《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)13

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)計(jì)教目：1有情朗詩。2通言發(fā)、讀言感鄉(xiāng)。3、味愁一普的命驗(yàn)教重：感地讀歌通品語去受愁教難：味愁一普的命驗(yàn)教學(xué)過：一、深導(dǎo)入：同學(xué)們在的一個(gè)深，詩人光中于廈門的舊居，聽著那瀟瀟的冷，淅淅瀝瀝淋淋漓，那瀟瀟的雨就這一點(diǎn)一滴地在了詩的新頭21歲離開陸，今已經(jīng)20多年了，而且不何年何能夠回去，鄉(xiāng)之情薄而出，不自已，用了20鐘就吟唱出了一讓無數(shù)動(dòng)容的詩歌——鄉(xiāng)愁。今天就讓我一起進(jìn)余光的這首詩歌來感受的這份鄉(xiāng)愁。二、朗指導(dǎo)。談讀這首詩最初感受。1、同學(xué)們聲自由朗讀首詩。2有人說，余光中的詩歌，它是覺的詩，是音樂的詩，讀好才有味。那我們讀這首詩歌時(shí)候，們覺得語速語調(diào)應(yīng)怎樣？明確：速緩慢一些語調(diào)低一些。3、我們下就以第一節(jié)歌為例我們一起來一讀。意語速慢一，語調(diào)低一些。4、樂齊讀首詩。師：面老師大家樂，們一起完整地感受下這首歌。住這種感覺，速慢一點(diǎn)，緩一點(diǎn)5、我們反朗讀的過程，你從首詩歌中，到了什樣的情感？6、鄉(xiāng)愁這種情感一種抽的它看不、摸不著，么詩人他的這種情感寄托什么上呢？郵票、票、墳?zāi)?、峽）1

師：四種實(shí)在詩中稱之為意象。種投射了詩主觀情的具體實(shí)物，在歌中，把它之為“象。三、詩余光中把這詩歌歸“淺易之作淺易，語言淺顯易，但仔推敲，個(gè)“淺”絕膚淺的，而是在內(nèi)上是“入淺出，這個(gè)“”絕非容易易，而是在感上“易近人貼近我的內(nèi)心。我能讀出么豐富的內(nèi)正是得益于人獨(dú)特語言表達(dá)。聽錄音揣摩詩歌在言表達(dá)有哪些獨(dú)特處？預(yù)設(shè)：、重章疊句每一節(jié)后兩句句式似。2、用疊詞出投：

鄉(xiāng)是枚郵鄉(xiāng)是枚小郵鄉(xiāng)是張船鄉(xiāng)是張窄船鄉(xiāng)是方墳鄉(xiāng)是方矮墳鄉(xiāng)是灣海鄉(xiāng)是灣淺海⑴男生上句，女生下句。：詩人為什要用疊詞⑵四個(gè)詞的聲調(diào)，幾聲？什么特點(diǎn)？⑶四個(gè)詞讀起來，音拖長，情感濃了鄉(xiāng)愁就延開來了。讀這四。師：余中的疊音詞么簡單卻讓我們品了詩歌音韻之美，讓我們出了鄉(xiāng)的綿延之感3、量詞一枚一張“方“灣承載起么重鄉(xiāng)愁，李清照“只恐雙溪艋舟”有異同工之。4、3節(jié)“外頭里頭”其他三節(jié)的這頭“頭”區(qū)別。問外頭“里頭這兩者距離有多遠(yuǎn)指導(dǎo)學(xué)朗讀第三節(jié)師：矮的一方墳?zāi)咕桶阉赣H生死兩。而墳里的這位母是余光一生最摯愛的母親這位母不僅是生他他的母，更是在戰(zhàn)的年代2

帶著他路逃難的母，而且那樣一個(gè)戰(zhàn)的年代位母親還千百計(jì)地他去求。余光中寫很多的歌，去呼喚的母親讓我們再來受一下光中這鄉(xiāng)愁的沉痛。指生下列詩歌：（）柳的發(fā)滴雨母啊滴我回，魂歸，親，來這方空?！痘甓獭罚ǎ┥牢彝穆晝梢?，我命開一，你命告第次我會(huì)得是你的第次你會(huì)得我也用但這次聲間有窮盡歡一一又遍回了整十你曉，都得（）后啊鄉(xiāng)是方矮墳我外母在頭小結(jié)：就是余光中歌的魅，用那么淺的文字是在抒寫最我們動(dòng)的情感真是“一字乾坤”。3

四、有位畫家被這詩深深打動(dòng)了，在遍又一吟誦這首小之后，不自禁拿起畫筆為詩作了幅畫，他用畫的語表現(xiàn)他讀到不可名的鄉(xiāng)愁1、讀這幅，聯(lián)系詩歌你覺得人畫的是哪詩歌？2、位畫家什么用這樣只天鵝小雛鳥作為的選材？3、樂一起來感受這首歌。4、一位同來讀一下這詩，再把這幅畫和的意境受一次，等學(xué)讀完時(shí)，們再跟著他最后一和一次。五、詩余光中在海的這頭大陸，望了整半個(gè)紀(jì)，當(dāng)他回的時(shí)候已經(jīng)是發(fā)蒼蒼，正他自己的“頭一去風(fēng)吹黑發(fā)，首再來是雪滿白頭。1、歲，雪滿白頭余光中終于到了故。那么他的愁還在？生答。2、們來聽余光中他自是怎么的（放視頻師：余中的鄉(xiāng)愁還一份“不去”的鄉(xiāng)啊。有句歌詞是“不了的地方遠(yuǎn)方回不去地方叫故鄉(xiāng)在時(shí)間的長里我們每