2016七年級語文(上)期末復(fù)習(xí)之課內(nèi)外詩歌閱讀與欣賞(附答案)

2016七年級語文（上）期末復(fù)習(xí)之課內(nèi)外·詩歌欣賞（附答案）（渠縣靜中鄧小鋒制）一、《觀滄?！?、本詩作者，不僅是建安時期一位杰出的，還是封建社會一位杰出的、軍事家。

2、按要求填寫原詩中的語句。

①詩人登臨碣石山的目的是：

②實(shí)寫詩人所見之景的句子是：

③虛寫詩人所想之景的句子是：

3、這是一首寫景抒情詩,統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個字是“”。寫景時，先寫島上的，次寫海面上的，最后寫天空中日月星辰。本詩的情感基調(diào)是。

4、前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“”寫的是動景，“”寫的是靜景。

5、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”。

7、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”所使用的修辭手法是。詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。

8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海的氣勢?！昂巍弊煮w現(xiàn)了作者面對大海的驚奇，因?yàn)樗吹搅松綅u的，樹木的，波浪的。

9、下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.這首詩通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。

B.詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。

C.第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。

D.最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。二、《次北固山下》

次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。10．這首詩表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？（2分）

答：

11．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處（2分）答：

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。12、首句中有哪些意象，請寫出來。（2分）

13、詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？（2分）

《天凈沙秋思》14、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在小令中，起到怎樣的作用？（3分）15、小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）16、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？(2分)17、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。(2分)五、《峨眉山月歌》18、這首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？詩歌欣賞答案一、《觀滄?！穮⒖即鸢福?/p>

1、曹操、詩人、

政治家

2、以觀滄海

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

3、觀樹木百草秋風(fēng)洪波蒼涼慷慨，悲壯激昂

4、動景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起;

靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景各寫一點(diǎn)即可)

5、示例：(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。(只作翻譯1分，有想象內(nèi)容1分)

6、詩人通過豐富的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

7、互文表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩人的開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

8、蒼茫動蕩巍峨茂盛洶涌

9、D二、《次北固山下》10．鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情（“思鄉(xiāng)之情”、“鄉(xiāng)愁”亦可）（2分）11．“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹?分）無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理（1分）。三、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》12、楊花，子規(guī)（2分，如果答“楊花紛紛，子規(guī)悲鳴”等只可得1分）13、抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。（答到一點(diǎn)得1分，答到兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上可得2分四、天凈沙秋思14、以樂景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。15、游子孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。16、斷腸人在天涯；抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。17、以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。五、峨眉山月歌18、連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。19、月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點(diǎn)秋夜行船之事。（意對即可）六、江南逢李龜年20、對開元盛世的無限懷念，對國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。21、比喻國運(yùn)衰微，人生落魄，盛時不再。(不只是寫景。不僅點(diǎn)明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會動亂、民生凋敝等家國之情。)22、C23、表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。七、《行軍九日思長安故園》24、【答案要點(diǎn)】：重陽節(jié)；（1分）“九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”等（2分）。

25、【答案要點(diǎn)】：兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。八、《夜上受降城聞笛》26、詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象?；蛘叽稹八蒲贝竽叭缢痹律珗D?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。（2分，意思對即可給分）①詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷；②對偶③上句仰觀，下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒；④詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。（3分，答對其中任意一點(diǎn)即可給分）27、詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（2分，意思對即可給分）詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過寫“蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。（4分，能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）九、《秋詞（其一）》28、答：落葉、悲鴻、衰草、枯木、銀霜。29、答：借“鶴”，在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)度。30、答：這兩首詩最可貴的是詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵志高歌。31、答：表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比來表現(xiàn)的。32、答：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠(yuǎn)勝初春。詩人一反常情，表達(dá)了對秋天的贊美，抒發(fā)了詩人積極樂觀的思想情感。33、答：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給于讀者的感受，不僅僅是秋天的生機(jī)和色彩，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。34、答：一個“排”字，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發(fā)了詩人奮發(fā)進(jìn)取的豪情，這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強(qiáng)意志的生動體現(xiàn)。35、答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。十、《夜雨寄北》36、烘托人物心情的作用37、表達(dá)思念親友，渴望團(tuán)聚的感情。38、詩的前兩句寫羈旅之愁與不得歸之苦。后兩句表達(dá)了對于未來與親人團(tuán)聚的歡樂的憧憬。就空間而言，詩中巴山、西窗、巴往復(fù)對照；就時間而言，詩中又有今宵、他日、今宵的對比，詩人跨越了時空的限制，用未來的樂，反襯今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。39、期字的兩見，特別是巴山夜雨的重出，正好構(gòu)成了音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)之妙，恰切地表現(xiàn)了時間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，達(dá)到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。十一、《十一月四日風(fēng)雨大作》40、答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移.41、答:表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。42、詩歌第三句既是眼前現(xiàn)實(shí)情景的描繪，又象征了（南宋王朝命運(yùn)芨芨可危）。全詩抒發(fā)了強(qiáng)烈的（愛國情懷）。43、[答]“僵”寫出了詩人晚年生活的凄涼，“尚”表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情、報國之志。44、答：表達(dá)了作者要為光復(fù)故土、收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望和熾熱的愛國情懷。十二、《潼關(guān)》45、這位英氣勃發(fā)的少年，騎馬登上半山間的潼關(guān)古道，傍山監(jiān)河，乘興前進(jìn)，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。啊，云濤，云濤，四面八方盡是滾滾云濤，大概從古到今，這巍峨的雄關(guān)就被