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文檔簡介
人教版七年級地理下冊全冊教案
第六章我們生活的大洲一亞洲
第一節(jié)自然環(huán)境
地形和河流(第?課時)
知識目標
1初步認識亞洲是世界第一大洲,并能說明依據;
2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
能力目標
1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力,學會總結歸納亞洲地形
和河流特點;
2理解河流分布與地形之間的關系。
情感,態(tài)度目標
1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學生的自豪感;
2通過參與觀察,分析,討論,競賽,辯論等課堂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,實
踐能力和合作精神。
教學重點?
1亞洲的位置特點;
2亞洲地形與河流分布的關系。
教學準備
資料圖片,幻燈片,投影片
教學過程:
教學提示與建
師生活動
議
導入:點出上學期從全球角度,按照地理要素來研究問題。這個
學期以大洲為研究對象,去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問,讓學生回答,引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
復習七大洲、四大洋的名稱和位置
師:要認識一個大洲,首先要明確它的位置。觀察一下亞洲
位于東西半球和南北半球中的哪個半球?
小結:亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置。
完成P3活動一(1)(2)
引導:了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲
周圍的大洋,各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲1,各位于亞洲
的方位。
學生看圖回答。
小結:這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成P3活動二(1)(2)
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導:亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,
有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞
洲與歐洲之間。
提問:參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學生讀圖討論回答:亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里
海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非
洲,以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東
南與大洋州隔海相望。
過渡:讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比
較一下,看有什么不同。
(引導學生先大致目測,與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)
順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積最大。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離最大。
小結:根據以上的觀察和分析,讓學生用簡練的語言概括一
下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過雙邊活動,訓練學生的歸納總結能力)
亞洲是世界第一大洲。
引導:由于亞洲面積廣大,國家眾多,有50多個國家和地區(qū),
人們根據地理方位的不同,又結合人文和自然環(huán)境特征的差異,
把亞洲分成兒個分區(qū),共有兒個分區(qū)?中國位于哪個分區(qū)?再觀
察,同在東亞分區(qū)的還有哪些國家?
(展示亞洲地理分區(qū)圖)
學生讀圖討論回答。
繼續(xù)引導:其他的分區(qū)是不是都與中國接壤?分別位于中國
的哪個方位?
學生讀圖討論回答。
過渡:要了解一個大洲的自然環(huán)境,除地理位置外,還需認
識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞
洲地形的特點。
(展示“亞洲地形圖”)
引導:這種地形圖上不同的顏色代表不同高度,可以直觀地
看出不同地形類型,這是哪類地形圖?
生:分層設色地形圖。
(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合
地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地
形區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學生展開競賽,搶答,活躍氣氛,增強組內的
合作意識。)
A組:青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰
B組:帕米爾高原、蒙古高原
C組:西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、
伊朗高原
D組:阿拉伯半島、馬來半島
學生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度。
引導:根據以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看
出亞洲地形特點:起伏很大,地勢中間高,四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40
度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大,中部
高,兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡:河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出兒條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
特點:
受地形影響,亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于
中部,向四周放射狀分布的特點。
在這些高山大川之間,還有一些著名的湖泊。請大家在圖上
找出:里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料,
指導學生進一步結合地圖理解其特征)
板書設計:
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié)自然環(huán)境
一、位置
緯度位置:主要位于東半球和北半球
海陸位置:太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸
位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側
邊界:P2
二、地形和河流
地形:亞洲地面起伏很大,地勢中間高,四周低。
河流:向四周呈放射狀分布
設計者:廣州市第四十中學政史地科組何冬
第六章我們生活的大洲----亞洲
第一節(jié)4然環(huán)境
復雜的氣候(第二課時)
教學目標
知識能力目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特
征及主要影響因素;
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業(yè)的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標:
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關系,分析氣候特征的影響因素,足見
形成追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動,發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作
意識。
重難點:
重點是氣候特點及其主要影響因素。
難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原
因。
教學過程:
教學提示與
師生活動
建議
導入:(從今日的天氣等話題導入,密切聯系生活實際。
提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)
根據自己的生活體驗,想想我們廣東的氣候有什么特
點?
生:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。
引導:氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對人類生
活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復
雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)
亞洲主要有哪些氣候類型?
學生看圖回答。
引導:全世界的主要氣候類型有十一種,僅亞洲就
有9種,說明了什么?
生:亞洲氣候類型復雜多樣。
師:觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主
要分布在哪兒?
生:溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,
主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導:距離海洋的遠近如何?
距海遙遠,深入亞洲大陸內部。
(展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點出孟買和
哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)
(引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點,注意邏輯
層次、由簡到難,有分到總,講述氣候兩大要素:降水
和氣溫,分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點)
學生分析討論
小結:溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大,冬冷
夏熱,降水少且集中在夏季。
過渡:降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的
淡水來源主要來自于大氣降水。
(展示“亞洲氣候類型圖”)
引導:亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附
近馬來群島的熱帶雨林氣候外,還有集中季風氣候全年
降水量相對比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?
生:熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣
候
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風氣候,在亞洲圖上畫箭頭
簡單示意,補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水
年際變化圖,幫助學生分析季風氣候降水的特點)
小結:降水的多少與夏季風有什么關系?
夏季風強大——降水多,反之,降水少
繼續(xù)啟發(fā):如果降水過多或過少會造成什么后果
呢?
(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)
學生看材料分析,旱澇災害對農業(yè)影響大。
小結:所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內,由于夏季
風的影響易發(fā)生旱澇災害。
引導:根據以上分析,從氣候類型及分布范圍看,
亞洲的氣候主要有什么特點?
學生分析得出結論:氣候復雜多樣、季風氣候顯著、
溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡:為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪
些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例,提示回憶上冊學
過的“影響氣候的主要因素”知識,引導學生總結出氣
候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)
小結:影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸
位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和
海陸位置。
引導:用以上分析做練習(培養(yǎng)學生綜合分析能力)
展示非洲氣候圖
提問:在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點?分
析主要的影響因素。
總結:赤道穿過非洲中部
以熱帶氣候為主,熱帶雨林和熱帶草原氣候分
布很廣
氣候類型南北對稱,以赤道為中心
影響因素:緯度位置,還有地勢高低等
總結本課要點。
板書設計:
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié)自然環(huán)境
第六章我們生活的大洲----亞洲
第二節(jié)人文環(huán)境
亞洲——世界上人口最多的大洲(第一課時)
【教學分析】
1.教學內容分析:本節(jié)教學內容是學生學習區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié),因此教與學的
活動應重視對學生學習,以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導。本節(jié)內容共分
為三部分:“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經濟發(fā)展的差異”,主
要體現的是區(qū)域之間“差異”,因此在設計教與學活動內容時應抓住“差異”這個
核心去設計。
本節(jié)安排2課時教學,第一課時主要是讓學生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞
洲內部地域文化的差異,為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析差
異的原因,理解自然環(huán)境與人類活動的關系。2.學生情況分析:人地關系是當前的
熱點問題,地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也非常具有吸引力,同時學生
通過其生活環(huán)境、媒體報道、互聯網等途徑對這些內容也有了一定的認識,但對人
口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當地的自然條件、民族習俗等關系還沒有進行過
系統(tǒng)的、深層次的思考,而且是初次學習區(qū)域地理的人文環(huán)境。3.課程資源分析:
本區(qū)地處長江中下游區(qū),也是人類文明發(fā)祥地,日常生活的衣、食、住、行已體現
出本區(qū)的文化內涵,學生對其有著豐富的感性認識。另外班級里少數民族學生的文
化背景,媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的教學資源。
【教學構思】
1.從改變教學目標的表述形式入手,滲透素質教育新理念長期以來,傳統(tǒng)的地理教
學目標是以基于認知的“雙基”為主宰,學生的情意發(fā)展、學習過程的體驗及方法
的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度
與價值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學目的,為地
理學科的全面育人指明了正確方向。
2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發(fā),組織編制教學內容
傳統(tǒng)的地理教學將地理課程視為學校的一門課,以教師、課堂、課本為中心的教學
模式被強化,使地理課堂變得封閉、孤立,使之與活生生的大自然和豐富多彩的人
文世界日益疏遠,使學習者難以感知地理的魅力,難以體悟地理的價值。而地理新
課標明確提出:“學習對生活有用的地理”、“形成學校與社會、家庭密切聯系,
教育資源共享的開放性地理課”,為此我設計了二個課前準備活動:一是將P11活
動2設計成游戲方案;二是由同學自由組合,以藝術家、人類學家、文化學者、建
筑學家、服裝設計師等身份組建考察團,在網上模擬“南中國海——地中?!边@條
線路去考察,感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內容,以獨特的方式表現
出來。目的是讓學生深切感受到地理與現實生活的息息相關,由此激發(fā)學生學習地
理的強烈內需和創(chuàng)造力。
3.從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手,設計教學活動地理新課標大力倡
導自主、探究、體驗、合作的學習方式,充分尊重學生的主體地位,激發(fā)學生的主
動創(chuàng)造及協作精神,教師由課堂的主宰者轉變?yōu)閹熒椭C互動的引導者,即學習共
同體中“平等的首席”,幫助學生制定適當的學習目標,選擇必要的學習策略,創(chuàng)
設豐富的教學情景,激發(fā)學生的情趣動機,引導學生質疑問難、求索反思。為此我
安排了本節(jié)課的教與學活動:①課前準備②游戲、質疑、問題整合③表演④
反思
-、教學目標
(一)知識與技能
1.通過讀圖、計算,了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長率和人口超過1億的
國家,并理解人口自然增長率與人口凈增加數間的關系,理解人口過多所帶來的資
源和環(huán)境問題,樹立正確的人口觀。
2.通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點,初步掌握收集信息資料的方法。
3.通過游戲和網上考察,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
(二)過程與方法
1.將座位安排成馬蹄形,以便開展學習活動。
2.自由組建學習共同體,進行游戲和考察活動。
3.游戲、質疑、整合問題。
4.表演、反思。
(三)情感態(tài)度和價值觀
1.通過教與學活動,使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人
口對資源和環(huán)境所產生的壓力,體驗到亞洲多樣的地域文化魅力,提高藝術鑒賞力。
2.通過游戲、網上考察活動,培養(yǎng)學生的團隊精神,學會傾聽和欣賞別人,學會從
分歧中尊重別人,從而提高人文素養(yǎng)。
二、教學重難點及處理
重點:“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。
難點:理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力,理解自然環(huán)境與地域文化之間
的關系。
重難點突破:通過課前考察、游戲、合作、直觀的資料感悟體驗。
三、教學方法體驗、反思教學方法。
四、教學過程
教學提示與
師生活動
建議
[復習提問]1、亞洲的地形有何特點?
2、地形如何制約河流的流向?
3、亞洲的氣候具有什么特征?
[導入新課]在這樣的自然環(huán)境之下,亞洲的人們怎樣生活呢?
[顯示]亞洲不同地區(qū)民族服飾
[猜一猜]根據第一節(jié)所學習的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別
分布在亞洲的哪些區(qū)域?
[講解]服飾為單一薄裙-----分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū);
服飾為白色裹物-----分布在太陽輻射強烈的西亞地區(qū);
服飾為各式長袍一分布在氣溫年較差大內陸地區(qū)(上身袖管穿脫方
便);
服飾為皮衣皮靴-----分布在寒冷的亞洲北部。
[小結]很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關系,自然環(huán)
境深深地影響著人文環(huán)境。
[解說]人文環(huán)境常指人口、經濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗
習慣等。
[承轉]首先我們來看一看亞洲的人口情況,上學期我們學習了有關
人口的一些情況,同學們回憶一下,我們是從哪些方面來了解人口
狀況的?比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系?人
口密度是怎么計算的?世界上哪些地區(qū)人口特別稠密?
[讀圖]6。13"亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6。14“2000年
世界上人口超過1億的國家”
[提問]1、2000年世界總人口數是多少?(60?55億)
2、我國第五次人口普查的人口總數是多少?(12?95億)
3、目前世界上人口超過1億的國家有兒個?(10個中國、印度、
美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、
尼日利亞)其中亞洲有幾個?(6個)分別是哪些國家?(中國、
印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本)
[活動]1、按人口數多少,給各大洲排隊(亞洲、非洲、歐洲、拉丁
美洲、北美洲、大洋州)
2、按平均人口自然增長率的高低,各大洲排隊(非洲、拉丁美洲、
亞洲、大洋州、北美洲、歐洲)
3、按1995——2000年平均人口自然增長率(世界平均為1。3%),
計算2001年亞洲的凈增人口數和世界凈增人口數;看看世界每增加
100人,其中有多少人在亞洲?
[提示]2000年世界人口總數x平均人口自然增長率=世界凈增人口
數(60o55億*1。3%=0?79億),所以2001年世界凈增人口0。
79億,而亞洲2000年人口總數36。8億*1。4%=0o52億,所以每
增加100人中有66人在亞洲(0。52/0o79*100=66)。
[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。
[板書]一、亞洲——世界上人口最多的大洲
[提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞
洲在世界人口中所占的比例、自然增長率)
2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎?(亞洲的人口密度)
[討論]分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多?(從氣候、地
形、歷史、經濟角度分析)
[討論]亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產生什么影響?
[展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
[小結]人口過多會導致資源不夠用,從而又轉化為對環(huán)境產生很大
的壓力,甚至對環(huán)境產生破壞作用,還會產生-系列的社會問題。
人是物質財富的創(chuàng)造者,同時又是資源的消費者,只有處理好這兩
者的辨證關系,人類社會才會順利進步。(即要理解“兩只手”和
“一只口”的關系)
[閱讀]材料“亞洲人口增長對土地的壓力”
[填圖]根據閱讀材料按因果關系填入框圖中
A、要求增產糧食B、開墾坡地和干旱地帶
C、糧食產量下降D、水土流失和土地沙化加重
E、惡性循環(huán)F、土壤肥力下降
[思考]如何改變這種狀況呢?怎樣才能進入良性循環(huán)呢?
[提示]造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長,解決途徑
包括控制人口增長和依靠科學技術等。
[繪圖]學生繪制良性循環(huán)圖
[活動]以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份,組織小組
討論對亞洲人口發(fā)展的建議,站在全球角度,體驗人口問題的緊迫
性,并推選代表發(fā)言。
反饋練習:課課練8—10頁
課后作業(yè):1、請大家交流收集的材料,寫一篇關于“由于人口眾多
對資源和環(huán)境造成巨大壓力的小論文。
2、搜集有關亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料
反思
教師點評學生在活動中表現出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等,引導
學生從本節(jié)課的學習中質疑,將學生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系
中,為激勵學生課外探究和下節(jié)課學習做好鋪墊
學生回顧本節(jié)課學得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么?學生自由質疑
充分體現學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂,增強學習的信心
第六章我們生活的大洲----亞洲
第二節(jié)人文環(huán)境
多樣的地域文化(第二課時)
課程標準:1、讓學生了解亞洲存在著多種多樣的地域文化。
2、讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因。
3、使學生知道各地區(qū)的文化都與當地的自然條件、民族風俗有密切的聯
系。
4、知道亞洲各國經濟發(fā)展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。
5、了解三類產業(yè)的劃分。
教學重點:1、亞洲多樣的地域文化
2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。
3、亞洲各國經濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學難點:1、亞洲多樣的地域文化
2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。
3、亞洲各國經濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學方法:討論法、談話法、讀圖分析法、活動法
教學提示與建
師生活動
議
[多媒體]景觀圖P13圖6.17學生觀察5秒鐘后遮蔽并多次重復提
問:看到了什么?
[小結]人、帳篷、駱駝;人穿長袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝。
[提問]人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在
哪里、當地的自然環(huán)境如何?
[歸納]沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū),終年炎熱干旱。由于氣溫
很高,他們身著寬大的袍子,便于散熱。干旱的草場適于發(fā)展畜牧
業(yè)。牧人們采取游牧的形式,所以他們需要居住帳篷。
[講述]分析一幅圖,要觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生
活方式等有什么特點?為什么會有這些特點?
[教師出示]與當地的自然條件有什么聯系?
[探究]將全班分成四個小組,討論13頁圖6。17的2——6幅圖所
反映的當地文化狀況,選代表發(fā)言。
[活動]完成14頁活動1
[承轉]由此可見,各地區(qū)的文化都與當地的自然條件、民族風俗習
慣有著密切的聯系,有些自然環(huán)境適宜的地方,就成為了人類文明
的發(fā)祥地。
[閱讀]材料“亞洲的三個人類文明發(fā)祥地”
[提問]有哪三個人類文明發(fā)祥地?
[回答]黃河——長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達米亞平原
(兩河流域)地區(qū)。
[提問]這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處?
[讀圖]分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤,進而說明人類文明的
發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切關系。
[小結]都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部,也就是既
沒有過于寒冷的地區(qū),也沒有過于炎熱的地區(qū);從降水來看,既沒
有極度干旱的沙漠地區(qū),也沒有極度濕潤的雨林地區(qū);從地形來看
都位于大江大河的沖積平原上,而且土壤肥沃。
[提問]這一切都是巧合嗎?說明了什么?
[回答]不是,說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關的。
[交流]學生在小組內交流所收集的亞洲不同國家獨具特色的文化風
情資料。
服飾
[展示]四幅圖片
[提問]這分別是哪些國家的傳統(tǒng)服飾?
[回答]中國的中式服飾、印度的紗麗、日本的和服、西亞地區(qū)的服
飾。
[提問]西亞的服飾有什么特點?為什么?
[回答]顏色大多是白色,頭上纏著頭巾,因為這里氣候炎熱干燥,
白色可以反射陽光,頭纏圍巾可以阻擋風沙。
[提問]和服與中國哪個朝代的服飾相似?為什么?
[回答]與唐朝相似。當時唐朝很強大,日本曾派留學生到唐朝學習,
兩國文化不斷交流。
[提問]中式服飾這張圖片拍攝于什么場合?
[回答]APEC高官會。
[講述]各國領導人穿上中式服飾,感受東方文化韻味。今年中國許
多城市出現中式服裝熱,你怎么看待這一文化現象的出現?
[回答]中國去年有四大盛事,人們穿著民族服裝表示慶賀。
[提問]通過以上的學習,請同學們總結文化與哪些因素有關?
[小結]受自然、歷史、經濟等因素的影響。
飲食習俗禮儀
[活動]各國不僅在服飾上呈現多樣性,其飲食習俗禮儀更是異彩紛
呈。下面我們搞一個活動,男女接力比賽,說出各國具有特色的飲
食習俗和禮儀。規(guī)則:不用舉手,想好就站起來回答,男女交替進
行。
[講述]剛才同學們談了很多,老師也想和大家交流,日本茶道發(fā)源
于中國,但為什么在日本得到了很好的延續(xù)?
[提問]大家有沒有親戚在日本企業(yè)工作的?他們有什么感受?
[回答]工作壓力大,很累。
[講述]為了消除緊張和壓力,人們通過品茶來體味人生的寧靜和祥
和??梢姡环N文化現象的出現受多方面因素的影響。
建筑
[講述]我們說文化的內涵十分豐富,它是與自然現象不同的人類勞
動的全部成果。它既是物質的,又是精神的,它體現一種思想,具
有象征性。而各國的建筑正是這種物質與精神的統(tǒng)一。
[展示]民居圖片
[討論]1、這是哪些地區(qū)的民居?
2、各有什么特點?
3、請解釋原因。
[回答]東南亞的高腳屋,結構分為上下二層,便于通風散熱防潮,
因為這里炎熱多雨;西亞的傳統(tǒng)民居墻厚,窗戶小,可以阻擋陽光
照射和風沙,因為西亞炎熱干燥;印度尼西亞巴東鎮(zhèn)建筑屋頂呈牛
角狀,便于雨水排泄,因為這里多雨。
[講述]我們出去旅游都喜歡參觀各地名勝古跡,下面老師帶大家到
亞洲各地轉一轉。
[展示]圖片
[提問]我們參觀了哪些名勝古跡?
[回答]中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇;古巴比倫古城;柬埔寨
的吳哥窯;印度的泰姬陵。
[補充]還有韓國的國寶級財產佛國寺、泰國的素可太泰護國寺、印
度尼西亞的婆羅浮屠——用石頭書寫的關于宗教文化和文化的書
籍,是目前最大的佛教殿堂。
[講述]大家請看這兩張圖片,越南古都順化的太和殿和皇城,其建
筑風格與哪國相似?
[回答]中國
[講述]這是老撾的凱旋門和故宮,其建筑風格有什么特點?
[回答]溶入了歐洲建筑風格。
[歸納]可見從這里體味到文化的交融性。
[講述]這是猶太教的哭墻,每到星期五,世界各地的猶太人都可以
到這里祈禱。畫面上的人物是沙龍,你想對他和巴以局勢說些什么?
[回答]不要以暴制暴,應相互尊重和理解,讓人民過上和平的生活。
[講述]好,這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產名錄,
成為人類共同的財富。展示文化的窗口有很多,其中也包括藝術和
體育。請說出各國具有特色的藝術形式和體育運動。
[回答]比如中國的書法、京劇、武術;日本的相撲等。
藝術和體育
[提問]哪位同學練過書法:中國書法講究什么?誰會唱京???給大
家唱一段。
[展示]圖片,以講解員的身份給這些圖片配上解說詞,或者是個人
才藝亮相。
[總結]剛才老師和大家進行了一次文化探訪活動,體驗各國各地區(qū)
的文化風情,我們了解各國的文化差異,是為了各國的文化更好地
交融與傳播。我們應尊重各國的文化,使文化成為各國友誼的橋梁,
使文化成為人類永恒的財富。
[提問]亞洲有多少種文化?(如華夏文化、印度河流域文化、恒河
文化、阿拉伯文化等)這些文化有無高低優(yōu)劣之分?
[回答]有很多種,這些文化沒有高低優(yōu)劣之分。
[提問]目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現象?
[回答]存在。
[提問]這種現象的結果怎樣?
[回答]不利于國家之間的交往,甚至發(fā)生恐怖事件或戰(zhàn)爭。
[提問]我們應當怎樣看待不同文化的共存問題?
[回答]每種文化都是人類文明的組成部分,都有其特點和存在價值。
[提問]我們。應該怎樣對待其他文化和民族?
[回答]理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現同其他國
家友好往來的基礎,也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的
要求,所以人們在出國之前,都要在了解國家風土人情的同時,尊
重其他文化差異。
[提問]如果一周后要到某國去,那么,你這一周將做哪些準備?
[承轉]展示圖片:發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現代化、農業(yè)機械
化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
[提問]這兩幅圖片有什么區(qū)別?
[回答]經濟發(fā)展水平不同。
[提問]為什么不同呢?
[播放]印度建國前經濟狀況的影視素材
[回答]長期遭受殖民統(tǒng)治,獨立前經濟貧困,工業(yè)落后,基礎薄弱,
這樣就給建國后經濟的發(fā)展帶來很大的困難。
[提問]這是影響經濟發(fā)展的什么條件呢?
[小結]歷史條件
[播放]新加坡、韓國、中國經濟發(fā)展的影勢素材:20世紀70年代
開始,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,
大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經濟的發(fā)展。尤其中國實行改
革開放以來,經濟建設取得了可喜的成就。
[提問]這是影響經濟發(fā)展的什么條件呢?
[小結]社會條件。
[播放]波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材:沙特阿拉伯熱
帶沙漠國家,工農業(yè)生產不發(fā)達,卻成為亞洲較富裕的國家。
[提問]這是影響經濟發(fā)展的什么條件呢?
[小結]自然條件
[展示]某國經濟發(fā)展水平的有關材料
[找出]影響經濟發(fā)展水平高低的原因是什么?
[小結]一個國家經濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方
面條件的影響的,各國要根據自己國家的國情,并結合世界政治、
經濟和科學技術的大環(huán)境來確定其經濟發(fā)展戰(zhàn)略。根據經濟發(fā)展水
平,世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲,少數國家
是發(fā)達國家,如日本;而大多數國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)
展中國家,經濟發(fā)展的差異也很大
[活動]將圖6?18亞洲部分國家1998年人均國民生產總值按從大到
小排序。
找出人均國民生產總值超過10000美元和低于500美元的國家。
估算日本的人均國民生產產值是尼泊爾的多少倍?
說一說亞洲國家人均國民生產總值的差異。
看看中國在亞洲各國的經濟發(fā)展處于怎樣的水平?
[學生小結]1、人均國民生產總值超過10000美元的國家是日本、新
加坡、以色列,低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越
南、尼泊爾;2、日本的人均國民生產總值是尼泊爾的154倍;3、
亞洲各個國家的人均國民生產總值的差異較大。較高的發(fā)達國家有
很少,如日本;眾多的發(fā)展中國家中,差異也很大。如:人均國民
生產總值新加坡達到30170美元,尼泊爾僅為210美元,前者是后
者的144倍;4、中國在亞洲各國的經濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。
[講述]我們國家改革開放以來,經濟建設取得了巨大成就,人們的
生活水平有了很大的提高,但是與其他國家相比還有很大差距,經
濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大,
也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實、腳踏
實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重
任,一定要練就建設祖國的本領,為國家做出更大的貢獻。
[閱讀]材料“三大類產業(yè)的劃分”
[教師]以日本為例,教給學生如何解讀國家國內生產總值三大類產
業(yè)構成圖
[學生]完成P16活動2
[顯示]1998年亞洲五國國內生產總值三類產業(yè)構成(勁
[討論]觀察亞洲各國經濟發(fā)展水平的高低與三類產業(yè)比例之間的關
系怎樣?
[小結]經濟落后的國家以第一產業(yè)為主,隨著經濟的不斷發(fā)展,第
二產業(yè)和第三產業(yè)的比重逐漸較少。現在世界上的發(fā)達國家,大多
數第一產業(yè)的比重很小,第三產業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜,
大力發(fā)展第三產業(yè),推進第二產業(yè),重視第一產業(yè),優(yōu)化產業(yè)結構,
努力發(fā)展經濟。
[總結]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,其特點為亞洲是“人口
最多的大洲”,有“多樣的地域文化”,存在著巨大“經濟發(fā)展的
差異”。我們通過大量的圖表數據,分析了形成這些特點的原因,
使我們學會了運用資料分析地理現象的方法,掌握了如何從地圖和
數據中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,它是面積最大人
口最多的大洲,它有復雜的地形和氣候,有多樣的文化和民族,經
濟發(fā)展?jié)摿薮?,前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來,共同把
我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!
反饋練習:
第七章我們鄰近的國家和地區(qū)
第一節(jié)日本
教學目標:
1、探究日本的位置和范圍,知道日本主要自然地理特征及自然資源;
2、探究日本經濟發(fā)達的主要原因及水平,了解中日貿易聯系狀況,記住日本主要
工業(yè)區(qū)的分偵及重要城市和海港;
3、初步掌握學習國家地理的方法,提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;
4、從日本經濟發(fā)展過程中,使學生認識科學技術對經濟發(fā)展的促進作用,有助于
理解我國“科教興國”策略的重大意義
重點和難點:
1、日本自然地理特征;
2、日本多火山和地震的原因;
3、發(fā)達的加工貿易經濟
教學準備和方法:
1、課件《櫻花》
2、課件〈日本〉
3、活動設計
采取以活動的形式讓學生自主學習,把地理知識和地理技能有機地結合在一起,教
師加以引導
教學過程:
師生活動教學提示與建
議
[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲《北
國之春》,用于課前播放,營造氣氛。上課時,停放音樂,導入
新課后。
[提問]:同學們,通過看和聽,你有什么要說的?學生發(fā)言,把
學生引入日本話題。
[板書]第七章第一節(jié):日本(版面1)
[導入新課]:學校組織一批學生到日本修學旅行,下面幾種運輸
方式都能到日本嗎?為什么?
1、汽車2、火車3、飛機4、輪船
(讓學生去知道日本是一個島國。)
[活動]:四人一小組,根據下面提供的四個問題,采取合作學
習的方式,選擇其中的一題展開探究討論,然后用你最喜歡的方
式向大家展示討論結果。
[探究題活動1]:(版面2)合作完成1、日本的領土主要由哪
幾個大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上?!獤|京的距離
3、日本有那幾個著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國,英國也是一個島國,比較這兩個國家跨越
的經度和緯度,那個國家大,這對地理環(huán)境的復雜程度有影響
嗎?
(讓學生帶著問題探究討論,畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日
本圖”)
[板書]一、日本自然地理特征
教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山
圖”,結束后重新顯示版面2(自然地理特征思考題),讓學生
回答問題,講出日本的位置和領土組成,主要港口和自然特征。
教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖”(版面3),
教師邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名
稱用紅色顯示,并由小放到大再縮小定格,讓學生掌握這四大島
的相關位置,(版面4)、(版面5)、接著屏幕左側顯示富
士山的圖(版面6),在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活
火山,200多年前還曾噴發(fā)過,它被日本奉為“圣岳”,是日本
的象征,也是日本著名的旅游勝地
[探究題活動2]:讀圖7.5T.7分析完成(版面7)
1、日本為什么多火山和地震?
2、日本多火山?;鹕侥芙o人類帶來災難,但是在火山非活動時
間,能夠利用火山為人類造福嗎?
3、日本經常有地震發(fā)生,每年有震感地震多達1500多次。人們
采取很多辦法來預防地震,或者減小地震帶來的危害。我國也是
多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災方面的知識?
(版面8),(版面9),(版面10)。讓學生對火山和地震有
感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表學生分析(版面11)
第二課時:
國家人口數(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)
中國13960萬
日本1.2737.7萬
[閱讀材料](版面12)
?日本人均國民生產總值達3萬多美元,是世界最高收入國家之
?世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家
?日本外匯儲備居世界第一位
[板書]二、發(fā)達的加工貿易經濟(版面13)
關于日本工業(yè)部門,利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運
出口的日本汽車圖。關于主要工業(yè)原料進口情況,可顯示“日本
主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖”(版面13)和“日本主
要工業(yè)原料來源示意圖”(版面14),教師簡要講解日本主要原
料的進口國和地區(qū),為以后的世界地理學習打下一定基礎
[探究題活動3]:(版面15)
1.日本發(fā)展經濟的有利條件和不利條件是什么?2、日本經濟
發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?
3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?
4、日本貿易對象是哪些?中日貿易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的
優(yōu)勢
不利條件:自然資源缺乏
最后布置第1課時作業(yè),顯示“日本空白圖”,讓學生說出日本
四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號。學生回答正確,
屏幕上就出現相應位置的文字并伴之以動聽的聲音,以示表揚。
[板書]三、太平洋沿岸的工業(yè)
[探究題活動:4]:(版面15)
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?
2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和漱戶內海沿岸的主要
原因
3、日本經濟對外依賴嚴重,會對日本經濟帶來那些影響?談談
你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料.,回答問題(版面16)
閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖,把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅
色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市
名用藍色顯示,加深學生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然
后提問:日本工業(yè)為什么分布在這里?然后顯示幾幅圖片:“日
本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥
瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。(版面18)(版面19)
[板書]四、兼有東西方文化特點(版面20)
這一部分內容,學生不難理解,但缺乏感性認識。在教師講解的
同時,可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”
(版面20)、“日本茶道”圖片(版面20),然后,以教學綱
要總結全文(版面20)(略)
[探究題活動:5]:最后布置本節(jié)課堂作業(yè):顯示“日本工業(yè)區(qū)
分布空白圖”(版面41),讓學生回答圖中英文字母所代表的工
業(yè)中心名稱,并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學生探
究學習,合作完成,同時借助于多媒體,通過這多個版面的播放,
輔之以教師的講解,學生普遍有身臨其境的感覺,學習興趣很濃,
教學效果很好。)
[反饋練習]
板書設計:
第七章第一節(jié):日本
一、日本自然地理特征
1、日本概況
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利與弊
二、發(fā)達的加工貿易經濟
1、日本發(fā)展經濟的有利條件和不利條件是什么?
有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢
不利條件:自然資源缺乏
2、日本的主要工業(yè)部門
三、日本工業(yè)區(qū)的分布
1、日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和漱戶內海沿岸;
2、原因
四、兼有東西方文化特點
第七章我們鄰近的國家和地區(qū)
第二節(jié)東南亞
教學目標:
1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置
2、東南亞的氣候和農業(yè)
3、東南亞的地形與主要的城市
4、東南亞的風景
重點和難點:
1、東南亞的地理位置
2、馬六甲海峽的卜字路口位置
3、東南亞的地形與主要的城市
教學準備:
1、東南亞地圖;
2、自制CAI課件
課時安排:2課時
教學過程:
教學提示與建
師生活動
議
[導入新課]:同學們,你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪
里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國-----馬來西亞。請一位同
學上來指出馬來西亞的位置。
(放映東南亞的地圖)。
[提問]:它大概位于中國的哪個方向?
跨過中國的南部邊界,就到了與我國山水相連的東南亞。它包括
了許多國家,從總體上來看,可以分為兩大塊,一個是半島,因
為位于中國的南部所以叫做中南半島,請同學們用紅筆沿邊界畫
下來,數一數有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島,由
幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆
沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。
[板書]:中南半島,馬來群島
[總結]:指圖:東南亞位于亞洲的東南部,太平洋的西海岸,印
度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶,所以
這里四季常青,分布有成片的熱帶雨林,成為當今的旅游勝地。
我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。
[板書]:東南亞重要的地理位置:
我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現,東南亞像
是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋
洲,太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理
位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、
下南洋的壯舉,就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地
方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片],而位
于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口
的咽喉部位,控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通
道。
[展示馬六甲海峽的圖片說明]
[板書]:東南亞的國家
剛才我們數了數東南亞的主要國家,發(fā)現東南亞由十一個國家組
成。這十一個國家是:老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來
西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得
一提是東帝汶這個國家,于2000年獨立。這十一個國家就是位于
中南半島和馬來群島上。
[活動]:下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半
島上的國家。
其中的越南,老撾,緬甸是與中國接壤,唯一的內陸國是老撾,
其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞,由13000多個島嶼組成,
其名印尼是海島的意思,有“萬島之國”之稱,是世界上最大的
群島國家。
[提問]:同學們你們知道東南亞的風土人情嗎?東南亞人是什么
人種?他們的主食是什么嗎?
[思考]:我們發(fā)現他們和我們一樣主食是大米,這是什么原因呢?
[活動內容]在這樣一種氣候條件下,還適合什么作物的生長?
因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖
上找出哪些國家盛產椰子,哪些國家盛產橡膠和油棕,哪些國家
盛產稻米和蕉麻。
[圖片展示]
好,通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致
的了解,下節(jié)課我們將學習東南亞的人文景觀。
[課后練習]:
1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海
上生命線”?
2、列舉出“東南亞之最”。
3、收集東南亞國家的風景資料
第二課時
[導入]:自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名
革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到:"我住江之頭,君住江
之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實
寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在
地圖上將他們找出來。
在河流與河流之間,多是山脈和高原,用我們的手就可以形象的
表示出中南半島的地形一一山河相間,縱列分布。
[思考]:這樣的地形條件有怎樣的好處?
蘊藏豐富的水利資源,下游可以形成肥沃的平原。
因此成為東南亞人口稠密的地區(qū),中南半島上的國家的首都主要
多分布在大河的沿岸。
[活動]:為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?
上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋,我們可以發(fā)
現東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯系,不僅如此,直
到今天,許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著,
請同學們看一下閱讀材料。
在東南亞的國家中,新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家,
分別占到該國的77%和25%,在60年代,印度尼西亞曾經發(fā)生反華
暴力事件,對當地的華人華僑任意的屠殺,在國際上造成極壞的
影響,使得他們紛紛撤回資金,重返祖國的懷抱。改革開放以后,
華僑華人紛紛回國支援國家建設,為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。
通過對東南亞的學習,我們可以發(fā)現東南亞確實有許多的閃光點,
吸引著全世界的人來到這里,特別是這里獨特的自然和人文景觀,
是亞洲的魅力所在。
下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀
的圖片。[多媒體展示]
[課后練習]:
收集關于東南亞國家的景觀資料,出一期《東南亞旅游景點介紹》
小報
板書設計:
第二節(jié)東南亞
一、地理位置
緯度
海陸
二、氣候
類型:熱帶季風氣候和熱帶雨林(對比)
共同特征:濕熱
三、農業(yè)
水稻氣候
人口集中,耕地少
熱帶經濟作物
四、地形特點(中南半島)
山脈、河流由北向南延伸
山河相間,縱列分布
五、河流
上游:多為峽谷,水流湍急-----豐富水能資源
下游:平坦開闊的沖積平原和河口三角洲-----有利農業(yè)生產
六、城市分布一一分布在河流沿岸和河口三角洲
原因:
七、華人、華僑集中
華僑:中國國籍
華人:外國國籍
第七章我們鄰近的國家和地區(qū)
第三節(jié)印度
教學目標:
1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口
2、讀圖分析印度氣候特點,及水旱災害頻繁的原因
3、了解“綠色革命”給印度的糧食生產帶來的新契機
4、看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分市的地區(qū)
重點和難點:
重占?
印度的人口情況和工農業(yè)發(fā)展的最新特點
難點:
印度多水、旱災害的原因
教學準備:
1.學生收集有關印度資料,準備課堂發(fā)言。
2.有關印度音樂,舞蹈的錄像
課時安排:2課時
教學過程:
教學提示與建
師生活動
議
第一課時:
一、文明古國(概況)
[導入]
展示有關印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學思考:這是那個國家?
再請同學說說有關印度的古文明。
[學生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基
斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份?(印度)。哪個國家位
于恒河三角洲?(孟加拉國)。請同學說說印度地形分布特點。
二、印度人口問題
學生:讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數。(發(fā)現
1981年至1990年人中增長2.6億1991年至2000年人口增長1.6
億)
教師:出示印度資源、產品的總量和人均占有量表。引導學生討
論豐富的資源和產品為什么還是不能滿足人們所需?(結論:急
劇增長的人口抵消了取得的成果,給農業(yè)造成很大壓力)
討論:壓力:資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
第二課時:
三、地形、氣候和農業(yè)
教師:播放課件印度的洪災印度的旱災
[學生活動]讀孟買年內各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季月月。
盛行從洋吹來的季風。再觀察旱季月至次年月。盛行來自的
季風。
[小結]印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心。乞拉朋齊最
為典型。
[教師]判斷東北季風與西南季風哪個對印度農業(yè)影響大?為什么?
[學生討論對比、回答]西南季見對農業(yè)影響很大。因為西南季風
來自熱帶海洋帶來豐沛降水。
[教師]問印度的水旱災害與西南季風變化有何關系?
引導學生讀圖、思考討論、回答(風勢弱,來得晚,退得早------
旱災。風勢強,來得早,退得晚------水災)
展示課件:印度家庭在用餐了解印度飲食習慣。
四、工業(yè)發(fā)展
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
[作業(yè)]搜集一些有關印度風土人情的文章或圖片等資料,在班里
舉行一個小型展覽。
板書設計:
第三節(jié)印度
一、概況
位于南亞、南臨印度洋,大部分位于熱帶
二、印度人口問題
世界人口大國(超10億)
壓力:資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展
三、地形、氣候和農業(yè)
1、熱帶季風氣候
夏:降水多(西南風)----水災
冬:降水少(東北風)一一旱災
2、地形——平坦
東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原
3、農業(yè)
水稻沿海地區(qū),東北
小麥德干高原西北,恒河上游
棉花西南
黃麻東北
四、工業(yè)發(fā)展
紡織工業(yè)
鋼鐵工業(yè)
高科技工業(yè)
第七章我們近的國彖和地區(qū)
第四節(jié)鈍羅斯
教學目標:
1、在地圖上指出俄羅斯的地理位置、領土組成和首都。
2、根據地圖和資料,說出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點,指出特有的自然地理現象
和突出的自然災害,并簡單說明其形成的主要原因。
3、根據資料和地圖,說出俄羅斯交通運輸特點以及主要城市。
4、根據資料和地圖,說出俄羅斯的種族、民族、人口、宗教、語言等方面的概
況。
重點和難點:
1、根據資料和地圖,聯系俄羅斯自然條件特點,說說其發(fā)展經濟的實例。
2、用實例說明高新技術產業(yè)在俄羅斯經濟發(fā)展中的地位和作用。
3,舉例說出俄羅斯與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。
教學準備:
3、東南亞地圖;
4、自制CAI課件
教學方法:
CAI教學(談話、討論、活動等)
課時安排:3課時
教學過程:
教學提示與建
師生活動
議
第一課時:
[新課導入]猜一猜:這是哪個國家?(放教學準備1的資料)
[板書]一、俄羅斯的自然環(huán)境
[活動一:讀圖訓練]
1、指出俄羅斯的地理位置、領土組成和首都。
2、找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海
峽。
3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國:芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈
薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮,并說出這些國家分別位于俄羅
斯的什么方位。
4、找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流:東歐平原、烏拉爾山
、伏爾加河、葉尼塞河、勒拿河。
[活動二:讀圖理解]
1、俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為
主?
2、分析俄羅斯氣溫和降水從西到東、從南到北的變化趨勢。
3、描述北半球“寒極”——雅庫茨克的氣候特征。
[板書]二、俄羅斯的工業(yè)
[活動三:讀圖練習]
1、找出庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯
煤礦
2、找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū),說出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門或產
品。
[活動四:討論]根據下面兩段材料,討論俄羅斯工業(yè)的特點及形
成因素。
材料一:俄羅斯主要工業(yè)產品產量在世界的地位(1997年)
工業(yè)產品在世界上的位次工業(yè)產品在世界上的位次
鋼第四位發(fā)電量第四位
煤炭第四位化肥第五位
原油第三位天然氣第一位
材料二:關于俄羅斯工業(yè)的對話:
爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說:“俄羅斯工業(yè)發(fā)達,許多產品
產量居世界前列。它的核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地
位?!?/p>
爸爸剛從俄羅斯回來,給我?guī)У囊路?、食品和玩具都是從其他?/p>
家進口的。爸爸說:“俄羅斯這方面的工業(yè)部門比較薄弱,要想
給你帶俄羅斯本國生產的商品還真不容易?!?/p>
[小結]俄羅斯重工業(yè)發(fā)達,這與其資源狀況發(fā)展歷史等有很大關
系。
[反饋練習]收集圖片、資料?,介紹俄羅斯民族的文化特色和生活
習俗。
第二課時
[新課導入]復習上一節(jié)課內容
[活動一:讀圖討論]模擬俄羅斯旅行:暑假期間從內蒙古滿洲里
出境,乘國際列車經莫斯科抵達圣彼得堡,請講述沿途所經過的
主要城市及自然景觀變化。
[小結]
1、俄羅斯交通發(fā)達。
2,歐洲部分鐵路網非常密集,以莫斯科為中心呈放射狀。
3,亞洲部分鐵路網比較稀疏,但有一條非常重要的鐵路,它橫跨
亞歐大陸,被稱為亞歐大陸橋。
4、除鐵路外,公路、航空、內河、海洋和管道運輸均很發(fā)達。
[活動二:閱讀]五海通航。
第三課時:
[活動三:學生展示]用課前準備的圖片、資料介紹俄羅斯民族的
文化特色和生活習俗。
[活動四:圖片欣賞]俄羅斯軍事圖片。
[反饋練習]討論:舉例說明中國與俄羅斯的相互關系以及發(fā)展友
好睦鄰關系的意義
堂上完成地理填充圖冊內容
板書設計:
一、俄羅斯的自然環(huán)境;
1、國土遼闊
2、地形特點--平坦
東高西低、南高北低
3>氣候
以溫帶大陸性氣候為主,北部屬寒帶氣候
氣溫:西高東低,南多北少
降水:東多西少,南多北少
寒極:雅庫茲克
二、俄羅斯發(fā)達的工業(yè)
1、條件:豐富的自然資源(石油、天然氣、鐵礦分布廣泛)
2、工業(yè)分布特點--分布在內陸原料產地附近
重工業(yè)為主,輕工業(yè)發(fā)展較慢(類型不平衡)
主要工業(yè)區(qū)集中在歐洲部分(四大工業(yè)區(qū))(空間不平衡)
三、發(fā)達的交通
1、多樣的交通方式
客運:鐵路、公路
貨運:鐵路、管道(石油、天然氣)
2、鐵路網
歐洲部分:以莫斯科為中心呈放射狀
稠密
亞洲部分:單一(亞歐大陸橋)
四、城市與文化
1、莫斯科
2、圣彼得堡
3、港口
摩爾曼斯克(不凍港)、海參威
第八章東半球其他的國家和地區(qū)
第一節(jié)中東(第一課時)
一、課程標準
1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍,讀圖說出其地理位置的特點。
2、能運用地圖和資料,說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產、出口等情況。
二、教學重點
1、認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。
2、了解中東地區(qū)的石油儲量、生產和輸出在世界的地位及對世界經濟發(fā)展的重要
影響。
三、講授方法和教學前準備
1、學生收集有關中東地區(qū)的資料,準備課上發(fā)言。
2、有關2003年美伊戰(zhàn)爭的錄象。
3、教學課件
四、教學過程
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