學(xué)習(xí)新課程、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)新課程、改良小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)新課程、改良小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為了適應(yīng)性二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了全面施行素質(zhì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕的決定，突出了一代新人的思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神和理論才能，對(duì)教學(xué)提出了許多新的要求，這就要求我們老師要適應(yīng)時(shí)代的要求承受新觀念、新思想、用新的思想來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕，教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕部決定，大力推進(jìn)根底教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕課程改革。新課程改革結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革提出了許多新思路。如，以人為本，突出學(xué)生的自主性和理論才能，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等等。作為教學(xué)設(shè)計(jì)者的——老師，必須在自己的教學(xué)中表達(dá)出這些新思想，并把這些思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可操作的教學(xué)過(guò)程，才能真正進(jìn)步數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，我是這樣處理“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)。一、捕捉生活現(xiàn)象，引入新知捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)絡(luò)生活中的.問(wèn)題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)實(shí)際，貼近生活。到達(dá)生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化?，F(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是老師能否擅長(zhǎng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)效勞。如教“分?jǐn)?shù)的意義”引入新課時(shí)，我先請(qǐng)一位同學(xué)幫助把一條漂亮的頭繩分給兩個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生邊分邊說(shuō)，引出本課的關(guān)鍵“平均分”；接著問(wèn)這兩位學(xué)生：“他這樣分，你們滿(mǎn)意嗎？”這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”,不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，且使學(xué)生感到親穎、親切，對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探究的興趣。二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)；在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通；在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察、比擬、交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀的整體開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)將來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。如教“分?jǐn)?shù)的意義”前，我先提問(wèn)學(xué)生：“關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？”讓學(xué)生主動(dòng)地面對(duì)新知去回憶再現(xiàn)舊知，并通過(guò)交流互相啟發(fā)補(bǔ)充。接著提出：“關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還想知道