三年級小學生讀后感怎么寫好看

三年級小學生讀后感怎么寫好看作為語言老師，我們不僅要教給學生基礎的語言知識和技能，還要幫助他們提高閱讀能力和寫作表達能力。而讀后感作為一種常見的寫作形式，也是培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力的有效方法之一。那么，如何幫助三年級小學生寫出好看的讀后感呢？本文將就此進行分析和論述，并附上一篇參考范文。

一、讀后感的基本結構

讀后感的基本結構包括三個部分：引言、正文和結尾。引言應該簡短明了，從整體上概括讀后感的主題及感受；正文應該分段，每段都針對具體的情節(jié)、人物、語言等方面進行分析，既要展現(xiàn)出閱讀理解的深度和廣度，也要體現(xiàn)出對讀物情感和態(tài)度的把握；結尾要有一些總結性的話語，重點突出作者的收獲以及對讀物的評價。例如：

引言：我讀了《小狗約翰》這本書，感覺非常有趣，讓我深深地愛上了小狗約翰。

正文：這本書講的是小狗約翰怎樣通過勇敢、聰明的努力克服種種困難，終于找到了自己的家。我很喜歡這個故事，因為它不僅有一條可愛的小狗，還有很多懸念和驚喜，每一頁都讓我感到十分驚奇和開心。

結尾：我覺得這本書告訴我們，無論遇到什么困難，只要堅持不懈，勇敢前行，就一定能夠走出困境，找到真正屬于自己的歸宿。我很喜歡這本書，希望以后還能讀到更多這樣的好故事。

二、讀后感的寫作技巧

1.依據(jù)自己的實際情況

小學生的生活經(jīng)驗和認知水平較為有限，所以在寫讀后感時，要以自己的實際情況為出發(fā)點，尋找與自己相關的內容進行寫作。可以結合自己的經(jīng)歷，談談自己在讀書過程中產(chǎn)生的想法和感受，展現(xiàn)自己的思維和感性表達能力。

2.注重情感體驗

小學生還處于情感發(fā)展的階段，因此在寫讀后感時也應注重情感體驗，盡量表達自己對讀物的喜愛、厭惡、感動等情感。可以通過描述人物形象、情節(jié)轉折、語言風格等方面，來表達自己的感受和想象。

3.選擇具體的例子進行分析

可以通過選擇具體的(人物、地點、情節(jié)等方面)的例子進行分析，使讀后感更加具體。例子可以是在故事中的重要人物，可以是某些代表性場景，可以是突出的情節(jié)轉折，可以是引人入勝的語言細節(jié)等等。

4.語言簡潔明了

小學生的語言表達能力還不夠成熟，因此在寫讀后感時要求語言簡潔明了、條理清晰，不要使用生僻字、語法錯誤以及冗長的句子，以便讓讀者理解和接受。

5.自由創(chuàng)新

小學生的想象力和創(chuàng)造力是很豐富的，所以在寫讀后感時可以向自由發(fā)揮，不必拘泥于單一的寫作模板。我們可以發(fā)現(xiàn)，一篇好的讀后感不是模板化的積累，而是主題與情感的結合，自我表述的自由和創(chuàng)新。

范文展示-《米西》的讀后感

米西，這是我讀過的一本難忘的書。

米西是一只孤獨的小貓，它沒有家不能吃，成了流浪貓。在它的流浪中，遇見了好心的貓媽媽、樂于助人的小貓等等。

每次當米西看見別的貓媽媽在照顧自己的小貓，它都無比羨慕，立志要成為一名好貓媽媽。后來，在經(jīng)歷了種種困難之后，它最終獲得了它最想要的東西——屬于自己的小貓。

讀完《米西》后，我感覺到了很多。首先，我感受到了米西的孤獨和無助，因為它沒有家、沒有親人，生活很不容易。但是，米西不放棄，它仍然在尋找自己的歸宿，這種勇氣和堅持讓我欽佩不已。

其次，這本書告訴我們友善的特別重要，因為它讓別人感到溫暖和舒適，也能帶給自己更多幸福。例如，在書中，貓媽媽們不僅關心自己寶貝的生活，也會幫助流浪貓，讓他們吃上肚飽。

最后，我感謝米西讓我認識到了一個重要的道理——只要努力，堅持，就有希望，如果你有勇氣去追求你夢想，總有一天可以實現(xiàn)。我深深地愛上了米西，也學習了很多有用的道