統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課《祖父的園子》優(yōu)質(zhì)課件

祖父的園子2第二課時第一課時語文五年級下冊

童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光。今天，讓我們走進(jìn)一段別樣的童年生活，感受童年別樣的快樂！第一課時蕭紅（1911－1942），黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，作家，“民國四大才女”之一。代表作：小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān學(xué)認(rèn)字wō倭逛guàng委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街閑逛狂風(fēng)瘋狂比一比（2）小樹被風(fēng)吹得直晃（）動。（1）花園里邊明晃（）晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；味嘁糇謍uǎnghuànghuǎnghuàng明晃晃晃動搖晃晃眼拔鏟húmàzhàyīngbáxiā

chúgēchéngshuānpiáoguàng

chǎnwēng鋤割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴學(xué)寫字承chéng“了”中間是三橫。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)piáo鏟chǎn撇畫穿插到左半部分。瓢色彩鮮艷生機(jī)勃勃快樂自由……再讀課文，說一說：園子給你留下了怎樣的印象？整體感知圍繞下列問題默讀課文：1.哪些段落寫了“我”眼中的園子？2.哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動？互動課堂12345678910111213141516171819寫“我”和祖父在園中的活動寫園中的景物寫園中的景物學(xué)習(xí)第一部分默讀這一部分，從對昆蟲、草木的描寫中體會思想感情。記憶清晰“我”對園子的喜愛。123豐富繁茂123健美有生機(jī)有活力高大123一邊默讀這一部分，一邊畫出“我”和祖父在園子里的活動。學(xué)習(xí)第二部分123456781011121314159默讀這一部分，注意描寫景物的抒情化的語言。學(xué)習(xí)第三部分714151617106811121391819大樹和土墻真的會發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？大樹和土墻是“我”的好朋友?！拔摇睂@子的熱愛、對自由的追求。黃瓜：自由自在、無拘無束課文表面上寫園中景物的

，實(shí)際是把

寄托在

上。自由自在思想感情園中景物一起來朗讀描寫大樹、圍墻和黃瓜的句子，要讀出對園中景物的喜愛之情哦！找一找：類似的將思想感情寄托在園中景物上的語句還有哪些？畫下來,并作批注。

想一想：你從中體會到了課文中什么樣的思想感情呢？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛?！ぁぁぁぁぁはx子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”對園子的喜愛。

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在“我”對園子的喜愛?！ぁぁ?/p>

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····“我”對園子的喜愛。一起來隨著音樂，帶著自由、愉悅的心情朗讀這一部分，讀出對園子的喜愛之情吧！伴讀音樂課堂演練

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····

二、品讀句子，體會“我”的內(nèi)心感受。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。所有的事物都充滿生命力，都快樂健康。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說：祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么？（課后第1題）有昆蟲、花草、大榆樹……栽花、拔草、鏟地、辨認(rèn)谷子……

默讀“我”和祖父在園子里的活動這一部分。說一說：你體會到了課文表達(dá)了怎樣的思想感情？互動課堂123456781011121314159祖父發(fā)現(xiàn)“我”犯錯后是怎樣做的？祖父慈愛朗讀這句話，感受語句歡快的節(jié)奏?！拔摇弊杂?、快樂用反復(fù)的修辭手法表達(dá)“我”對祖父的依戀。自由、快樂祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父種小白菜，“我”就跟著把土溜平。祖父鏟地，“我”也鏟地。祖父教“我”辨認(rèn)谷子。祖父澆菜，“我”也過來澆。因?yàn)樽娓傅膼?，“我”在園子中的生活快樂而自由。一起來總結(jié)干活、任“我”玩鬧、教“我”辨別狗尾草和谷穗。跟著祖父干活、自己玩耍。“我”看完“我”和祖父在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心讀一讀課后的閱讀鏈接，說說這段文字蘊(yùn)含的思想感情與課文表達(dá)的思想感情有什么不同。原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。再讀課文。邊讀邊思考：課文描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動，僅僅是在表達(dá)“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會吧?。ㄕn后第3題）課文中描寫的各種美好的事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。對祖父的深切懷念。對童年生活的向往。美好與傷感。課文中有許多優(yōu)美生動的語言，你都積累了哪些呢？試著歸類抄寫吧！蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃鋤頭詞語積累名詞ABB式形容詞胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟明晃晃藍(lán)悠悠試著運(yùn)用這些詞語，結(jié)合生活實(shí)際來說句子吧！句子積累

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂太陽大、天空高花開、鳥飛光明自由課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了

。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。課文的語言別具韻味，將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父深沉的

，對童年園子中生活的

。主題概括“我”和祖父在園子中的生活熱愛與依戀深深懷念拓展延伸

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。

父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

課文中的“我”回憶了______、________、________等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語來形容：_________、_________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鏟地追蜻蜓摘黃瓜

開心快樂輕松愉快

課堂演練二、選擇“ABB”式詞語填空，體會疊詞的韻律美。

明晃晃胖乎乎圓滾滾藍(lán)悠悠

天空（）的，又高又遠(yuǎn)，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（），（），就像一個小毛球似的不動了。明晃晃胖乎乎圓滾滾藍(lán)悠悠第1課時2

祖父的園子統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入

童年的時間多是快樂的，短暫的，你還記得自己的童年時光嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。助學(xué)資料

蕭紅生平介紹：筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等。黑龍江省哈爾濱市呼蘭縣（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，中國現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為20世紀(jì)30年代的“文學(xué)洛神”。主要作品：《呼蘭河傳》《生死場》《馬伯樂》《小城三月》等。蕭紅故居螞蚱啃果樹蚌殼

割掉

拴著

毛嘟嘟

倭瓜花

逛街

下雨啰字詞樂園螞蚱

啃果樹

蚌殼

割掉

拴著

毛嘟嘟

倭瓜花

逛街

下雨啰bànggēzhàshuānkěn我會讀dūwōguàngluo收蔬菜蚱櫻蚌割嘟倭啰逛拴啃我會寫蝴螞蚱嗡櫻鏟鋤割承拴（蝴蝶）（螞蚱）（螞蚱）（挺拔）（櫻桃）（鋤頭）（瞎說）（鏟子）（嗡嗡）（割草）拔瞎瓢逛（水瓢）（拴馬）（逛街）（承當(dāng)）尾（尾巴）點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲組詞：蝴蝶花蝴蝶結(jié)蝴蝶香造句：花叢中有很多蝴蝶在飛舞。書寫指導(dǎo)：“蟲”和“古”上下大致對齊；“月”稍靠下，撇穿插到“古”的下方，整體要寫緊湊。hú重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲組詞：蚱蜢螞蚱造句：我們是一根繩子上的螞蚱，誰也脫不了干系。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長。右部最后兩橫長度相同，比上面的橫稍短。zhà點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：

拔牙選拔提拔海拔造句：這次拔河比賽，我們班取得了第一名的好成績。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右邊第一筆橫起筆稍低于左邊的橫，“又”的捺要舒展。bá點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：目組詞：瞎扯瞎說瞎話眼瞎耳聾造句：街上的路燈壞了，到晚上黑燈瞎火的，很嚇人。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長。左邊“目”中間是兩橫，右邊“豐”三橫間距一致。xiā點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)部首：乛組詞：承當(dāng)應(yīng)承承上啟下一脈相承造句：這段話在文章中具有承上啟下的作用。書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤寫在豎中線上，三橫間距一致，最后兩筆先寫撇，再寫捺，捺要舒展。chéng點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：瓜組詞：瓢勺瓢蟲水瓢瓢潑大雨造句：他又熱又渴，拿起水瓢舀了一瓢水一飲而盡。書寫指導(dǎo)：“票”稍窄，“示”末筆的點(diǎn)要短小，“瓜”的撇穿插到“示”右邊點(diǎn)的下方。piáo點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)部首：辶組詞：游逛閑逛逛公園逛廟會造句：過年期間，我喜歡去逛廟會，因?yàn)楦鞣N小吃應(yīng)有盡有，十分熱鬧。書寫指導(dǎo)：“狂”稍小，“犭”寫在豎中線上，“辶”的捺要舒展，托住“狂”。guàng注意紅色部分，不要寫錯哦拔拴瓢沒有撇“扌”，不是“木”不要忘了點(diǎn)甲骨文和金文的“承”字,像兩只手從下面托起一個人，表示“托著”“接受”的意思。到篆書時,字形像三只手把人托起,更明顯地表示出“托著”的意思。趣識字——承甲骨文金文篆書楷書承多音字（mà）螞蚱（mǎ）螞蟻

螞蟥螞例句這片茂盛的草地里有很多昆蟲，如螞（

mǎ）蟻、螞（

mà

）蚱等。①狀態(tài)詞。光亮閃爍。（

）②表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。()

③（光亮）動搖不定，忽明忽暗。（

）④沒有來由或沒有效果地做。（

）⑤強(qiáng)烈的光線射向四面八方。（

）⑥任憑自己的意思。（

）解詞義明晃晃漸漸閃爍瞎鬧光芒四射隨意初讀感知默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.將課文分成三部分，并概括每部分的主要內(nèi)容。祖父的園子寫園中的景物。第4-14自然段寫“我”和祖父在園子里的活動。第15-19自然段寫太陽下的園子和院中的景物。第1-3自然段寫景寫景敘事祖父的園子里有昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等。默讀課文，說說祖父的園子里有什么。

（課后習(xí)題第1題）思考討論“我”和祖父在園中栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜、辨認(rèn)谷子，“我”還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱,玩累了就在園子里睡覺。“我”和祖父在園子做了什么？

（課后習(xí)題第1題）祖父的園子是一個怎樣的園子？色彩鮮艷快樂自由生機(jī)勃勃課堂練習(xí)一、給彩字標(biāo)注拼音。螞蚱（）嗡嗡（）蚌殼（）瓜瓢（）zhàwēngbàngpiáo二、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾）,就像一個小毛球。1.花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。2.狗尾草（）的，很像狗尾巴。3.天空（）的，又高又遠(yuǎn)。明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠課后作業(yè)摘抄自己喜歡的句子，并背誦。例如：可是白云一來，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。第2課時2

祖父的園子統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來品讀這篇文章。品讀鑒賞

學(xué)習(xí)第1-3自然段。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。寫出“我”對園子的喜愛?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；ú葚S茂健美高大有生機(jī)有活力這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

讀1-3自然段，你會選擇哪些詞語概括園子給你的印象？說說理由。詞語：大明晃晃理由：說園子“大”是因?yàn)閳@子里有很多種昆蟲，可謂樣樣都有；說園子“明晃晃”是因?yàn)閳@子里色彩繽紛，新鮮漂亮。體會到了“我”對園子的熱愛。你從第1—3自然段中體會到了“我”什么樣的感情？我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。你是從哪些語句中體會到的呢？我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

學(xué)習(xí)第4-14自然段。祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父做什么,“我”便做什么,表達(dá)了“我”對祖父的依戀。排比祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”我說:“谷子?！弊娓复笮ζ饋?笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”祖父對“我”鏟苗留草沒有絲毫責(zé)備,反而寬容地笑,說明祖父非常疼愛“我”。神態(tài)描寫語言描寫

一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。通過寫“我”在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱，表現(xiàn)了“我”的天真可愛、活潑愛玩。正因?yàn)樽娓傅陌荨⒛托暮痛葠?，“我”才能無拘無束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩鬧，盡情張揚(yáng)孩子頑皮的天性。玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨啰!下雨啰!”動作描寫語言描寫通過“揚(yáng)"“大喊”的動作,描寫出“我”拿水瓢灑水時高興的樣子,“我”頑皮的天性在園子中得到張揚(yáng)。

讀4-14自然段，你從中體會到了什么？因?yàn)樽娓傅膼?，“我”在園子里的生活快樂而自由。8-10自然段中，三次寫到了祖父的笑（大笑、笑夠了、還在笑），這三次笑中暗含著什么？祖父的笑里暗含著慈祥、和藹可親和對“我”的愛。正是祖父的慈愛和寬容，“我”才可以在園子里胡鬧?！拔摇痹趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

對“我”來說，“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，都充滿了歡樂。

學(xué)習(xí)第15-19自然段。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。園中的一切都有生命力，都是美好的。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛?！ぁぁぁぁぁはx子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。黃瓜：自由自在、無拘無束

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在···

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文表面上寫園中景物的

，實(shí)際是把

寄托在

上。自由自在“我”自由的感受園中景物讀下面的句子，說說作者表達(dá)了一種什么樣的情感。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的?！拔摇闭J(rèn)為園子里的一切都是健康的、漂亮的，表現(xiàn)了“我”對園子的喜愛之情。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的?！胺路稹薄昂孟瘛焙竺娴膬?nèi)容寫的是“我”的感受。大樹和土墻不會自己發(fā)出聲響，不會回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會，說明在“我”的眼中這些事物都是自己的好朋友。從中可以看出“我”愛園子中的一切。你是怎么體會到作者的內(nèi)心感受的？

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

文中這樣的句子還有很多，請你找出一例，并談?wù)勛约旱母惺芗霸?。語段我體會到了一種自由自在、無拘無束的感覺。感受因?yàn)椤拔摇痹趫@子中自由自在地生活，所以園中的景物身上有“我”自由的影子，想怎樣就怎樣。從“愿意……就……”中可以體會到自由自在、無拘無束的感覺，說明“我”將自由的感受寄托在了這些景物上。原因①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。②跟隨祖父載花、拔草.種菜、鏟地、澆菜。③摘黃瓜,追蜻蜒,采倭瓜花,捉螞蘚。④沐浴陽光,感受花、烏、蟲等景物的自由。⑤用草帽遮臉?biāo)X?！拔摇痹趫@子里玩耍的情景有哪些？

“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？

因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時光?！白娓傅膱@子”深切地表達(dá)出了“我”對祖父的懷念。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實(shí)、吸引讀者？

作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，具有真情實(shí)感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言描寫等，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。板書設(shè)計祖父的園子園子的事物：昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等園子里的活動栽拔種鏟摘

吃追

采捉

澆懷念童年，懷念親人主旨提煉本文以兒童的視角描寫了園子中的景物，講述了“我”和祖父在園子中的生活，表達(dá)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。教材習(xí)題答案默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。祖父的園子里有昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等?！拔摇焙妥娓冈趫@中栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜，“我”還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，玩累了就在園子里睡覺。讀教材上的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

在《呼蘭河傳》的結(jié)尾中，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，這使得整部小說充滿了悲劇意味。再回頭看看課文，我們發(fā)現(xiàn)：文中描寫的各種美好事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。

帶著這種體會再朗讀課文時，語調(diào)應(yīng)略為低沉，邊讀邊感受美好與傷感交織的深刻意味。課外拓展《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品以蕭紅自己的童年