幼兒園中班語言活動-西瓜船示范課教案和教學反思

少兒園中班語言活動--西瓜船示范課授課設計和授課反思設計妄圖:《少兒園教育指導綱領》指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展少兒語言的要點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲取積極應答的環(huán)境?！闭Z言領域的內容與要求提到：“激勵少兒勇敢、清楚地表達自己的想法和感覺，試一試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思想能力?！敝邪嗌賰禾貏e愛說話，想像力豐富，能夠用語言表達自己的想法。排圖表達《西瓜船》恰巧為少兒供應了一個勇敢表達自己想法的空間?！段鞴洗匪慕逃齼r值：在用完滿連結的語言表達圖片內容時，發(fā)展少兒的邏輯思想能力和綜合解析能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)立力，提高口語表達能力，這個故事中還有健康域的教育價值：對少兒自我保護的教育，不做危險事。有社會領域的教育價值：體驗樂于助人的感情?；顒幽繕耍耗芤勒請D片內容勇敢想像、排圖表達。活動準備:1.ppt課件。每人一套圖片(4張)和排序框。活動過程:一、發(fā)言導入，引起少兒的興趣。創(chuàng)立情境，引起少兒觀察圖片興趣。二、引導少兒觀察圖片，認識圖片內容。1．出示圖片（小老鼠坐船旅游）。啟示提問:“圖上有誰?他們在哪兒？在干什么?．出示圖片（小老鼠做西瓜船）。提問：紅紅和綠綠在干什么？．出示圖片（小青蛙救起小老鼠）。提問：誰來了？它們在干什么？說什么？出示圖片（小老鼠掉到水里）。提問：發(fā)生了什么事？三、少兒排圖表達，教師指導。少兒每人一套操作資料，依照自己的想法排圖表達。少兒交流表達。教師完滿表達。四、結束:教育少兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。隨音樂走出活動室，結束活動?；顒友由欤夯顒淤Y料投放地域，激勵少兒排圖講出不同樣的故事。一、表達在前,故事在后。我在設計這一活動時,打破過去上語言課的老例模式,如先講故事,再請少兒回答的方式。我設計成表達在前,故事在后的形式,讓少兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思慮、想象,勇敢表達,更好的理解故事的內容,與此同時也培養(yǎng)了少兒的創(chuàng)立性思想能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面供應的線索,讓少兒盡興想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。二、開放式授課情境。本次活動采用了開放式提問、開放式情境。在語言授課活動中，提問的合適與否特別要點，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種嶄新的提問方式，它是以少兒為主體，重申少兒已有的知識經驗和技術水平，引導少兒自己觀察和認識世界，從而建立起嶄新的師幼互動關系的提問方式，它不但有利于培養(yǎng)幼兒思想的獨創(chuàng)性、變通性、精美性,還有利于鍛煉實質解決問題的能力?！毒V領解讀》明確指出：“發(fā)展少兒語言的要點就是要為少兒供應相互交往、發(fā)言的機遇和條件,并加以指導”。在請少兒排圖這個環(huán)節(jié)中，我給少兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們勇敢排圖，表達自己的故事。而整個授課活動貫穿了開放式提問,盡量讓少兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的歡樂。如：環(huán)節(jié)三，少兒排圖表達中，少兒每人一套操作資料，依照自己的想法排圖并表達。我采用了少兒自己表達，伙伴表達，個別少兒表達，教師表達等一系列表達，讓每個少兒