解分析文本內(nèi)容的能力。A.“各學(xué)科之間自成體系，有著

嚴(yán)格的學(xué)科界限”錯(cuò)。材料一中說(shuō)“邊緣學(xué)科有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物物理、

生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等”，可見(jiàn)各學(xué)科之間有交叉。C.“而

企業(yè)則無(wú)需關(guān)注基礎(chǔ)科學(xué)的研究”錯(cuò)。材料三倒數(shù)第三段說(shuō)“目前不少大型企業(yè)

和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和‘翻譯'技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)，是對(duì)技術(shù)環(huán)

節(jié)發(fā)起需求的科學(xué)響應(yīng)，也是對(duì)‘務(wù)實(shí)'和'求真’的兼顧"，可見(jiàn)不少企業(yè)也

關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科研究。D.“基礎(chǔ)科學(xué)研究排斥‘有用性'”錯(cuò)。材料三第三段說(shuō)的

是“科學(xué)求真并不必然考慮‘有用性’"，不是“排斥”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.基礎(chǔ)科學(xué)研究能夯實(shí)高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，半導(dǎo)體技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展,

就與基礎(chǔ)科學(xué)研究密切相關(guān)。

B.科技創(chuàng)新指的是企業(yè)對(duì)技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的商業(yè)行為，

這促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。

C.自行車穩(wěn)定行駛的原理至今成謎，但卻沒(méi)有影響行業(yè)的發(fā)展，是因?yàn)閼{

經(jīng)驗(yàn)可解決自行車行駛的問(wèn)題。

D.我國(guó)在力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科上具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，這與我們采取自然科學(xué)與工

程技術(shù)相結(jié)合的研究策略有關(guān)。

答案B

解析本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。B.“科技創(chuàng)新指的是企業(yè)對(duì)

技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的商業(yè)行為”錯(cuò)，材料三第一、二段說(shuō)的是

“很多人習(xí)慣于……企業(yè)對(duì)技術(shù)成果的商業(yè)化就是創(chuàng)新……但是，技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)

業(yè)發(fā)展的無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，技術(shù)的發(fā)展邏輯與科學(xué)截然不同，更不能將其簡(jiǎn)單

視為科學(xué)的應(yīng)用結(jié)果”，可見(jiàn)選項(xiàng)的說(shuō)法是過(guò)去人們認(rèn)為的，而現(xiàn)在的研究發(fā)現(xiàn)這

種說(shuō)法過(guò)于簡(jiǎn)單。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能證明“科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)的事實(shí)”的一項(xiàng)

是（3分）（）

A.德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)所有的

植物體和動(dòng)物體都是由細(xì)胞組成的，并且依照一定的規(guī)律排列，在此基礎(chǔ)上他們

創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。

B.法國(guó)物理學(xué)家看到英國(guó)制造的蒸汽機(jī)性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己國(guó)家生產(chǎn)的，便

決心從事熱機(jī)效率問(wèn)題的研究。他從理論的高度上對(duì)熱機(jī)的工作原理進(jìn)行研究，

提出了卡諾定理。

C.二戰(zhàn)期間，美國(guó)軍方邀請(qǐng)數(shù)學(xué)家維納參與提升自動(dòng)防空火炮射擊精度的

項(xiàng)目研究，維納創(chuàng)造性地將計(jì)算機(jī)與大腦神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系在一起，創(chuàng)立了一門(mén)新學(xué)

科，稱為控制論。

D.1866年，德國(guó)科學(xué)家西門(mén)子提出了發(fā)電機(jī)的工作原理，同年，他發(fā)明了

第一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)，在功率和負(fù)荷能力進(jìn)一步改進(jìn)后，這種機(jī)器在其他領(lǐng)域也得

到了廣泛的應(yīng)用。

答案D

解析本題考查把握材料觀點(diǎn)、分析論據(jù)的能力。D."提出了發(fā)電機(jī)的工作

原理”，這屬于“科學(xué)”；“發(fā)明了第一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)”“這種機(jī)器在其他領(lǐng)域

也得到了廣泛的應(yīng)用"屬于“生產(chǎn)”。因此選項(xiàng)能證明的是由“科學(xué)"到''生

產(chǎn)”。與題干表述相反。

4.現(xiàn)代文閱讀的三則材料雖出自不同文章，但卻組成了一個(gè)有機(jī)的論述整體。

請(qǐng)分析三則材料組合的內(nèi)在邏輯。（4分）

答：

答案材料一說(shuō)明基礎(chǔ)科學(xué)各個(gè)學(xué)科之間有交叉，這是基礎(chǔ)科學(xué)可以為技術(shù)

發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)；材料二說(shuō)明基礎(chǔ)科學(xué)對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新有重大價(jià)值，這是基礎(chǔ)科學(xué)

為技術(shù)發(fā)展服務(wù)的可行性；材料三從理論上說(shuō)明了“科學(xué)”和“技術(shù)”之間可以

互動(dòng)，指出了技術(shù)對(duì)科學(xué)的作用路徑，并以我國(guó)將“自然科學(xué)”與“工程科學(xué)”

結(jié)合取得重大成果為例證明基礎(chǔ)科學(xué)的確可以為技術(shù)服務(wù)。

解析本題考查分析材料組合的內(nèi)在邏輯關(guān)系的能力。分析三則材料組合的

內(nèi)在邏輯關(guān)系，首先需要分別概括這三則材料的主要內(nèi)容：材料一明確了"基礎(chǔ)

科學(xué)是以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式為研究對(duì)象，探索自然界發(fā)展規(guī)律的科學(xué)”的

概念與"基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科”等范疇；材料二強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)研究

是"高新技術(shù)的‘地基'"，是"科學(xué)之本、技術(shù)之源”，對(duì)于技術(shù)發(fā)展具有重要意

義和作用；材料三先指出了很多人對(duì)"科學(xué)一技術(shù)關(guān)系”的習(xí)慣性看法，然后論

述了科學(xué)與技術(shù)之間的主要差別和聯(lián)系，最后在恩格斯指出的技術(shù)對(duì)科學(xué)的兩種

作用路徑的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，提出了技術(shù)科學(xué)研究是處理當(dāng)前我國(guó)"科

學(xué)一技術(shù)關(guān)系”的有效途徑。由此可見(jiàn)，這三則材料雖然出自不同的文章，但都

緊緊圍繞"基礎(chǔ)科學(xué)研究”這一話題，按照是什么、為什么、怎么辦的內(nèi)在邏輯

順序組成了一個(gè)有機(jī)的論述整體。

5.2020年4月29日，科技部、財(cái)政部、教育部、中科院、工程院、自然科

學(xué)基金委共同發(fā)布了《新形勢(shì)下加強(qiáng)基礎(chǔ)研究若干重點(diǎn)舉措》的文件，文件要求

“把握基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化的發(fā)展趨勢(shì)……以應(yīng)用研究帶動(dòng)基礎(chǔ)研

究，加強(qiáng)重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目部署”。請(qǐng)結(jié)合材料,

簡(jiǎn)要分析文件相關(guān)要求的理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)。（6分）

答：

答案理論依據(jù)：科學(xué)和技術(shù)之間也可以建立互動(dòng)；恩格斯提到的“技術(shù)對(duì)

科學(xué)的兩種作用路徑”；以錢(qián)學(xué)森為代表的一批戰(zhàn)略科學(xué)家將自然科學(xué)與工程技

術(shù)相結(jié)合形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論。實(shí)踐依據(jù)：目前不少大型企業(yè)和工研院

的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和“翻譯”技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù);我國(guó)70年來(lái)奠定新中

國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力基礎(chǔ)的重大成就幾乎無(wú)不源自技術(shù)科學(xué)研究，“十二年科學(xué)規(guī)劃”"兩彈

一星”工程，都是"任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、學(xué)科為成

果提供支持”的成功范例。

解析本題考查對(duì)文中論點(diǎn)與論據(jù)的歸納、理解和遷移的能力。分析可知，

文件中“把握基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化的發(fā)展趨勢(shì)”和“以應(yīng)用研究帶動(dòng)

基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目部署”的要求

和材料三闡述的觀點(diǎn)一致。從理論依據(jù)方面看，材料三第六至八段中談到了恩格

斯的“技術(shù)需求……為科學(xué)提供了研究對(duì)象”的觀點(diǎn)和以錢(qián)學(xué)森為代表的一批戰(zhàn)

略科學(xué)家"將自然科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論”的"技

術(shù)科學(xué)”思想，這些觀點(diǎn)都表達(dá)了對(duì)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的認(rèn)識(shí)，即"響應(yīng)技術(shù)

進(jìn)步的需求成為基礎(chǔ)科學(xué)研究的首要任務(wù)”“需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與試驗(yàn)開(kāi)發(fā)

之間的有機(jī)聯(lián)動(dòng)”，由此可知，基礎(chǔ)科學(xué)研究、應(yīng)用技術(shù)研究之間有著密切的關(guān)系,

所以基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化是發(fā)展趨勢(shì)。從實(shí)踐依據(jù)方面看，材料三第

七段提到“目前不少大型企業(yè)和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和'翻譯'

技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)”，第八段中提到新中國(guó)成立70年來(lái)，“十二年科學(xué)規(guī)劃”“兩彈

一星”工程等重大項(xiàng)目都是"任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、

學(xué)科為成果提供支持”的成功范例，我國(guó)力學(xué)、數(shù)學(xué)、通信等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)即

由此而來(lái)，這些事實(shí)說(shuō)明，"實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)和自然科學(xué)研究的時(shí)空統(tǒng)一、協(xié)同

發(fā)展，這應(yīng)該是處理當(dāng)前我國(guó)‘科學(xué)一技術(shù)關(guān)系'的一種有效途徑”，由此可知,

加強(qiáng)重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目部署是符合我國(guó)國(guó)情的。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

舊院

付秀瑩

村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊院呢，這個(gè)

問(wèn)題，我一直沒(méi)有想過(guò)。當(dāng)然，也許有一天，我想了，可是沒(méi)有想明白。甚至，

也可能問(wèn)了大人，一定是沒(méi)有得到滿意的答案。我歪著頭，發(fā)了一會(huì)呆，很快就

忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，爬樹(shù)，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲(chóng)。這

些，是我童年歲月里的好光陰，明亮而跳躍。我忘不了。

舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹(shù)，很老了。巨大

的樹(shù)冠幾乎覆蓋了半個(gè)房頂。春天，棗花開(kāi)了，雪白的一樹(shù)，很繁華了。到了秋

天，累累的果實(shí)，在茂密的枝葉間，藏也藏不住。我們這些小孩子，簡(jiǎn)直饞得很,

吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著表哥攀上樹(shù)枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫

著，追著滿院子亂跑的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉?xiàng)?，裝在陶罐里，拿

黃泥把口封嚴(yán)。過(guò)年的時(shí)候，這是我們最愛(ài)的零嘴了。

姥姥是一個(gè)很爽利的老太太。年輕的時(shí)候，大概也是個(gè)美人。端莊的五官，

神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經(jīng)世事的滄桑。頭發(fā)向后面攏去，一

絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶里，似乎，她一直就是這種發(fā)式。

姥姥一生，共生養(yǎng)了九個(gè)女兒，其中，有三個(gè)夭折了。留下六個(gè)女兒。我的母親,

日型一

7E石一o

誰(shuí)會(huì)相信呢，姥姥這樣一個(gè)人，竟然會(huì)嫁給姥爺。并且，一生為他吃苦。說(shuō)

起來(lái)，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉(xiāng)間，也算是大戶人家。后來(lái)，到了姥爺?shù)?/p>

父親這一輩，就敗落了。姥爺?shù)哪赣H，我不大記得了。在姥姥的描述里，是一個(gè)

刁鉆的婆婆，專門(mén)同兒媳婦過(guò)不去。姥爺是家里的獨(dú)子，幼年喪父。寡母把獨(dú)子

視為命，視為自己一世艱辛的見(jiàn)證。兒子是她的私有物，誰(shuí)都不允許分享，即便

是兒媳婦。有堅(jiān)硬強(qiáng)勢(shì)的母親，往往有軟弱溫綿的兒子。在姥爺身上，有一種典

型的紈綺氣質(zhì)。當(dāng)然，我不是說(shuō)姥爺是吃喝嫖賭的紈綺子弟——以當(dāng)時(shí)的家境，

也當(dāng)不起這個(gè)字眼了。我是說(shuō)，氣質(zhì)，姥爺身上有一種氣質(zhì)，怎么說(shuō)，閑散，落

拓，樂(lè)天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前，永遠(yuǎn)是諾諾的。而對(duì)姥姥，卻

有一種近乎驕橫的依賴。里里外外，全憑了姥姥的獨(dú)力支撐。姥爺則從旁冷眼看

著，袖著手，偶爾從衣兜里摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠

閑自在。老一輩的說(shuō)法，不孝有三，無(wú)后為大。姥姥生養(yǎng)了九個(gè)女兒，竟沒(méi)有給

姥爺家留下一點(diǎn)香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做小伏低。

作為一個(gè)女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個(gè)女兒，不，是五個(gè)——大女

兒，也就是我的大姨，被寄養(yǎng)在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍

人，膝下荒涼，就把我大姨要了過(guò)去，做女兒。姨姥姥家境殷實(shí)，把大姨愛(ài)如掌

上明珠。雖如此，后來(lái)，大姨成人之后，始終對(duì)這件事耿耿于懷。甚至，有一回，

她來(lái)看望姥姥，言語(yǔ)間爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，大姨說(shuō)，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹,

單單把我送了人。姥姥一時(shí)氣結(jié)，哭了。她再?zèng)]想到，有一天，自己的女兒會(huì)這

樣指責(zé)自己。當(dāng)然，這是多年以后的事情了。

那時(shí)候，我已經(jīng)在很遠(yuǎn)的城里讀書(shū)了。寒假回來(lái)，少不得要到舊院，看姥姥。

我和幾個(gè)姨們說(shuō)話，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很驚訝地抬起頭，看著我們,

不知道發(fā)生了什么，然而很快就釋然了。孩子們?cè)谛ΑＫ龔堥_(kāi)沒(méi)牙的嘴，也笑了。

我心里一酸。我們都以姥姥的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我

們明知道姥姥耳背，她聽(tīng)不見(jiàn)，我們還是照常說(shuō)笑。下午的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，溫暖,

悠長(zhǎng)，讓人昏昏欲睡。無(wú)數(shù)的飛塵在光線里活潑潑地游動(dòng)著。姥姥坐在炕上，沉

默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得放棄一時(shí)口舌之快，走過(guò)

去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹(shù)般的手，她蒼老的面容，她的白發(fā)，俯在她的

耳朵邊，說(shuō)一句她能夠聽(tīng)清的話。我們把年邁的姥姥，排除在外了。

多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發(fā)蒼老了。我舅一家（"我

舅”實(shí)則是上門(mén)女婿五姨夫），早已離開(kāi)了舊院，他們到新房安居了。舊院，在兒

時(shí)的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有一種說(shuō)不出的氣派?？墒?，如今，在周

圍樓房的映襯下，卻顯得那么矮小，狹仄。這是當(dāng)年那個(gè)舊院么？在這里，有我

迷茫的童年歲月，我的姨們，盛開(kāi)的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對(duì)

年輕人，攜著手，在舊院走過(guò)了他們的苦樂(lè)年華。當(dāng)然，還有我的姥姥姥爺，他

們一生的艱辛，困頓，微茫的喜悅，漫無(wú)邊際的傷悲，都在這里了。

那棵棗樹(shù)還在。據(jù)說(shuō)，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，糧食都不

好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹(shù)更茂盛了。開(kāi)花的時(shí)候，如雪，如霞，繁華一片。

引得蜜蜂在院子里飛來(lái)飛去，一不小心，把我舅的孫子寶哭了。姥姥茫然地看著

他，這是誰(shuí)家的孩子？秋天，棗子掛了一樹(shù)，風(fēng)一吹，熟透的棗子落下來(lái)，啪嗒

一聲悶響，倒把昏睡的老貓嚇了一跳。醉?xiàng)?，姥姥早已不做了。那個(gè)壇子，也不

知道，到哪里去了。這么多年，走了這么多的路，我卻再?zèng)]有吃到那么好的醉?xiàng)?/p>

了。香醇，甘甜，那真是舊院的醉?xiàng)?。而今，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了。

（有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開(kāi)頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都是不同年齡

的“我”對(duì)“舊院”的真切感受。

B.因?yàn)槔牙雅c姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大姨寄養(yǎng)在姨

姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿。

C.“老樹(shù)般的手”“蒼老的面容”，這表現(xiàn)了姥姥飽經(jīng)滄桑的一生，又表達(dá)

了“我”對(duì)她依戀難忘的深情。

D.文章不僅寫(xiě)了姥姥，也寫(xiě)了生活在“舊院”的親人們的苦樂(lè)年華，這豐富

了“舊院”所承載的意義與內(nèi)涵。

答案B

解析本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.寄養(yǎng)的原因是家庭敗落，而

不是姊妹情深，而且大姨對(duì)被寄養(yǎng)也是成人以后才產(chǎn)生不滿，而不是“一直很不

滿”。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本文的敘述是從“我的回憶”展開(kāi)的，敘寫(xiě)了“我”對(duì)“舊院”的記憶,

展現(xiàn)了獨(dú)特、細(xì)膩的人生體驗(yàn)。

B.文章用較多篇幅寫(xiě)姥爺?shù)募沂篮托郧?，襯托出姥姥一生的堅(jiān)強(qiáng)與能干，

飽含著“我”對(duì)姥姥的同情和敬佩。

C.全文沒(méi)有用一個(gè)完整故事貫穿始終，而是以散點(diǎn)輕描的方式，寫(xiě)了“舊

院”中人物的遭際及時(shí)光的流變。

D.文中通過(guò)“舊院”抒發(fā)“我”的情感，如今“舊院”矮小，狹仄，表達(dá)

了“我”淡淡的哀愁和新的希望。

答案D

解析本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D."新的希望”有誤，不

管是舊院由“氣派”而至“矮小，狹仄”，還是姥姥的年邁衰老，以及舊院所承

載的鄉(xiāng)村回憶“遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了"，都難以體現(xiàn)“新的希望”。文章更

多的是表達(dá)“我”淡淡的哀愁。

8.本文有兩處寫(xiě)到“棗樹(shù)”及相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)分析這兩處敘寫(xiě)中所包含的豐富

意蘊(yùn)。（4分）

答：...................................................................

答案（1）第一次敘寫(xiě)中棗樹(shù)茂密繁華，果實(shí)累累，表現(xiàn)了家人當(dāng)時(shí)的天倫之

樂(lè)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年舊院美好生活的無(wú)限回憶。（2）第二次敘寫(xiě)中棗樹(shù)依然茂

盛，開(kāi)花結(jié)果，但家人對(duì)棗樹(shù)的態(tài)度已有了不同，生活、人情已發(fā)生了變化，抒

發(fā)了"我"對(duì)童年遠(yuǎn)去的哀傷感慨。

解析本題考查鑒賞景物描寫(xiě)的作用的能力。第一次描寫(xiě)棗樹(shù)在第二段，描

寫(xiě)棗樹(shù)“巨大的樹(shù)冠幾乎覆蓋了半個(gè)房頂”；描寫(xiě)春天“雪白”“繁華”的一樹(shù)

棗花；描寫(xiě)秋天棗樹(shù)“累累的果實(shí)”；描寫(xiě)表哥在樹(shù)上摘棗，“我們銳叫著，追著

滿院子亂跑的棗子，笑”；更有姥姥做的醉?xiàng)?，“裝在陶罐里，拿黃泥把口封嚴(yán)。

過(guò)年的時(shí)候，這是我們最愛(ài)的零嘴了”。這些描寫(xiě)溫馨、美好，是“我”對(duì)童年

舊院美好生活的回憶。第二次描寫(xiě)棗樹(shù)在第七段，“棗樹(shù)更茂盛了。開(kāi)花的時(shí)候,

如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來(lái)飛去”，棗樹(shù)依舊?？墒桥f院卻早

已物是人非，在周圍樓房的映襯下顯得"矮小，狹仄”，這里的人也已搬進(jìn)了新樓

房，舊院真的成了“舊院”；人也老了，姥姥已經(jīng)老得連"我舅的孫子"都不認(rèn)識(shí)

了，也不再做醉?xiàng)棥?這么多年，走了這么多的路，我卻再?zèng)]有吃到那么好的醉?xiàng)?/p>

了。香醇，甘甜，那真是舊院的醉?xiàng)?。而今，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了”。作者

借棗樹(shù)依舊繁茂而人事已非，表達(dá)了對(duì)童年遠(yuǎn)去的哀傷感慨。

9.付秀瑩在一次采訪中談到：“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自帶的詩(shī)性?！?/p>

本文突出體現(xiàn)了付秀瑩作品的“詩(shī)性美”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：

答案（1）題材的詩(shī)性美。鄉(xiāng)村、故鄉(xiāng)都是詩(shī)歌的傳統(tǒng)取材，本文取材于鄉(xiāng)村

生活，有著自帶的詩(shī)性美。（2）語(yǔ)言的詩(shī)性美。文中的語(yǔ)言清新優(yōu)美，如對(duì)舊院棗

樹(shù)的描寫(xiě)、對(duì)姥姥等親人的情感抒發(fā)，文筆細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美，是詩(shī)化的語(yǔ)言。⑶

意境的詩(shī)性美。文章寫(xiě)舊院的各種風(fēng)物，如描寫(xiě)棗樹(shù)、陽(yáng)光等環(huán)境，敘寫(xiě)瑣碎的

日常，構(gòu)造出寧?kù)o又美好的詩(shī)的意境。（4）情感的詩(shī)性美。作者在回憶中有快樂(lè)與

傷感，有對(duì)時(shí)光流變與世事滄桑的感嘆，表達(dá)了豐厚深沉的情感，表現(xiàn)了留戀家

鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情愫，極富感染力。

解析本題考查賞析文章寫(xiě)作特色的能力。這篇題為“舊院”的散文，采用

了散文筆法與抒情式的筆調(diào)，體現(xiàn)了“詩(shī)性美”。題材上，正如題干中作者所說(shuō)

的“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自帶的詩(shī)性”，本文正是取材于作為詩(shī)歌傳統(tǒng)

取材內(nèi)容的鄉(xiāng)村生活，自帶“詩(shī)性美”；語(yǔ)言和意境上，文章用細(xì)膩的文筆和富

有詩(shī)意的語(yǔ)言回憶了舊院茂盛的“棗樹(shù)”、溫暖悠長(zhǎng)的“陽(yáng)光”等各種風(fēng)物，敘寫(xiě)

了“姥姥”一家人瑣碎的日常生活，構(gòu)造出寧?kù)o又美好的詩(shī)的意境；情感上，作

者在對(duì)舊院的回憶中有對(duì)童年快樂(lè)生活的眷戀,有對(duì)時(shí)光流逝與世事滄桑的傷感,

表現(xiàn)出留戀家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情愫，這些都表現(xiàn)了"詩(shī)性美"。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

楊凝式，字景度，華陰人也，父涉為唐宰相。唐昭宗朝，登進(jìn)士第，解褐授

度支巡官，再遷秘書(shū)郎，直史館。唐末梁初，涉再登臺(tái)席，太祖①之篡唐祚也，

涉當(dāng)送傳國(guó)璽，時(shí)凝式方冠，諫曰：“大人為唐宰相而國(guó)家至此不可謂之無(wú)過(guò)況

手持天子璽綬與人雖保富貴奈千載何盍辭之”時(shí)太祖恐唐室大臣不利于己，往往

陰使人探訪群議，措紳之士及禍甚眾，涉常不自保，忽聞凝式言，大駭日：“汝

滅吾族?！庇谑巧裆趩收邤?shù)日。凝式恐事泄，即日遂佯狂，時(shí)人謂之“楊風(fēng)子”

也。

凝式體雖葭眇，而精神穎悟，富有文藻，大為時(shí)輩所推。凝式長(zhǎng)于歌詩(shī),多

雜以詼諧，少?gòu)膹埲x辟，故作詩(shī)紀(jì)全義之德云：“洛陽(yáng)風(fēng)景實(shí)堪哀，昔日曾為

瓦子堆。不是我公重葺理，至今猶自一堆灰?！彼惾舸?。張從恩尹洛，凝式自

汴還，時(shí)飛蝗蔽日，偶與之俱，凝式先以詩(shī)寄曰：“押引蝗蟲(chóng)到洛京，合消郡守

遠(yuǎn)相迎?！睆亩鞲ス忠?。凝式詩(shī)句自佳，其題壁有“院似禪心靜，花如覺(jué)性圓”，

清麗可喜。

凝式雖仕歷五代，恣其狂逸，多所干忤，故時(shí)人目以“風(fēng)子”。其筆跡遒放,

宗師歐陽(yáng)詢與顏真卿，而加以縱逸。既久居洛,多遨游佛道祠，遇山水勝概，輒

流連賞詠。有垣墻圭缺處，顧視引筆，且吟且書(shū)?；蛘婊虿?，不可原詰。友人贈(zèng)

食，凝式書(shū)貼復(fù)云：“晝寢乍興，桐饑正甚，忽蒙簡(jiǎn)翰，猥賜盤(pán)饗。當(dāng)一葉報(bào)秋

之初，乃韭花逞味之始，助其肥擰，實(shí)謂珍羞，充腹之馀。銘肌載切，謹(jǐn)修狀陳

謝伏惟鑒察?！?/p>

其貼傳世，名曰《韭花帖》。蘇軾嘗語(yǔ)：“獨(dú)楊公凝式，筆跡雄杰，有二王顏

柳之余，此真可謂書(shū)之豪杰，不為時(shí)世所汩沒(méi)者?！鼻迦死钊鹎迦眨骸皸罹岸葹?/p>

由唐人宋一大樞紐，《韭花帖》筆筆斂鋒入紙，蘭亭法也?！?/p>

（選自《舊五代史》《全唐文》等，有刪改）

［注］①太祖：指后晉太祖石敬瑞。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分x）

A.大人為唐宰相/而國(guó)家至此/不可謂之無(wú)過(guò)/況手持天子璽綬/與人雖保富貴/

奈千載/何盍辭之/

B.大人為唐宰相/而國(guó)家至此/不可謂之無(wú)過(guò)/況手持天子璽綬與人/雖保富貴/

奈千載/何盍辭之/

C.大人為唐宰相/而國(guó)家至此/不可謂之無(wú)過(guò)/況手持天子璽綬/與人雖保富貴/

奈千載何/盍辭之/

D.大人為唐宰相/而國(guó)家至此/不可謂之無(wú)過(guò)/況手持天子璽綬與人/雖保富貴/

奈千載何/盍辭之/

答案D

解析本題考查文言文斷句的能力?！笆殖痔熳迎t綬”是“與人”的狀語(yǔ)，

中間不能斷開(kāi)，排除A、C兩項(xiàng)；“奈……何”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)；且

“盍”就是“何不”的意思，與前面的“何”應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，排除B。

H.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.臺(tái)席，古代以三臺(tái)星象征三公之位，“登臺(tái)席”指楊涉擔(dān)任了宰相的職位。

B.五代，包括后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是唐宋之間的五個(gè)中原朝

代。

C.真，即真書(shū)，也稱正書(shū)、行書(shū)，顏真卿《多寶塔碑》為真書(shū)書(shū)法代表作

品。

D.簡(jiǎn)翰，書(shū)信，“簡(jiǎn)”本指竹片，后借指信札，“翰”本指羽毛，后借指書(shū)

信。

答案C

解析本題考查了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化知識(shí)的能力。C.“真書(shū)”指的是

“楷書(shū)”而非“行書(shū)”?！罢娌蓦`篆行”指楷書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)等五

大書(shū)體。

12.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分X）

A.楊凝式才華聰慧過(guò)人。他曾另辟蹊徑，用幽默詼諧的筆調(diào)，對(duì)張全義治

理洛陽(yáng)的政績(jī)進(jìn)行了贊揚(yáng)。

B.楊凝式詩(shī)作高雅不俗。他寫(xiě)的作品既清麗可喜，又有深刻的禪意，如偶

遇張從恩時(shí)寫(xiě)給張的贈(zèng)詩(shī)。

C.楊凝式為人率真有趣。他得友人贈(zèng)食，欣喜之下，寫(xiě)信致謝，一揮而就,

竟成傳世佳作《韭花帖》。

D.楊凝式書(shū)法成就頗高。蘇軾盛贊他是二王顏柳之后的大家，清代李瑞清

也說(shuō)他是承唐啟宋的樞紐。

答案B

解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.楊凝式偶遇張從恩寫(xiě)的詩(shī)句是“押

引蝗蟲(chóng)到洛京，合消郡守遠(yuǎn)相迎”，這兩句有詼諧之意。有禪意和清麗可人的詩(shī)

句，文中是指楊凝式的“院似禪心靜，花如覺(jué)性圓”。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）凝式體雖最眇，而精神穎悟，富有文藻，大為時(shí)輩所推。（4分）

譯文:

（2）其筆跡遒放，宗師歐陽(yáng)詢與顏真卿，而加以縱逸。（4分）

譯文：.................................................................

答案（1）楊凝式的身材雖然矮小，但精明機(jī)警，聰慧有悟性，很有文采，被

當(dāng)時(shí)的名人極力推崇。

（2）他的筆法遒勁奔放，效法歐陽(yáng)詢與顏真卿，又兼有狂放飄逸。

解析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵點(diǎn)：（1）“最眇”，矮小;

“穎悟”，聰慧有悟性；“為……所”，表被動(dòng)。（2）“筆跡”，筆法；“宗師”，

以……為宗師、效法；“縱逸”，狂放飄逸。

14.楊凝式被時(shí)人稱為“風(fēng)（瘋）子”的內(nèi)外原因分別是什么？（3分）

答：

答案內(nèi)在原因：楊凝式擔(dān)心因言獲罪，故裝瘋避禍。外在原因：楊凝式行

為放縱，狂放不羈，經(jīng)常觸怒他人，時(shí)人覺(jué)得他像瘋子。

解析本題考查篩選并概括文中信息的能力。內(nèi)在原因在第一段，"太祖之篡

唐祚也，涉當(dāng)送傳國(guó)璽，時(shí)凝式方冠，諫曰……凝式恐事泄，即日遂佯狂，時(shí)人

謂之‘楊風(fēng)子'也"，可見(jiàn)楊凝式擔(dān)心因言獲罪，故裝瘋避禍。外在原因在第三段,

"凝式雖仕歷五代，恣其狂逸，多所干忤，故時(shí)人目以‘風(fēng)子'”，可見(jiàn)楊凝式行

為放縱，狂放不羈，經(jīng)常觸怒他人，時(shí)人覺(jué)得他像瘋子。

參考譯文

楊凝式，字景度，是華陰人，他的父親楊涉在唐朝擔(dān)任宰相。唐昭宗時(shí)，楊

凝式考中進(jìn)士，入朝為官，被授予度支巡官一職，后再升官至秘書(shū)郎，當(dāng)值史館。

唐末梁初時(shí)，楊涉再次被委以宰相之職，后晉太祖石敬噫篡奪了唐朝江山，楊涉

應(yīng)當(dāng)遞送傳國(guó)玉璽（給太祖），當(dāng)時(shí)楊凝式剛剛成年，他勸諫父親說(shuō)："父親您作為

唐王朝的宰相，但國(guó)家到了這種地步，不能說(shuō)您沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。何況親手捧著皇帝的

玉璽組綬交給別人，雖然保住自己的榮華富貴，但要怎樣面對(duì)后世呢！何不辭掉

這個(gè)差事！”當(dāng)時(shí)太祖擔(dān)心忠于唐王室的大臣對(duì)自己不利，常常暗地里派人探訪

群臣的議論，大臣們由此遭遇禍?zhǔn)碌娜撕芏?，楊涉一直不能保全自己，突然?tīng)聞

楊凝式的話，大驚說(shuō)：“你會(huì)害得我們被滅族的?！庇谑菞钅缴袂榫趩柿撕枚?/p>

天。楊凝式害怕事情泄露，當(dāng)天就假裝瘋了，當(dāng)時(shí)人們稱他為“楊瘋子”。

楊凝式的身材雖然矮小，但精明機(jī)警，聰慧有悟性，很有文采，被當(dāng)時(shí)的名

人極力推崇。楊凝式善于寫(xiě)詩(shī),很多混雜著詼諧幽默的筆法，年輕時(shí)跟從張全義，

并受重用，所以寫(xiě)詩(shī)紀(jì)念張全義的仁德：“洛陽(yáng)的風(fēng)景的確很衰敗，以前就是瓦

子堆。要不是我主公重新修理，至今就該是一堆灰了?！逼渌脑?shī)句也是如此。

張從恩去洛陽(yáng)赴任途中，楊凝式從汴梁回洛陽(yáng)，當(dāng)時(shí)蝗蟲(chóng)成群遮蔽天日，偶然和

他們一起同行，楊凝式先寫(xiě)一首詩(shī)送給張從恩：“我押著蝗蟲(chóng)到洛陽(yáng)來(lái)，應(yīng)該享

受郡守您出城迎接的待遇”。張從恩也不怪罪他。楊凝式的詩(shī)句也有非常美好的，

他的題壁詩(shī)有"院似禪心靜，花如覺(jué)性圓”的詩(shī)句，清新優(yōu)美，讓人喜愛(ài)。

楊凝式雖然當(dāng)過(guò)梁、唐、晉、漢、周五代的官，但行為放縱，狂放不羈，經(jīng)

常觸怒他人，所以當(dāng)時(shí)的人視他為"瘋子"。他的筆法遒勁奔放，效法歐陽(yáng)詢與顏

真卿，又兼有狂放飄逸。又久居洛陽(yáng),經(jīng)常漫游于佛寺道觀宗祠之間，遇到山水

美景，就流連忘返，贊賞詠嘆。有圍墻和石闕的地方，就環(huán)視四周，隨手揮筆，

一邊吟誦一邊書(shū)寫(xiě)。他題寫(xiě)后，或楷書(shū)或草書(shū)，不能推究根源。一位朋友送他食

物，他就寫(xiě)一張?zhí)踊貜?fù)說(shuō)：“午覺(jué)剛醒來(lái)，肚子正餓著，忽然收到您的一封信,

辱蒙您賜贈(zèng)我一盤(pán)菜肴。當(dāng)一片枯葉落下時(shí)，人們察覺(jué)秋天已經(jīng)來(lái)到了！這也是

韭菜味道正香的時(shí)候，這使小肥羊肉質(zhì)更加美味，這實(shí)在是一道美食??！填飽了

肚子，心里實(shí)在十分感謝，在此慎重地寫(xiě)這封信表示我的謝意。恭請(qǐng)您體察我的

感謝之心!”

這封帖子流傳于世，被人稱為《韭花帖》。蘇軾曾經(jīng)說(shuō)："唯獨(dú)楊凝式，筆法

雄健杰出，他繼承了王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、柳公權(quán)的遺風(fēng)，這真的可稱為書(shū)

法大師了，不被當(dāng)時(shí)世事所埋沒(méi)?！鼻宕死钊鹎逶u(píng)論他："楊景度是書(shū)法從唐過(guò)

渡到宋的一個(gè)大樞紐，《韭花帖》每一筆都把筆鋒收斂到了紙里面，這是繼承了《蘭

亭集序》的手法啊?！?/p>

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

嘲子由①

蘇軾

堆幾盡埃簡(jiǎn)，攻之如蠹蟲(chóng)。

誰(shuí)知圣人意，不盡書(shū)籍中。

曲盡弦猶在，器成機(jī)見(jiàn)空。

妙哉斫輪手，堂下笑桓公②。

［注］①子由：蘇軾弟弟蘇轍，字子由。②《莊子?天道》中，工匠輪扁嘲

笑在讀書(shū)的桓公，輪扁解釋嘲笑的原因是，自己制作車輪的本領(lǐng)，"臣之子亦不能

受之于臣”。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X）

A.首聯(lián)運(yùn)用白描手法，"堆”“攻”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)勾勒出子由埋頭苦讀古

代典籍的形象。

B.作者將子由比作專門(mén)啃食書(shū)籍的蠹蟲(chóng)，旗幟鮮明地表達(dá)了對(duì)子由讀書(shū)行

為的鄙夷與批判。

C.書(shū)籍只承載一部分“圣人意”，如同“弦”和“機(jī)”，無(wú)法表達(dá)“圣人意”

的全部?jī)?nèi)容。

D.尾聯(lián)的“笑”與標(biāo)題的“嘲”相呼應(yīng)，典故中的輪扁和桓公，可以看作

蘇軾兄弟的類比。

答案B

解析本題考查詩(shī)歌鑒賞的綜合能力。B.“鄙夷與批判”錯(cuò)。作者將子由比

作啃書(shū)的蠹蟲(chóng)，寫(xiě)出他讀書(shū)的勤奮和用功，為后文提醒他不要只知死讀書(shū)做鋪墊。

16.蘇軾借助這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的治學(xué)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：

答案（1）不能死讀書(shū)，真正的“圣人意”在書(shū)本之外，要靠自己去揣摩；（2）

和讀書(shū)相比，實(shí)踐有時(shí)候更重要，因?yàn)橛泻芏鄸|西是無(wú)法通過(guò)讀書(shū)得到的，只能

通過(guò)實(shí)踐自己去慢慢理解，積累經(jīng)驗(yàn)。

解析本題考查分析概括詩(shī)人在詩(shī)中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。題干中提示是“治

學(xué)”觀點(diǎn)，考生在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，著重分析哪些句子和詞語(yǔ)表達(dá)了作者

對(duì)于治學(xué)的觀點(diǎn)態(tài)度。比如，詩(shī)歌先寫(xiě)子由的幾案上堆滿了書(shū)籍，而他像啃食書(shū)

籍的蠹蟲(chóng)一樣一點(diǎn)一點(diǎn)攻讀。作者沒(méi)有對(duì)子由的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是轉(zhuǎn)而說(shuō)到“誰(shuí)

知圣人意，不盡書(shū)籍中"，提醒子由不要只是死啃書(shū)本，有些東西書(shū)中是沒(méi)有的。

接著詩(shī)人以彈奏樂(lè)曲和織布作比，琴弦和織布機(jī)只是用來(lái)借助的物品，而真正讓

人喜歡和欣賞的是那美妙的樂(lè)曲和織成的布匹。這里的“樂(lè)曲"和"布匹”是真

正想要得到的東西，而"弦"和"機(jī)"只是借助的物品罷了，就像讀書(shū)，書(shū)籍只

是憑借，真正的東西在書(shū)籍之外。詩(shī)人就啟發(fā)子由，要通過(guò)讀書(shū)得出自己的見(jiàn)解,

這樣才不會(huì)被書(shū)籍困住。最后，詩(shī)人又借助工匠輪扁嘲笑在讀書(shū)的桓公的典故，

說(shuō)明實(shí)踐的重要性。

【白話詩(shī)歌】

案幾上堆滿了沾滿灰塵的書(shū)簡(jiǎn)，你就像蛀蝕書(shū)籍的蠹蟲(chóng)一樣在研究它們。誰(shuí)

能夠想到，圣人的思想并不全在書(shū)籍中。樂(lè)曲已經(jīng)彈奏完了琴弦還在，音樂(lè)并不

在琴弦之上；器物已經(jīng)制成機(jī)械被空出來(lái)，造物不能僅憑機(jī)械。當(dāng)年那個(gè)砍制車

輪的能手輪扁，在堂下嘲笑死讀書(shū)的桓公，他的言論實(shí)在是精妙啊。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)古人常用龜殼、蓍草來(lái)占卜預(yù)測(cè)吉兇，《氓》之中“.............”就是

這種情況的體現(xiàn)；卦象吉利，就叫做“...............”。

(2)李白《蜀道難》中用擬人和比喻手法寫(xiě)山谷中水流發(fā)出巨響的兩句是

，，

a，o

(3)《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“............，..............”兩句，寫(xiě)出作者

見(jiàn)到曾經(jīng)繁盛強(qiáng)大的王朝現(xiàn)在已經(jīng)灰飛煙滅了。

答案(1)爾卜爾筮體無(wú)咎言

(2)飛湍瀑流爭(zhēng)喧廄瞇崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

(3)傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬(wàn)間都做了土

解析本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如''筮、

咎、喧、廄、瞇崖、壑、闕”等，要理解字義去記憶。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

秋天來(lái)臨之際，許多樹(shù)木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹(shù)

木葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的葉子，會(huì)讓樹(shù)木變得不耐寒；同時(shí),

葉子上密布的氣孔會(huì)隨著樹(shù)木的呼吸而損耗大量的水分。樹(shù)木在氣候條件不利的

時(shí)候會(huì)全面舍棄葉子。

那為何落葉之前，樹(shù)木要贈(zèng)還給大地最美的秋色呢？這場(chǎng)盛大的秋色可能只

是樹(shù)木的緩層之計(jì)——在感受到長(zhǎng)期低溫后，樹(shù)木開(kāi)始準(zhǔn)備落葉，葉子中的營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)從樹(shù)葉中被回收，尤其是葉片中的葉綠素含有的豐富的氮。隨著葉綠素的降

解,原本被遮擋住顏色的輔助光合色素類胡蘿卜素開(kāi)始充當(dāng)起這個(gè)調(diào)色盤(pán)的主角，

葉片?，F(xiàn)出從橙色到金黃色的變化。

但實(shí)際上，我們觀賞到的秋葉只有一部分是黃色，其余的則主要是紅色，以

致紅色才是許多人對(duì)秋葉最直觀的印象。這類紅色的秋葉是因?yàn)槿~子中還含有第

二類色素物質(zhì)——花青素。這也是有詩(shī)歌詠"霜葉紅于二月花”的原因，紅葉與

花本質(zhì)上制造和使用了同樣的色素。秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起

來(lái)，使得秋葉有著三三兩西的變化。

18.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.緩兵之計(jì)B.體現(xiàn)

C.三三兩兩D.以致

答案A

解析本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。緩兵之計(jì)：延緩對(duì)方進(jìn)攻

的計(jì)策，指拖延時(shí)間，然后再想辦法。這里是說(shuō)面對(duì)寒冷的進(jìn)攻，樹(shù)木在落葉之

前葉子的顏色先發(fā)生變化，這是落葉的前奏，使用正確。體現(xiàn)：指某一事物具體

地表現(xiàn)出某種現(xiàn)象、某種性質(zhì)或精神，這里是說(shuō)葉子的顏色表現(xiàn)出變化，應(yīng)當(dāng)用

"呈現(xiàn)"。三三兩兩：三個(gè)兩個(gè)地在一起。形容人數(shù)不多。這里指花青素與類胡蘿

卜素兩類色素搭配起來(lái)，使得秋葉的變化多種多樣，應(yīng)當(dāng)用"五光十色"。以致:

表示下文是上述原因形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。而這里是說(shuō)秋葉有很多是紅

色的，因此人們以為秋葉應(yīng)當(dāng)是紅色的，這里的"結(jié)果"并非壞的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)用

"以至"。故選A。

19.下列各項(xiàng)分號(hào)與畫(huà)橫線句子中分號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.她久已不和人們交口，因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅挆壛说?；但自從?/p>

柳媽談了天，似乎又即傳揚(yáng)開(kāi)去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來(lái)逗她說(shuō)話了。

B.在長(zhǎng)江上，瞿塘峽像一道閘門(mén)，峽口險(xiǎn)阻；巫峽像一條迂回曲折的畫(huà)廊,

每一曲，每一折，都像一幅絕好的風(fēng)景畫(huà)，神奇而秀美；西陵峽水勢(shì)險(xiǎn)惡，處處

是急流，處處是險(xiǎn)灘。

C.而于狗，卻不能以此為例，與對(duì)等的敵人齊觀，因?yàn)闊o(wú)論它怎樣狂嗥，

其實(shí)并不解什么“道義”；況且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，

它先聳身一搖，將水點(diǎn)灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃跑了。

D.散文比較短，既能夠敏捷地反應(yīng)迅速變動(dòng)的事物，又方便報(bào)紙雜志及時(shí)

刊登；因此，散文創(chuàng)作風(fēng)氣的濃厚與否，和我們社會(huì)各方面的風(fēng)貌能否被充分地

生動(dòng)地反映到文學(xué)里面來(lái)，大有關(guān)系。

答案C

解析本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。畫(huà)橫線句子說(shuō)的是秋天葉子不落

的話對(duì)樹(shù)木的損害，分號(hào)前后呈遞進(jìn)關(guān)系。A.表示轉(zhuǎn)折；B.表示并列；C.表示遞

進(jìn)；D.表示因果。

20.比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請(qǐng)簡(jiǎn)析畫(huà)波浪線句子中比

擬手法的具體運(yùn)用。（4分）

答：...................................................................

答案將秋葉的掉落比擬成“謝幕”，二者在走完一生，即將告別這一點(diǎn)上

有可擬性；將秋葉的顏色變得絢麗擬寫(xiě)成“唱起了歡歌”，二者在讓人感覺(jué)愉悅

這一點(diǎn)上有可擬性。畫(huà)波浪線句子運(yùn)用這兩個(gè)比擬，生動(dòng)地寫(xiě)出秋葉掉落前最后

的絢麗。

解析本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)波浪線的句子中，本體

是秋天來(lái)臨時(shí)葉子在掉落前變色，擬體為人在謝幕前唱起了歡歌。二者之間的相

似點(diǎn)：一是葉子的掉落與人在演出結(jié)束后的謝幕相似，都具有告別的意味；二是

葉子變成各種顏色與人唱?dú)g歌相似，都能給人帶來(lái)愉悅。

21.根據(jù)下面圖表內(nèi)容，并聯(lián)系上下文填空，使文段意思連貫、完整，每句

不得超過(guò)15字。（5分）

記

憶

強(qiáng)

度

研究發(fā)現(xiàn)，人類的記憶分為短期記憶、長(zhǎng)期記憶和持久記憶三種。因?yàn)閷?duì)課

文內(nèi)容不感興趣，今天背的課文明天就忘了，這體現(xiàn)了短期記憶—①…的特點(diǎn)；

找到一種解題的規(guī)律并且在多次考試中成功運(yùn)用，這是長(zhǎng)期記憶具體表現(xiàn)；而一

些動(dòng)手技能雖然在學(xué)習(xí)之初缺乏趣味與規(guī)律，但通過(guò)經(jīng)年日久的摸索實(shí)踐，會(huì)成

為終生都不會(huì)忘記的持久記憶。由此可見(jiàn)，―一②―，并不是人們通常認(rèn)為的那樣

能由短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

答：①

②.....................................................................

答案①持續(xù)時(shí)間短②形成長(zhǎng)期記憶是有條件的

解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換及情境補(bǔ)寫(xiě)能力。第①空，考生需要填寫(xiě)“短期記

憶”的特點(diǎn)，結(jié)合圖表中關(guān)于短期記憶的內(nèi)容“持續(xù)若干秒到若干小時(shí)”可知，

“短期記憶”的特點(diǎn)應(yīng)是“持續(xù)時(shí)間短”。第②空，前面說(shuō)到長(zhǎng)期記憶需要找到

“規(guī)律”并多次成功運(yùn)用，形成持久記憶更是需要“摸索實(shí)踐”，可見(jiàn)記憶時(shí)間

變長(zhǎng)是有條件的；后面說(shuō)“并不是人們通常認(rèn)為的那樣能由短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期

記憶”，可見(jiàn)此處是說(shuō)短期記憶由于沒(méi)有“興趣和規(guī)律”，又缺乏長(zhǎng)期的“摸索實(shí)

踐”，是不能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶的，因此可以填寫(xiě)“形成長(zhǎng)期記憶是有條件的”。

22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔

流暢，不超過(guò)70個(gè)字。（5分）

2020年10月30日，在位于濟(jì)南市天橋區(qū)的源口浮橋渡口旁，"泰山號(hào)”盾

構(gòu)機(jī)巨大刀盤(pán)破土而出，號(hào)稱“萬(wàn)里黃河第一隧”的濟(jì)南黃河隧道工程?hào)|線隧道

率先貫通，在人類歷史上首次穿越地上“懸河”。濟(jì)南黃河隧道項(xiàng)目是山東省新

舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換標(biāo)志性工程，全長(zhǎng)4760米，由濟(jì)南城市建設(shè)集團(tuán)投資建設(shè)，中鐵十

四局集團(tuán)是工程總承包方。隧道位于濟(jì)南城市中軸線，南接主城區(qū)，北連新舊動(dòng)

能轉(zhuǎn)換先行區(qū)，隧道管片外徑15.2米，是目前黃河上最大隧道。東線隧道的貫通

標(biāo)志著我國(guó)在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得重大進(jìn)展。

答:

答案2020年10月30日，濟(jì)南黃河隧道工程?hào)|線隧道率先貫通，在人類歷

史上首次穿越地上“懸河”，標(biāo)志著我國(guó)在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得

重大進(jìn)展。

解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。壓縮語(yǔ)段一般要壓縮出時(shí)間

——“2020年10月30日”、主體事件——“濟(jì)南黃河隧道工程?hào)|線隧道率先貫

通”，以及事件的意義——“在人類歷史上首次穿越地上'懸河"標(biāo)志著我

國(guó)在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得重大進(jìn)展”。其余信息屬于與事件相關(guān)

的內(nèi)容，但不是新聞的重點(diǎn)內(nèi)容，可不提取。最后要注意字?jǐn)?shù)限制。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

曹操平定北方后，率大軍南下，逐劉備，進(jìn)逼東吳。東吳方面分化為主降派

和主戰(zhàn)派，主戰(zhàn)派主張聯(lián)劉抗曹。劉備也有聯(lián)吳抗曹之心，派諸葛亮前往東吳游

說(shuō)。諸葛亮先用激將法，后分析時(shí)局，孫權(quán)聽(tīng)后心動(dòng)。都督周瑜力主抗曹，并指

出了曹軍的不利因素，最后孫權(quán)斷案立誓，聯(lián)劉抗曹。

在廣