文化創(chuàng)新的途徑教學(xué)設(shè)計(jì)

《文化創(chuàng)新的路子》授課方案高二（4）班齊映燕2018年4月19日一、教材解析本課是人教版《文化生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容；據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課圍繞“文化創(chuàng)新的路子”這條主線，解析文化創(chuàng)新應(yīng)怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化，進(jìn)而向?qū)W生重申對(duì)待文化應(yīng)防備的兩種錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生形成正確的文化創(chuàng)新見(jiàn)解；由于文化的形式豐富多樣，結(jié)合《文化生活》的特色，本課可以合適運(yùn)用多媒體和睜開(kāi)活動(dòng)研究向?qū)W生顯現(xiàn)豐富多彩的文化，讓學(xué)生感覺(jué)文化進(jìn)而思慮文化創(chuàng)新的路子，理解本課內(nèi)容；別的，隨著“四個(gè)自信”的提出，文化自信成為社會(huì)的重要課題，因此學(xué)好文化創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)質(zhì)生活中的文化有重視要作用。最后，本課是在第三課《文化的多樣性與文化流傳》和第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》的基礎(chǔ)上研究文化創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，本課在文化生活中占有重要地位。二、授課目的（一）知識(shí)目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)及解析能理解文化創(chuàng)新的根本路子是社會(huì)實(shí)踐，并可以鑒識(shí)文化創(chuàng)新的主體。2.經(jīng)過(guò)講解學(xué)生可以推論和說(shuō)明出文化創(chuàng)新兩個(gè)基本路子的含義、原因及做法。經(jīng)過(guò)對(duì)錯(cuò)誤見(jiàn)解的商議和清楚的知識(shí)連線學(xué)生可以鑒識(shí)兩種錯(cuò)誤傾向。（二）能力目標(biāo)經(jīng)過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)向和小組研究鍛煉學(xué)生歸納與解析的能力、自主學(xué)習(xí)與合作能力。經(jīng)過(guò)對(duì)錯(cuò)誤見(jiàn)解的解析增強(qiáng)學(xué)生分辨能力，使學(xué)生成立正確的文化創(chuàng)新觀念。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)文化元素的介紹增強(qiáng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化上的興趣及自信心。經(jīng)過(guò)文化創(chuàng)新的作品顯現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和自信心，經(jīng)過(guò)教師寄語(yǔ)激發(fā)學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行文化創(chuàng)新的責(zé)任感和使命感。三、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）授課重點(diǎn)文化創(chuàng)新的兩個(gè)基本路子（二）授課難點(diǎn)理解社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子及怎樣對(duì)待傳統(tǒng)和外來(lái)文化四、學(xué)情解析本次授課的對(duì)象是高二學(xué)生，在學(xué)習(xí)了第三課和第四課的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)加深，擁有必然的知識(shí)儲(chǔ)備，因此他們可以聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行理解；在生活中學(xué)生也能很多地接觸到文化創(chuàng)新，無(wú)論是從電視上還是學(xué)校倡議的文化創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生都有所認(rèn)識(shí)，在課程中以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為例來(lái)進(jìn)行本課的講解，學(xué)生可以聯(lián)系自己所認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行理解。五、授課方法與學(xué)法1、教法：事例研究法、啟示講解法，解析歸納法。師生互動(dòng)，共同商議。2、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，自主研究法。六、授課手段多媒體授課七、課時(shí)安排課時(shí)八、授課流程授課程序活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1、文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)思慮并回答進(jìn)經(jīng)過(guò)問(wèn)題的（3分鐘）2、文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力入新課學(xué)習(xí)。導(dǎo)向讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的3、文化創(chuàng)新的作用學(xué)習(xí)內(nèi)容，大4、文化創(chuàng)新的主體體知道本課是以什么方5、文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)式進(jìn)行。系問(wèn)題顯現(xiàn)：閱讀課本，梳1、文化創(chuàng)新的路子有哪些理知識(shí)點(diǎn)自學(xué)導(dǎo)航熟悉課本2、怎樣辦理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系3、怎樣辦理民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系4、兩種錯(cuò)誤傾向是什么

經(jīng)過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)向，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)課本，為今后的解析做準(zhǔn)備。授課過(guò)程：初步認(rèn)識(shí)文問(wèn)：你知道哪些文化創(chuàng)新的依照老師的引1.經(jīng)過(guò)聯(lián)系環(huán)節(jié)一：化創(chuàng)新例子嗎導(dǎo)回答，明確所學(xué)知識(shí)及什么是文化創(chuàng)解析能理解教師引導(dǎo)：比方科技，思想，大家說(shuō)一說(shuō)新。生活中的文文藝，電視節(jié)目等方面?；瘎?chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的掌握能力，并漸漸形成系統(tǒng)的認(rèn)知能力。環(huán)節(jié)二：經(jīng)過(guò)視頻材播放視頻《經(jīng)典詠流傳》中經(jīng)過(guò)觀看視頻結(jié)合前面對(duì)觀看視頻料解析文化《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》片段解析文化創(chuàng)新課文的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程的路子。和知識(shí)梳理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詳盡知識(shí)解析資料的能力。環(huán)節(jié)三：研究文化創(chuàng)新的路子

學(xué)生回答：材（一）文化創(chuàng)新的根本路子料中：響應(yīng)落學(xué)生小組討立足于社會(huì)實(shí)踐，是文實(shí)十九大報(bào)告論，并列出化創(chuàng)新的基本要求，也是文“推動(dòng)中華優(yōu)相應(yīng)內(nèi)容。化創(chuàng)新的根本路子。秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變、創(chuàng)資料中是怎樣表現(xiàn)的新性發(fā)展”的

學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞，從資料中找出知識(shí)點(diǎn)。并學(xué)習(xí)分條整理，歸納。環(huán)節(jié)四：正確認(rèn)識(shí)民族文化與外見(jiàn)解辨析來(lái)文化的關(guān)系。

精神，立足社會(huì)的需要。資料中：中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞與外國(guó)歌曲相（二）文化創(chuàng)新的基本路子配合。之一：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新正確辦理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系，取其精華，去其糟粕，革故鼎新，革故鼎新。之二：資料中：面向世界，博采眾長(zhǎng)傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流不同樣民族文化之間要相互交行訂交融。流、借鑒、交融。（是什么，為什么，怎么做）堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則。見(jiàn)解一：外來(lái)文化是先進(jìn)的文化，應(yīng)學(xué)生辨析，并該照搬過(guò)來(lái)。公布自己的觀點(diǎn)。見(jiàn)解二：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到借鑒汲取各國(guó)長(zhǎng)處的重要作用，成立正確的文化創(chuàng)新見(jiàn)解。正確辦理民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。以培養(yǎng)學(xué)生合作能力。外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化不容，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。反對(duì)兩種錯(cuò)環(huán)節(jié)五：反對(duì)誤傾向，堅(jiān)以下見(jiàn)解表現(xiàn)了哪一種錯(cuò)誤傾錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持正確方向向持正確的方教師舉例：向1、熱衷于過(guò)洋節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日不屑一顧。2、儒家思想打上了封建社會(huì)的烙印，應(yīng)堅(jiān)決拋棄。3、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的污染，應(yīng)禁止使用。4、為保護(hù)我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)，應(yīng)抵制外國(guó)的文化產(chǎn)品。

學(xué)生判斷，并明確態(tài)度。民族虛無(wú)主義歷史虛無(wú)主義守舊主義封閉主義

認(rèn)識(shí)在文化創(chuàng)新過(guò)程中的兩種錯(cuò)誤傾向，并且反對(duì)這兩種錯(cuò)誤傾向。明確什么是正確的方向。教師重申：立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，著眼于人民公眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取各民族文化的長(zhǎng)處，在內(nèi)容與形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新?tīng)N爛。

學(xué)生梳理并理解小結(jié)：經(jīng)過(guò)成立知教師顯現(xiàn)：在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)成立知師生總結(jié)識(shí)系統(tǒng)，使1、文化創(chuàng)新的根本路子：立補(bǔ)充相應(yīng)知識(shí)識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生整體上足于社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)。掌握本框知2、文化創(chuàng)新的基本路子：識(shí)。繼承傳統(tǒng)，革故鼎新（縱向）面向世界，博采眾長(zhǎng)（橫向）3、堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤傾向。顯現(xiàn)題目：知識(shí)的運(yùn)用1、文化創(chuàng)作的基本要學(xué)生作答于檢測(cè)求，也是文化創(chuàng)新的根本途運(yùn)用牢固知練一練：徑是（C）識(shí)點(diǎn)。汲取所有人類文化成就不