佛山市高考語文模擬試卷

佛山市高考語文模擬試卷

語文

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一基礎(chǔ)科學(xué)是以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運動形式為研究對象，探索自然界發(fā)

展規(guī)律的科學(xué)。包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、邏輯學(xué)

七門基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科。邊緣學(xué)科有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物

物理、生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等。

（摘編自"百度百科”）

材料二在整個科技創(chuàng)新鏈條中，與應(yīng)用科研解決從“1到8”的問題不同，

基礎(chǔ)科學(xué)研究解決的是從“0到1”的問題，即解決從無到有的問題?；A(chǔ)科學(xué)研

究是高新技術(shù)的“地基”，引發(fā)人類經(jīng)濟(jì)和社會翻天覆地變化的新興產(chǎn)業(yè)都與基

礎(chǔ)科學(xué)研究緊密相關(guān)。比如，量子論和相對論的產(chǎn)生，促成了半導(dǎo)體技術(shù)、微電

子技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)以及核能源與核技術(shù)等新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；遺

傳定律和DNA雙螺旋理論的發(fā)現(xiàn)，奠定了現(xiàn)代遺傳工程和生物技術(shù)的基礎(chǔ)?；?/p>

礎(chǔ)科學(xué)研究是科學(xué)之本、技術(shù)之源，是提升創(chuàng)新能力的“供給側(cè)”，是引領(lǐng)我國經(jīng)

濟(jì)新常態(tài)的"發(fā)動機”。

（摘編自羅志敏《“雙一流”高校，

耕好基礎(chǔ)研究“責(zé)任田”》）

材料三很多人習(xí)慣于將“科學(xué)一技術(shù)關(guān)系”想象為如此的線性模式：大學(xué)

和科研院所貢獻(xiàn)科學(xué)知識，對科學(xué)的應(yīng)用形成技術(shù)，企業(yè)對技術(shù)成果的商業(yè)化就

是創(chuàng)新。這也對應(yīng)于科技統(tǒng)計中“基礎(chǔ)研究一應(yīng)用研究一試驗開發(fā)”的研發(fā)形態(tài)

三分法。

但是，技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無數(shù)事實告訴我們，技術(shù)的發(fā)展邏輯與科學(xué)截

然不同，更不能將其簡單視為科學(xué)的應(yīng)用結(jié)果?？茖W(xué)是在給定條件下探求世界的

規(guī)律，是"求真”的結(jié)果，但這個結(jié)果往往高度不確定；技術(shù)的本質(zhì)則是“務(wù)實”，

是在已知終點的情況下尋求實現(xiàn)結(jié)果的適當(dāng)條件。這兩種迥異的發(fā)展邏輯決定了

科學(xué)與技術(shù)之間一系列的重要差別和聯(lián)系。

首先，由于科學(xué)求真并不必然考慮"有用性”，因此科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不會自動導(dǎo)致

技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力提升：100年前波爾對原子結(jié)構(gòu)的研究、今天科學(xué)界對黑洞和

新粒子的癡迷，在很大程度上都是由好奇心驅(qū)動的自由探索，不會在短期內(nèi)看到

實用的方向。即便“求真”過程存在對“有用性”的考慮，科學(xué)原理的突破也必

須同具體的現(xiàn)成技術(shù)相結(jié)合，才能變成實實在在的生產(chǎn)力。

其次，由于技術(shù)的“務(wù)實”集中表現(xiàn)為“能夠達(dá)成特定現(xiàn)象”，因此技術(shù)問

題的解決并不必然需要科學(xué)的支持。解決技術(shù)問題的關(guān)鍵往往在于在反復(fù)試錯摸

索中積累的“經(jīng)驗”和“匠心”，經(jīng)驗越老到，現(xiàn)象的達(dá)成就越穩(wěn)定。一旦獲得

必要的經(jīng)驗，產(chǎn)業(yè)發(fā)展就獲得了初始動能，而不必等待科學(xué)知識健全之日。以自

行車為例：誕生200年來，自行車穩(wěn)定行駛的原理至今成謎，此前出現(xiàn)的陀螺效

應(yīng)、前輪尾跡等解釋被先后證偽，但這絲毫不影響其成長為千億級產(chǎn)業(yè)。

最后，除上述差別之外，科學(xué)和技術(shù)之間也可以建立互動。對這一問題最經(jīng)

典的討論來自恩格斯的《自然辯證法》："科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一開始就是由生產(chǎn)決

定的?！瓘氖周娬饔懸詠?，工業(yè)有了巨大的發(fā)展，并隨之出現(xiàn)許多新的事

實……這些事實，不但提供了大量可供觀察的材料，而且自身也提供了和以往完

全不同的實驗手段，并使新的工具的設(shè)計成為可能?！?/p>

恩格斯在此指出了技術(shù)對科學(xué)的兩種作用路徑：一是技術(shù)需求（即恩格斯說的

"生產(chǎn)”）為科學(xué)提供了研究對象；二是作為實驗手段和研究載體，構(gòu)成了科學(xué)“給

定條件”的一部分。從這兩方面來看，"科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)的事實……多得不可勝

數(shù)”。

在前一種情形中，響應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的需求成為科學(xué)研究的首要任務(wù)，其中既包

括在現(xiàn)有技術(shù)達(dá)到極限時為技術(shù)升級尋找新的科學(xué)原理，也包括用科學(xué)語言"翻

譯”技術(shù)經(jīng)驗、以科學(xué)原理保障技術(shù)“適當(dāng)條件”的穩(wěn)定性、一致性和可轉(zhuǎn)移性。

目前不少大型企業(yè)和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和“翻譯”技術(shù)經(jīng)驗的

任務(wù)，是對技術(shù)環(huán)節(jié)發(fā)起需求的科學(xué)響應(yīng)，也是對“務(wù)實”和“求真”的兼顧。

但這種兼顧卻在傳統(tǒng)三分法中找不到合適的位置：因為這往往需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)

用研究與試驗開發(fā)之間的有機聯(lián)動。

有很多術(shù)語描述這類跨形態(tài)研究，如十九大報告中的“應(yīng)用基礎(chǔ)研究”和錢

學(xué)森先生有關(guān)“技術(shù)科學(xué)”的思想。在以錢先生為代表的一批戰(zhàn)略科學(xué)家看來，

技術(shù)科學(xué)研究是對工程技術(shù)中的寶貴經(jīng)驗和初步理論進(jìn)行科學(xué)概括，從而將自然

科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合、形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論。70年來，奠定新中國競

爭力基礎(chǔ)的重大成就幾乎無不源自技術(shù)科學(xué)研究，無論是“十二年科學(xué)規(guī)劃”還

是“兩彈一星”工程，都是“任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、

學(xué)科為成果提供支持”的成功范例，我國力學(xué)、數(shù)學(xué)、通信等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢即

由此而來。

由此不難看出，技術(shù)科學(xué)研究是連接自然科學(xué)與工程技術(shù)的“橋梁”和“樞

紐"。以任務(wù)為導(dǎo)向，以響應(yīng)需求為動力，以技術(shù)科學(xué)研究為“樞紐”，實現(xiàn)工程

技術(shù)開發(fā)和自然科學(xué)研究的時空統(tǒng)一、協(xié)同發(fā)展，這應(yīng)該是處理當(dāng)前我國"科學(xué)

一技術(shù)關(guān)系”的一種有效途徑。

（摘編自孫喜、竇曉健《我們緊缺什么樣的基礎(chǔ)研究？》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.基礎(chǔ)科學(xué)關(guān)注與自然現(xiàn)象和物質(zhì)運動形式相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科的研究，各學(xué)

科之間自成體系，有著嚴(yán)格的學(xué)科界限。

B.基礎(chǔ)科學(xué)研究不僅能夠提升人類對自然界發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，還能有力地

促進(jìn)人類經(jīng)濟(jì)和社會的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

C.大學(xué)和科研院所是基礎(chǔ)科學(xué)研究的主陣地，承擔(dān)著貢獻(xiàn)科學(xué)知識的重任,

而企業(yè)則無需關(guān)注基礎(chǔ)科學(xué)的研究。

D.基礎(chǔ)科學(xué)研究排斥“有用性”，一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)可能只是科學(xué)家好奇心驅(qū)

動的自由探索，而沒有任何的實際意義。

答案B

解析本題考查理解分析文本內(nèi)容的能力。A.“各學(xué)科之間自成體系，有著

嚴(yán)格的學(xué)科界限”錯。材料一中說“邊緣學(xué)科有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物物理、

生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等”，可見各學(xué)科之間有交叉。C.“而

企業(yè)則無需關(guān)注基礎(chǔ)科學(xué)的研究”錯。材料三倒數(shù)第三段說“目前不少大型企業(yè)

和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和‘翻譯'技術(shù)經(jīng)驗的任務(wù)，是對技術(shù)環(huán)

節(jié)發(fā)起需求的科學(xué)響應(yīng)，也是對‘務(wù)實'和'求真’的兼顧"，可見不少企業(yè)也

關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科研究。D.“基礎(chǔ)科學(xué)研究排斥‘有用性'”錯。材料三第三段說的

是“科學(xué)求真并不必然考慮‘有用性’"，不是“排斥”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.基礎(chǔ)科學(xué)研究能夯實高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，半導(dǎo)體技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展,

就與基礎(chǔ)科學(xué)研究密切相關(guān)。

B.科技創(chuàng)新指的是企業(yè)對技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實際生產(chǎn)的商業(yè)行為，

這促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的提高。

C.自行車穩(wěn)定行駛的原理至今成謎，但卻沒有影響行業(yè)的發(fā)展，是因為憑

經(jīng)驗可解決自行車行駛的問題。

D.我國在力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科上具有傳統(tǒng)優(yōu)勢，這與我們采取自然科學(xué)與工

程技術(shù)相結(jié)合的研究策略有關(guān)。

答案B

解析本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。B.“科技創(chuàng)新指的是企業(yè)對

技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實際生產(chǎn)的商業(yè)行為”錯，材料三第一、二段說的是

“很多人習(xí)慣于……企業(yè)對技術(shù)成果的商業(yè)化就是創(chuàng)新……但是，技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)

業(yè)發(fā)展的無數(shù)事實告訴我們，技術(shù)的發(fā)展邏輯與科學(xué)截然不同，更不能將其簡單

視為科學(xué)的應(yīng)用結(jié)果”，可見選項的說法是過去人們認(rèn)為的，而現(xiàn)在的研究發(fā)現(xiàn)這

種說法過于簡單。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能證明“科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)的事實”的一項

是（3分）（）

A.德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺通過光學(xué)顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)所有的

植物體和動物體都是由細(xì)胞組成的，并且依照一定的規(guī)律排列，在此基礎(chǔ)上他們

創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。

B.法國物理學(xué)家看到英國制造的蒸汽機性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己國家生產(chǎn)的，便

決心從事熱機效率問題的研究。他從理論的高度上對熱機的工作原理進(jìn)行研究，

提出了卡諾定理。

C.二戰(zhàn)期間，美國軍方邀請數(shù)學(xué)家維納參與提升自動防空火炮射擊精度的

項目研究，維納創(chuàng)造性地將計算機與大腦神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系在一起，創(chuàng)立了一門新學(xué)

科，稱為控制論。

D.1866年，德國科學(xué)家西門子提出了發(fā)電機的工作原理，同年，他發(fā)明了

第一臺直流電動機，在功率和負(fù)荷能力進(jìn)一步改進(jìn)后，這種機器在其他領(lǐng)域也得

到了廣泛的應(yīng)用。

答案D

解析本題考查把握材料觀點、分析論據(jù)的能力。D."提出了發(fā)電機的工作

原理”，這屬于“科學(xué)”；“發(fā)明了第一臺直流電動機”“這種機器在其他領(lǐng)域

也得到了廣泛的應(yīng)用"屬于“生產(chǎn)”。因此選項能證明的是由“科學(xué)"到''生

產(chǎn)”。與題干表述相反。

4.現(xiàn)代文閱讀的三則材料雖出自不同文章，但卻組成了一個有機的論述整體。

請分析三則材料組合的內(nèi)在邏輯。（4分）

答：

答案材料一說明基礎(chǔ)科學(xué)各個學(xué)科之間有交叉，這是基礎(chǔ)科學(xué)可以為技術(shù)

發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)；材料二說明基礎(chǔ)科學(xué)對于技術(shù)創(chuàng)新有重大價值，這是基礎(chǔ)科學(xué)

為技術(shù)發(fā)展服務(wù)的可行性；材料三從理論上說明了“科學(xué)”和“技術(shù)”之間可以

互動，指出了技術(shù)對科學(xué)的作用路徑，并以我國將“自然科學(xué)”與“工程科學(xué)”

結(jié)合取得重大成果為例證明基礎(chǔ)科學(xué)的確可以為技術(shù)服務(wù)。

解析本題考查分析材料組合的內(nèi)在邏輯關(guān)系的能力。分析三則材料組合的

內(nèi)在邏輯關(guān)系，首先需要分別概括這三則材料的主要內(nèi)容：材料一明確了"基礎(chǔ)

科學(xué)是以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運動形式為研究對象，探索自然界發(fā)展規(guī)律的科學(xué)”的

概念與"基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科”等范疇；材料二強調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)研究

是"高新技術(shù)的‘地基'"，是"科學(xué)之本、技術(shù)之源”，對于技術(shù)發(fā)展具有重要意

義和作用；材料三先指出了很多人對"科學(xué)一技術(shù)關(guān)系”的習(xí)慣性看法，然后論

述了科學(xué)與技術(shù)之間的主要差別和聯(lián)系，最后在恩格斯指出的技術(shù)對科學(xué)的兩種

作用路徑的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際情況，提出了技術(shù)科學(xué)研究是處理當(dāng)前我國"科

學(xué)一技術(shù)關(guān)系”的有效途徑。由此可見，這三則材料雖然出自不同的文章，但都

緊緊圍繞"基礎(chǔ)科學(xué)研究”這一話題，按照是什么、為什么、怎么辦的內(nèi)在邏輯

順序組成了一個有機的論述整體。

5.2020年4月29日，科技部、財政部、教育部、中科院、工程院、自然科

學(xué)基金委共同發(fā)布了《新形勢下加強基礎(chǔ)研究若干重點舉措》的文件，文件要求

“把握基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化的發(fā)展趨勢……以應(yīng)用研究帶動基礎(chǔ)研

究，加強重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項目部署”。請結(jié)合材料,

簡要分析文件相關(guān)要求的理論依據(jù)與實踐依據(jù)。（6分）

答：

答案理論依據(jù)：科學(xué)和技術(shù)之間也可以建立互動；恩格斯提到的“技術(shù)對

科學(xué)的兩種作用路徑”；以錢學(xué)森為代表的一批戰(zhàn)略科學(xué)家將自然科學(xué)與工程技

術(shù)相結(jié)合形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論。實踐依據(jù)：目前不少大型企業(yè)和工研院

的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和“翻譯”技術(shù)經(jīng)驗的任務(wù);我國70年來奠定新中

國競爭力基礎(chǔ)的重大成就幾乎無不源自技術(shù)科學(xué)研究，“十二年科學(xué)規(guī)劃”"兩彈

一星”工程，都是"任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、學(xué)科為成

果提供支持”的成功范例。

解析本題考查對文中論點與論據(jù)的歸納、理解和遷移的能力。分析可知，

文件中“把握基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化的發(fā)展趨勢”和“以應(yīng)用研究帶動

基礎(chǔ)研究，加強重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項目部署”的要求

和材料三闡述的觀點一致。從理論依據(jù)方面看，材料三第六至八段中談到了恩格

斯的“技術(shù)需求……為科學(xué)提供了研究對象”的觀點和以錢學(xué)森為代表的一批戰(zhàn)

略科學(xué)家"將自然科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論”的"技

術(shù)科學(xué)”思想，這些觀點都表達(dá)了對基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的認(rèn)識，即"響應(yīng)技術(shù)

進(jìn)步的需求成為基礎(chǔ)科學(xué)研究的首要任務(wù)”“需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與試驗開發(fā)

之間的有機聯(lián)動”，由此可知，基礎(chǔ)科學(xué)研究、應(yīng)用技術(shù)研究之間有著密切的關(guān)系,

所以基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化是發(fā)展趨勢。從實踐依據(jù)方面看，材料三第

七段提到“目前不少大型企業(yè)和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和'翻譯'

技術(shù)經(jīng)驗的任務(wù)”，第八段中提到新中國成立70年來，“十二年科學(xué)規(guī)劃”“兩彈

一星”工程等重大項目都是"任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、

學(xué)科為成果提供支持”的成功范例，我國力學(xué)、數(shù)學(xué)、通信等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢即

由此而來，這些事實說明，"實現(xiàn)工程技術(shù)開發(fā)和自然科學(xué)研究的時空統(tǒng)一、協(xié)同

發(fā)展，這應(yīng)該是處理當(dāng)前我國‘科學(xué)一技術(shù)關(guān)系'的一種有效途徑”，由此可知,

加強重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項目部署是符合我國國情的。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

舊院

付秀瑩

村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊院呢，這個

問題，我一直沒有想過。當(dāng)然，也許有一天，我想了，可是沒有想明白。甚至，

也可能問了大人，一定是沒有得到滿意的答案。我歪著頭，發(fā)了一會呆，很快就

忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，爬樹，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲。這

些，是我童年歲月里的好光陰，明亮而跳躍。我忘不了。

舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹，很老了。巨大

的樹冠幾乎覆蓋了半個房頂。春天，棗花開了，雪白的一樹，很繁華了。到了秋

天，累累的果實，在茂密的枝葉間，藏也藏不住。我們這些小孩子，簡直饞得很,

吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著表哥攀上樹枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫

著，追著滿院子亂跑的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉棗，裝在陶罐里，拿

黃泥把口封嚴(yán)。過年的時候，這是我們最愛的零嘴了。

姥姥是一個很爽利的老太太。年輕的時候，大概也是個美人。端莊的五官，

神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經(jīng)世事的滄桑。頭發(fā)向后面攏去，一

絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶里，似乎，她一直就是這種發(fā)式。

姥姥一生，共生養(yǎng)了九個女兒，其中，有三個夭折了。留下六個女兒。我的母親,

日型一

7E石一o

誰會相信呢，姥姥這樣一個人，竟然會嫁給姥爺。并且，一生為他吃苦。說

起來，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉(xiāng)間，也算是大戶人家。后來，到了姥爺?shù)?/p>

父親這一輩，就敗落了。姥爺?shù)哪赣H，我不大記得了。在姥姥的描述里，是一個

刁鉆的婆婆，專門同兒媳婦過不去。姥爺是家里的獨子，幼年喪父。寡母把獨子

視為命，視為自己一世艱辛的見證。兒子是她的私有物，誰都不允許分享，即便

是兒媳婦。有堅硬強勢的母親，往往有軟弱溫綿的兒子。在姥爺身上，有一種典

型的紈綺氣質(zhì)。當(dāng)然，我不是說姥爺是吃喝嫖賭的紈綺子弟——以當(dāng)時的家境，

也當(dāng)不起這個字眼了。我是說，氣質(zhì)，姥爺身上有一種氣質(zhì)，怎么說，閑散，落

拓，樂天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前，永遠(yuǎn)是諾諾的。而對姥姥，卻

有一種近乎驕橫的依賴。里里外外，全憑了姥姥的獨力支撐。姥爺則從旁冷眼看

著，袖著手，偶爾從衣兜里摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠

閑自在。老一輩的說法，不孝有三，無后為大。姥姥生養(yǎng)了九個女兒，竟沒有給

姥爺家留下一點香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做小伏低。

作為一個女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個女兒，不，是五個——大女

兒，也就是我的大姨，被寄養(yǎng)在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍

人，膝下荒涼，就把我大姨要了過去，做女兒。姨姥姥家境殷實，把大姨愛如掌

上明珠。雖如此，后來，大姨成人之后，始終對這件事耿耿于懷。甚至，有一回，

她來看望姥姥，言語間爭執(zhí)起來，大姨說，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹,

單單把我送了人。姥姥一時氣結(jié)，哭了。她再沒想到，有一天，自己的女兒會這

樣指責(zé)自己。當(dāng)然，這是多年以后的事情了。

那時候，我已經(jīng)在很遠(yuǎn)的城里讀書了。寒假回來，少不得要到舊院，看姥姥。

我和幾個姨們說話，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很驚訝地抬起頭，看著我們,

不知道發(fā)生了什么，然而很快就釋然了。孩子們在笑。她張開沒牙的嘴，也笑了。

我心里一酸。我們都以姥姥的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我

們明知道姥姥耳背，她聽不見，我們還是照常說笑。下午的陽光照過來，溫暖,

悠長，讓人昏昏欲睡。無數(shù)的飛塵在光線里活潑潑地游動著。姥姥坐在炕上，沉

默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得放棄一時口舌之快，走過

去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹般的手，她蒼老的面容，她的白發(fā)，俯在她的

耳朵邊，說一句她能夠聽清的話。我們把年邁的姥姥，排除在外了。

多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發(fā)蒼老了。我舅一家（"我

舅”實則是上門女婿五姨夫），早已離開了舊院，他們到新房安居了。舊院，在兒

時的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有一種說不出的氣派?？墒?，如今，在周

圍樓房的映襯下，卻顯得那么矮小，狹仄。這是當(dāng)年那個舊院么？在這里，有我

迷茫的童年歲月，我的姨們，盛開的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對

年輕人，攜著手，在舊院走過了他們的苦樂年華。當(dāng)然，還有我的姥姥姥爺，他

們一生的艱辛，困頓，微茫的喜悅，漫無邊際的傷悲，都在這里了。

那棵棗樹還在。據(jù)說，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，糧食都不

好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹更茂盛了。開花的時候，如雪，如霞，繁華一片。

引得蜜蜂在院子里飛來飛去，一不小心，把我舅的孫子寶哭了。姥姥茫然地看著

他，這是誰家的孩子？秋天，棗子掛了一樹，風(fēng)一吹，熟透的棗子落下來，啪嗒

一聲悶響，倒把昏睡的老貓嚇了一跳。醉棗，姥姥早已不做了。那個壇子，也不

知道，到哪里去了。這么多年，走了這么多的路，我卻再沒有吃到那么好的醉棗

了。香醇，甘甜，那真是舊院的醉棗。而今，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.文章開頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都是不同年齡

的“我”對“舊院”的真切感受。

B.因為姥姥與姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大姨寄養(yǎng)在姨

姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿。

C.“老樹般的手”“蒼老的面容”，這表現(xiàn)了姥姥飽經(jīng)滄桑的一生，又表達(dá)

了“我”對她依戀難忘的深情。

D.文章不僅寫了姥姥，也寫了生活在“舊院”的親人們的苦樂年華，這豐富

了“舊院”所承載的意義與內(nèi)涵。

答案B

解析本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.寄養(yǎng)的原因是家庭敗落，而

不是姊妹情深，而且大姨對被寄養(yǎng)也是成人以后才產(chǎn)生不滿，而不是“一直很不

滿”。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.本文的敘述是從“我的回憶”展開的，敘寫了“我”對“舊院”的記憶,

展現(xiàn)了獨特、細(xì)膩的人生體驗。

B.文章用較多篇幅寫姥爺?shù)募沂篮托郧?，襯托出姥姥一生的堅強與能干，

飽含著“我”對姥姥的同情和敬佩。

C.全文沒有用一個完整故事貫穿始終，而是以散點輕描的方式，寫了“舊

院”中人物的遭際及時光的流變。

D.文中通過“舊院”抒發(fā)“我”的情感，如今“舊院”矮小，狹仄，表達(dá)

了“我”淡淡的哀愁和新的希望。

答案D

解析本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D."新的希望”有誤，不

管是舊院由“氣派”而至“矮小，狹仄”，還是姥姥的年邁衰老，以及舊院所承

載的鄉(xiāng)村回憶“遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了"，都難以體現(xiàn)“新的希望”。文章更

多的是表達(dá)“我”淡淡的哀愁。

8.本文有兩處寫到“棗樹”及相關(guān)內(nèi)容，請分析這兩處敘寫中所包含的豐富

意蘊。（4分）

答：...................................................................

答案（1）第一次敘寫中棗樹茂密繁華，果實累累，表現(xiàn)了家人當(dāng)時的天倫之

樂，抒發(fā)了“我”對童年舊院美好生活的無限回憶。（2）第二次敘寫中棗樹依然茂

盛，開花結(jié)果，但家人對棗樹的態(tài)度已有了不同，生活、人情已發(fā)生了變化，抒

發(fā)了"我"對童年遠(yuǎn)去的哀傷感慨。

解析本題考查鑒賞景物描寫的作用的能力。第一次描寫棗樹在第二段，描

寫棗樹“巨大的樹冠幾乎覆蓋了半個房頂”；描寫春天“雪白”“繁華”的一樹

棗花；描寫秋天棗樹“累累的果實”；描寫表哥在樹上摘棗，“我們銳叫著，追著

滿院子亂跑的棗子，笑”；更有姥姥做的醉棗，“裝在陶罐里，拿黃泥把口封嚴(yán)。

過年的時候，這是我們最愛的零嘴了”。這些描寫溫馨、美好，是“我”對童年

舊院美好生活的回憶。第二次描寫棗樹在第七段，“棗樹更茂盛了。開花的時候,

如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來飛去”，棗樹依舊?？墒桥f院卻早

已物是人非，在周圍樓房的映襯下顯得"矮小，狹仄”，這里的人也已搬進(jìn)了新樓

房，舊院真的成了“舊院”；人也老了，姥姥已經(jīng)老得連"我舅的孫子"都不認(rèn)識

了，也不再做醉棗。"這么多年，走了這么多的路，我卻再沒有吃到那么好的醉棗

了。香醇，甘甜，那真是舊院的醉棗。而今，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了”。作者

借棗樹依舊繁茂而人事已非，表達(dá)了對童年遠(yuǎn)去的哀傷感慨。

9.付秀瑩在一次采訪中談到：“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自帶的詩性?！?/p>

本文突出體現(xiàn)了付秀瑩作品的“詩性美”，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

答：

答案（1）題材的詩性美。鄉(xiāng)村、故鄉(xiāng)都是詩歌的傳統(tǒng)取材，本文取材于鄉(xiāng)村

生活，有著自帶的詩性美。（2）語言的詩性美。文中的語言清新優(yōu)美，如對舊院棗

樹的描寫、對姥姥等親人的情感抒發(fā)，文筆細(xì)膩，語言優(yōu)美，是詩化的語言。⑶

意境的詩性美。文章寫舊院的各種風(fēng)物，如描寫棗樹、陽光等環(huán)境，敘寫瑣碎的

日常，構(gòu)造出寧靜又美好的詩的意境。（4）情感的詩性美。作者在回憶中有快樂與

傷感，有對時光流變與世事滄桑的感嘆，表達(dá)了豐厚深沉的情感，表現(xiàn)了留戀家

鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的美好情愫，極富感染力。

解析本題考查賞析文章寫作特色的能力。這篇題為“舊院”的散文，采用

了散文筆法與抒情式的筆調(diào)，體現(xiàn)了“詩性美”。題材上，正如題干中作者所說

的“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自帶的詩性”，本文正是取材于作為詩歌傳統(tǒng)

取材內(nèi)容的鄉(xiāng)村生活，自帶“詩性美”；語言和意境上，文章用細(xì)膩的文筆和富

有詩意的語言回憶了舊院茂盛的“棗樹”、溫暖悠長的“陽光”等各種風(fēng)物，敘寫

了“姥姥”一家人瑣碎的日常生活，構(gòu)造出寧靜又美好的詩的意境；情感上，作

者在對舊院的回憶中有對童年快樂生活的眷戀,有對時光流逝與世事滄桑的傷感,

表現(xiàn)出留戀家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情愫，這些都表現(xiàn)了"詩性美"。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

楊凝式，字景度，華陰人也，父涉為唐宰相。唐昭宗朝，登進(jìn)士第，解褐授

度支巡官，再遷秘書郎，直史館。唐末梁初，涉再登臺席，太祖①之篡唐祚也，

涉當(dāng)送傳國璽，時凝式方冠，諫曰：“大人為唐宰相而國家至此不可謂之無過況

手持天子璽綬與人雖保富貴奈千載何盍辭之”時太祖恐唐室大臣不利于己，往往

陰使人探訪群議，措紳之士及禍甚眾，涉常不自保，忽聞凝式言，大駭日：“汝

滅吾族?！庇谑巧裆趩收邤?shù)日。凝式恐事泄，即日遂佯狂，時人謂之“楊風(fēng)子”

也。

凝式體雖葭眇，而精神穎悟，富有文藻，大為時輩所推。凝式長于歌詩,多

雜以詼諧，少從張全義辟，故作詩紀(jì)全義之德云：“洛陽風(fēng)景實堪哀，昔日曾為

瓦子堆。不是我公重葺理，至今猶自一堆灰?！彼惾舸?。張從恩尹洛，凝式自

汴還，時飛蝗蔽日，偶與之俱，凝式先以詩寄曰：“押引蝗蟲到洛京，合消郡守

遠(yuǎn)相迎。”從恩弗怪也。凝式詩句自佳，其題壁有“院似禪心靜，花如覺性圓”，

清麗可喜。

凝式雖仕歷五代，恣其狂逸，多所干忤，故時人目以“風(fēng)子”。其筆跡遒放,

宗師歐陽詢與顏真卿，而加以縱逸。既久居洛,多遨游佛道祠，遇山水勝概，輒

流連賞詠。有垣墻圭缺處，顧視引筆，且吟且書?；蛘婊虿?，不可原詰。友人贈

食，凝式書貼復(fù)云：“晝寢乍興，桐饑正甚，忽蒙簡翰，猥賜盤饗。當(dāng)一葉報秋

之初，乃韭花逞味之始，助其肥擰，實謂珍羞，充腹之馀。銘肌載切，謹(jǐn)修狀陳

謝伏惟鑒察。”

其貼傳世，名曰《韭花帖》。蘇軾嘗語：“獨楊公凝式，筆跡雄杰，有二王顏

柳之余，此真可謂書之豪杰，不為時世所汩沒者?！鼻迦死钊鹎迦眨骸皸罹岸葹?/p>

由唐人宋一大樞紐，《韭花帖》筆筆斂鋒入紙，蘭亭法也?！?/p>

（選自《舊五代史》《全唐文》等，有刪改）

［注］①太祖：指后晉太祖石敬瑞。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分x）

A.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽綬/與人雖保富貴/

奈千載/何盍辭之/

B.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽綬與人/雖保富貴/

奈千載/何盍辭之/

C.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽綬/與人雖保富貴/

奈千載何/盍辭之/

D.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽綬與人/雖保富貴/

奈千載何/盍辭之/

答案D

解析本題考查文言文斷句的能力?！笆殖痔熳迎t綬”是“與人”的狀語，

中間不能斷開，排除A、C兩項；“奈……何”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開；且

“盍”就是“何不”的意思，與前面的“何”應(yīng)當(dāng)斷開，排除B。

H.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.臺席，古代以三臺星象征三公之位，“登臺席”指楊涉擔(dān)任了宰相的職位。

B.五代，包括后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是唐宋之間的五個中原朝

代。

C.真，即真書，也稱正書、行書，顏真卿《多寶塔碑》為真書書法代表作

品。

D.簡翰，書信，“簡”本指竹片，后借指信札，“翰”本指羽毛，后借指書

信。

答案C

解析本題考查了解并掌握常見的文學(xué)文化知識的能力。C.“真書”指的是

“楷書”而非“行書”?！罢娌蓦`篆行”指楷書、草書、隸書、篆書、行書等五

大書體。

12.下列說法有誤的一項是（3分X）

A.楊凝式才華聰慧過人。他曾另辟蹊徑，用幽默詼諧的筆調(diào)，對張全義治

理洛陽的政績進(jìn)行了贊揚。

B.楊凝式詩作高雅不俗。他寫的作品既清麗可喜，又有深刻的禪意，如偶

遇張從恩時寫給張的贈詩。

C.楊凝式為人率真有趣。他得友人贈食，欣喜之下，寫信致謝，一揮而就,

竟成傳世佳作《韭花帖》。

D.楊凝式書法成就頗高。蘇軾盛贊他是二王顏柳之后的大家，清代李瑞清

也說他是承唐啟宋的樞紐。

答案B

解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.楊凝式偶遇張從恩寫的詩句是“押

引蝗蟲到洛京，合消郡守遠(yuǎn)相迎”，這兩句有詼諧之意。有禪意和清麗可人的詩

句，文中是指楊凝式的“院似禪心靜，花如覺性圓”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）凝式體雖最眇，而精神穎悟，富有文藻，大為時輩所推。（4分）

譯文:

（2）其筆跡遒放，宗師歐陽詢與顏真卿，而加以縱逸。（4分）

譯文：.................................................................

答案（1）楊凝式的身材雖然矮小，但精明機警，聰慧有悟性，很有文采，被

當(dāng)時的名人極力推崇。

（2）他的筆法遒勁奔放，效法歐陽詢與顏真卿，又兼有狂放飄逸。

解析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵點：（1）“最眇”，矮小;

“穎悟”，聰慧有悟性；“為……所”，表被動。（2）“筆跡”，筆法；“宗師”，

以……為宗師、效法；“縱逸”，狂放飄逸。

14.楊凝式被時人稱為“風(fēng)（瘋）子”的內(nèi)外原因分別是什么？（3分）

答：

答案內(nèi)在原因：楊凝式擔(dān)心因言獲罪，故裝瘋避禍。外在原因：楊凝式行

為放縱，狂放不羈，經(jīng)常觸怒他人，時人覺得他像瘋子。

解析本題考查篩選并概括文中信息的能力。內(nèi)在原因在第一段，"太祖之篡

唐祚也，涉當(dāng)送傳國璽，時凝式方冠，諫曰……凝式恐事泄，即日遂佯狂，時人

謂之‘楊風(fēng)子'也"，可見楊凝式擔(dān)心因言獲罪，故裝瘋避禍。外在原因在第三段,

"凝式雖仕歷五代，恣其狂逸，多所干忤，故時人目以‘風(fēng)子'”，可見楊凝式行

為放縱，狂放不羈，經(jīng)常觸怒他人，時人覺得他像瘋子。

參考譯文

楊凝式，字景度，是華陰人，他的父親楊涉在唐朝擔(dān)任宰相。唐昭宗時，楊

凝式考中進(jìn)士，入朝為官，被授予度支巡官一職，后再升官至秘書郎，當(dāng)值史館。

唐末梁初時，楊涉再次被委以宰相之職，后晉太祖石敬噫篡奪了唐朝江山，楊涉

應(yīng)當(dāng)遞送傳國玉璽（給太祖），當(dāng)時楊凝式剛剛成年，他勸諫父親說："父親您作為

唐王朝的宰相，但國家到了這種地步，不能說您沒有過錯。何況親手捧著皇帝的

玉璽組綬交給別人，雖然保住自己的榮華富貴，但要怎樣面對后世呢！何不辭掉

這個差事！”當(dāng)時太祖擔(dān)心忠于唐王室的大臣對自己不利，常常暗地里派人探訪

群臣的議論，大臣們由此遭遇禍?zhǔn)碌娜撕芏?，楊涉一直不能保全自己，突然聽?/p>

楊凝式的話，大驚說：“你會害得我們被滅族的?！庇谑菞钅缴袂榫趩柿撕枚?/p>

天。楊凝式害怕事情泄露，當(dāng)天就假裝瘋了，當(dāng)時人們稱他為“楊瘋子”。

楊凝式的身材雖然矮小，但精明機警，聰慧有悟性，很有文采，被當(dāng)時的名

人極力推崇。楊凝式善于寫詩,很多混雜著詼諧幽默的筆法，年輕時跟從張全義，

并受重用，所以寫詩紀(jì)念張全義的仁德：“洛陽的風(fēng)景的確很衰敗，以前就是瓦

子堆。要不是我主公重新修理，至今就該是一堆灰了。”其他的詩句也是如此。

張從恩去洛陽赴任途中，楊凝式從汴梁回洛陽，當(dāng)時蝗蟲成群遮蔽天日，偶然和

他們一起同行，楊凝式先寫一首詩送給張從恩：“我押著蝗蟲到洛陽來，應(yīng)該享

受郡守您出城迎接的待遇”。張從恩也不怪罪他。楊凝式的詩句也有非常美好的，

他的題壁詩有"院似禪心靜，花如覺性圓”的詩句，清新優(yōu)美，讓人喜愛。

楊凝式雖然當(dāng)過梁、唐、晉、漢、周五代的官，但行為放縱，狂放不羈，經(jīng)

常觸怒他人，所以當(dāng)時的人視他為"瘋子"。他的筆法遒勁奔放，效法歐陽詢與顏

真卿，又兼有狂放飄逸。又久居洛陽,經(jīng)常漫游于佛寺道觀宗祠之間，遇到山水

美景，就流連忘返，贊賞詠嘆。有圍墻和石闕的地方，就環(huán)視四周，隨手揮筆，

一邊吟誦一邊書寫。他題寫后，或楷書或草書，不能推究根源。一位朋友送他食

物，他就寫一張?zhí)踊貜?fù)說：“午覺剛醒來，肚子正餓著，忽然收到您的一封信,

辱蒙您賜贈我一盤菜肴。當(dāng)一片枯葉落下時，人們察覺秋天已經(jīng)來到了！這也是

韭菜味道正香的時候，這使小肥羊肉質(zhì)更加美味，這實在是一道美食?。√铒柫?/p>

肚子，心里實在十分感謝，在此慎重地寫這封信表示我的謝意。恭請您體察我的

感謝之心!”

這封帖子流傳于世，被人稱為《韭花帖》。蘇軾曾經(jīng)說："唯獨楊凝式，筆法

雄健杰出，他繼承了王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、柳公權(quán)的遺風(fēng)，這真的可稱為書

法大師了，不被當(dāng)時世事所埋沒?！鼻宕死钊鹎逶u論他："楊景度是書法從唐過

渡到宋的一個大樞紐，《韭花帖》每一筆都把筆鋒收斂到了紙里面，這是繼承了《蘭

亭集序》的手法啊。”

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

嘲子由①

蘇軾

堆幾盡埃簡，攻之如蠹蟲。

誰知圣人意，不盡書籍中。

曲盡弦猶在，器成機見空。

妙哉斫輪手，堂下笑桓公②。

［注］①子由：蘇軾弟弟蘇轍，字子由。②《莊子?天道》中，工匠輪扁嘲

笑在讀書的桓公，輪扁解釋嘲笑的原因是，自己制作車輪的本領(lǐng)，"臣之子亦不能

受之于臣”。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分X）

A.首聯(lián)運用白描手法，"堆”“攻”兩個動詞，生動勾勒出子由埋頭苦讀古

代典籍的形象。

B.作者將子由比作專門啃食書籍的蠹蟲，旗幟鮮明地表達(dá)了對子由讀書行

為的鄙夷與批判。

C.書籍只承載一部分“圣人意”，如同“弦”和“機”，無法表達(dá)“圣人意”

的全部內(nèi)容。

D.尾聯(lián)的“笑”與標(biāo)題的“嘲”相呼應(yīng)，典故中的輪扁和桓公，可以看作

蘇軾兄弟的類比。

答案B

解析本題考查詩歌鑒賞的綜合能力。B.“鄙夷與批判”錯。作者將子由比

作啃書的蠹蟲，寫出他讀書的勤奮和用功，為后文提醒他不要只知死讀書做鋪墊。

16.蘇軾借助這首詩表達(dá)了怎樣的治學(xué)觀點？請結(jié)合詩歌簡要分析。（6分）

答：

答案（1）不能死讀書，真正的“圣人意”在書本之外，要靠自己去揣摩；（2）

和讀書相比，實踐有時候更重要，因為有很多東西是無法通過讀書得到的，只能

通過實踐自己去慢慢理解，積累經(jīng)驗。

解析本題考查分析概括詩人在詩中的觀點態(tài)度的能力。題干中提示是“治

學(xué)”觀點，考生在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上，著重分析哪些句子和詞語表達(dá)了作者

對于治學(xué)的觀點態(tài)度。比如，詩歌先寫子由的幾案上堆滿了書籍，而他像啃食書

籍的蠹蟲一樣一點一點攻讀。作者沒有對子由的行為進(jìn)行評價，而是轉(zhuǎn)而說到“誰

知圣人意，不盡書籍中"，提醒子由不要只是死啃書本，有些東西書中是沒有的。

接著詩人以彈奏樂曲和織布作比，琴弦和織布機只是用來借助的物品，而真正讓

人喜歡和欣賞的是那美妙的樂曲和織成的布匹。這里的“樂曲"和"布匹”是真

正想要得到的東西，而"弦"和"機"只是借助的物品罷了，就像讀書，書籍只

是憑借，真正的東西在書籍之外。詩人就啟發(fā)子由，要通過讀書得出自己的見解,

這樣才不會被書籍困住。最后，詩人又借助工匠輪扁嘲笑在讀書的桓公的典故，

說明實踐的重要性。

【白話詩歌】

案幾上堆滿了沾滿灰塵的書簡，你就像蛀蝕書籍的蠹蟲一樣在研究它們。誰

能夠想到，圣人的思想并不全在書籍中。樂曲已經(jīng)彈奏完了琴弦還在，音樂并不

在琴弦之上；器物已經(jīng)制成機械被空出來，造物不能僅憑機械。當(dāng)年那個砍制車

輪的能手輪扁，在堂下嘲笑死讀書的桓公，他的言論實在是精妙啊。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)古人常用龜殼、蓍草來占卜預(yù)測吉兇，《氓》之中“.............”就是

這種情況的體現(xiàn)；卦象吉利，就叫做“...............”。

(2)李白《蜀道難》中用擬人和比喻手法寫山谷中水流發(fā)出巨響的兩句是

，，

a，o

(3)《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“............，..............”兩句，寫出作者

見到曾經(jīng)繁盛強大的王朝現(xiàn)在已經(jīng)灰飛煙滅了。

答案(1)爾卜爾筮體無咎言

(2)飛湍瀑流爭喧廄瞇崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

(3)傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土

解析本題考查默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，如''筮、

咎、喧、廄、瞇崖、壑、闕”等，要理解字義去記憶。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

秋天來臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹

木葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的葉子，會讓樹木變得不耐寒；同時,

葉子上密布的氣孔會隨著樹木的呼吸而損耗大量的水分。樹木在氣候條件不利的

時候會全面舍棄葉子。

那為何落葉之前，樹木要贈還給大地最美的秋色呢？這場盛大的秋色可能只

是樹木的緩層之計——在感受到長期低溫后，樹木開始準(zhǔn)備落葉，葉子中的營養(yǎng)

物質(zhì)從樹葉中被回收，尤其是葉片中的葉綠素含有的豐富的氮。隨著葉綠素的降

解,原本被遮擋住顏色的輔助光合色素類胡蘿卜素開始充當(dāng)起這個調(diào)色盤的主角，

葉片?，F(xiàn)出從橙色到金黃色的變化。

但實際上，我們觀賞到的秋葉只有一部分是黃色，其余的則主要是紅色，以

致紅色才是許多人對秋葉最直觀的印象。這類紅色的秋葉是因為葉子中還含有第

二類色素物質(zhì)——花青素。這也是有詩歌詠"霜葉紅于二月花”的原因，紅葉與

花本質(zhì)上制造和使用了同樣的色素。秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起

來，使得秋葉有著三三兩西的變化。

18.文段中加點的詞語使用正確的一項是（3分）（）

A.緩兵之計B.體現(xiàn)

C.三三兩兩D.以致

答案A

解析本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。緩兵之計：延緩對方進(jìn)攻

的計策，指拖延時間，然后再想辦法。這里是說面對寒冷的進(jìn)攻，樹木在落葉之

前葉子的顏色先發(fā)生變化，這是落葉的前奏，使用正確。體現(xiàn)：指某一事物具體

地表現(xiàn)出某種現(xiàn)象、某種性質(zhì)或精神，這里是說葉子的顏色表現(xiàn)出變化，應(yīng)當(dāng)用

"呈現(xiàn)"。三三兩兩：三個兩個地在一起。形容人數(shù)不多。這里指花青素與類胡蘿

卜素兩類色素搭配起來，使得秋葉的變化多種多樣，應(yīng)當(dāng)用"五光十色"。以致:

表示下文是上述原因形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。而這里是說秋葉有很多是紅

色的，因此人們以為秋葉應(yīng)當(dāng)是紅色的，這里的"結(jié)果"并非壞的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)用

"以至"。故選A。

19.下列各項分號與畫橫線句子中分號用法相同的一項是（3分）（）

A.她久已不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的；但自從和

柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。

B.在長江上，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂回曲折的畫廊,

每一曲，每一折，都像一幅絕好的風(fēng)景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處

是急流，處處是險灘。

C.而于狗，卻不能以此為例，與對等的敵人齊觀，因為無論它怎樣狂嗥，

其實并不解什么“道義”；況且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，

它先聳身一搖，將水點灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃跑了。

D.散文比較短，既能夠敏捷地反應(yīng)迅速變動的事物，又方便報紙雜志及時

刊登；因此，散文創(chuàng)作風(fēng)氣的濃厚與否，和我們社會各方面的風(fēng)貌能否被充分地

生動地反映到文學(xué)里面來，大有關(guān)系。

答案C

解析本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。畫橫線句子說的是秋天葉子不落

的話對樹木的損害，分號前后呈遞進(jìn)關(guān)系。A.表示轉(zhuǎn)折；B.表示并列；C.表示遞

進(jìn)；D.表示因果。

20.比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請簡析畫波浪線句子中比

擬手法的具體運用。（4分）

答：...................................................................

答案將秋葉的掉落比擬成“謝幕”，二者在走完一生，即將告別這一點上

有可擬性；將秋葉的顏色變得絢麗擬寫成“唱起了歡歌”，二者在讓人感覺愉悅

這一點上有可擬性。畫波浪線句子運用這兩個比擬，生動地寫出秋葉掉落前最后

的絢麗。

解析本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子中，本體

是秋天來臨時葉子在掉落前變色，擬體為人在謝幕前唱起了歡歌。二者之間的相

似點：一是葉子的掉落與人在演出結(jié)束后的謝幕相似，都具有告別的意味；二是

葉子變成各種顏色與人唱歡歌相似，都能給人帶來愉悅。

21.根據(jù)下面圖表內(nèi)容，并聯(lián)系上下文填空，使文段意思連貫、完整，每句

不得超過15字。（5分）

記

憶

強

度

研究發(fā)現(xiàn)，人類的記憶分為短期記憶、長期記憶和持久記憶三種。因為對課

文內(nèi)容不感興趣，今天背的課文明天就忘了，這體現(xiàn)了短期記憶—①…的特點；

找到一種解題的規(guī)律并且在多次考試中成功運用，這是長期記憶具體表現(xiàn)；而一

些動手技能雖然在學(xué)習(xí)之初缺乏趣味與規(guī)律，但通過經(jīng)年日久的摸索實踐，會成

為終生都不會忘記的持久記憶。由此可見，―一②―，并不是人們通常認(rèn)為的那樣

能由短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。

答：①

②.....................................................................

答案①持續(xù)時間短②形成長期記憶是有條件的

解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換及情境補寫能力。第①空，考生需要填寫“短期記

憶”的特點，結(jié)合圖表中關(guān)于短期記憶的內(nèi)容“持續(xù)若干秒到若干小時”可知，

“短期記憶”的特點應(yīng)是“持續(xù)時間短”。第②空，前面說到長期記憶需要找到

“規(guī)律”并多次成功運用，形成持久記憶更是需要“摸索實踐”，可見記憶時間

變長是有條件的；后面說“并不是人們通常認(rèn)為的那樣能由短期記憶轉(zhuǎn)化為長期

記憶”，可見此處是說短期記憶由于沒有“興趣和規(guī)律”，又缺乏長期的“摸索實

踐”，是不能轉(zhuǎn)化成長期記憶的，因此可以填寫“形成長期記憶是有條件的”。

22.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔

流暢，不超過70個字。（5分）

2020年10月30日，在位于濟(jì)南市天橋區(qū)的源口浮橋渡口旁，"泰山號”盾

構(gòu)機巨大刀盤破土而出，號稱“萬里黃河第一隧”的濟(jì)南黃河隧道工程東線隧道

率先貫通，在人類歷史上首次穿越地上“懸河”。濟(jì)南黃河隧道項目是山東省新

舊動能轉(zhuǎn)換標(biāo)志性工程，全長4760米，由濟(jì)南城市建設(shè)集團(tuán)投資建設(shè)，中鐵十

四局集團(tuán)是工程總承包方。隧道位于濟(jì)南城市中軸線，南接主城區(qū)，北連新舊動

能轉(zhuǎn)換先行區(qū)，隧道管片外徑15.2米，是目前黃河上最大隧道。東線隧道的貫通

標(biāo)志著我國在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得重大進(jìn)展。

答:

答案2020年10月30日，濟(jì)南黃河隧道工程東線隧道率先貫通，在人類歷

史上首次穿越地上“懸河”，標(biāo)志著我國在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得

重大進(jìn)展。

解析本題考查語言表達(dá)之壓縮語段的能力。壓縮語段一般要壓縮出時間

——“2020年10月30日”、主體事件——“濟(jì)南黃河隧道工程東線隧道率先貫

通”，以及事件的意義——“在人類歷史上首次穿越地上'懸河"標(biāo)志著我

國在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得重大進(jìn)展”。其余信息屬于與事件相關(guān)

的內(nèi)容，但不是新聞的重點內(nèi)容，可不提取。最后要注意字?jǐn)?shù)限制。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

曹操平定北方后，率大軍南下，逐劉備，進(jìn)逼東吳。東吳方面分化為主降派

和主戰(zhàn)派，主戰(zhàn)派主張聯(lián)劉抗曹。劉備也有聯(lián)吳抗曹之心，派諸葛亮前往東吳游

說。諸葛亮先用激將法，后分析時局，孫權(quán)聽后心動。都督周瑜力主抗曹，并指

出了曹軍的不利因素，最后孫權(quán)斷案立誓，聯(lián)劉抗曹。

在廣