中考記敘文閱讀答題技巧

中考記敘文讀答題技巧識(shí)得記敘文真面目，應(yīng)對(duì)考試時(shí)更輕松卷首語(yǔ)記敘文作為三大文體之一是歷來(lái)中考命題的必考文體之一記敘文閱讀的考查點(diǎn)，既涉及到其六要素，還涉及到表達(dá)方式、線(xiàn)索、順序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法及內(nèi)容與中心等的考查。如何應(yīng)對(duì)記敘文的閱讀題型何在記敘文的閱讀答題中號(hào)準(zhǔn)題干脈搏并準(zhǔn)確答題呢，請(qǐng)走進(jìn)王世宏老師帶來(lái)的中考記敘文備考策略。談?wù)勚锌加洈⑽膫淇疾呗杂洈⑽囊杂洈ⅰ⒚鑼?xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體廣義上講筆景狀物的散文、小說(shuō)、寓言、童話(huà)、新聞等文體都屬于記敘文范疇?？键c(diǎn)解讀一信息提取與括（一）題型解讀本考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容和主題的準(zhǔn)確感知、概括和理解。（二）備考策略

1概括語(yǔ)段內(nèi)容A.思路方法：首先要迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句提綱挈領(lǐng)的句子文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍并迅速提煉出相關(guān)信息需要特別說(shuō)明的是概括時(shí)要盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納注意根據(jù)題干賦分來(lái)驗(yàn)證答題是否全面。B.答題格式：什么人做什么事，結(jié)果如何（一定要體現(xiàn)人物、事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)要素）2.概括語(yǔ)段主旨A.思路方法：認(rèn)真品析文章的題目、首尾段文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子，然后根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。B.答題格式：本文記敘（描寫(xiě)了刻畫(huà)了）………的故事（事跡、經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者………的感情。怎么樣（抒發(fā)了什么感情）?？键c(diǎn)解讀二：詞語(yǔ)及句子的含義與作用（一）題型解讀

本考點(diǎn)主要考查根據(jù)文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的意義及作用也是課標(biāo)“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”的基本要求要求考生能結(jié)合文章的背景內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語(yǔ)和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評(píng)價(jià)其表情達(dá)意的效果。（二）備考策略1.詞語(yǔ)的含義與作用A.思路方法：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義（派生義、特定義、隱含義），而不是詞典義。注意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫(huà)方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。B.答題格式“×××一詞在文中是……的意思+手法效果，寫(xiě)出了人的心情或性格（物的情狀或特點(diǎn)），表現(xiàn)了作者（或被表現(xiàn)人物）……的思想感情。2.句子的含義與作用A.思路方法：a.從內(nèi)容上看思想感情句子在文章內(nèi)容上所起的作用做此類(lèi)題時(shí)最重要的一點(diǎn)是結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。

b.從結(jié)上看作用在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用論句起收束全文的作用承渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會(huì)起到揭示主題、點(diǎn)明中心的作用。c.從藝手法上看達(dá)效果句子在文章中所起的藝術(shù)效（表現(xiàn)手法及效果）。這類(lèi)題有這么幾類(lèi)，如運(yùn)用修辭手法、設(shè)置懸念、對(duì)比襯托、烘托渲染、欲揚(yáng)先抑、情景交融、小中見(jiàn)大等，有的升華深化，有的象征寓意。B.答題格式：“×××”這句話(huà)的意思是……深層含義），在文中起到了……的作用（結(jié)構(gòu)或表達(dá)效果）3.標(biāo)題的作用A.思路方法：分析文章標(biāo)題可以從標(biāo)題的含和作用兩個(gè)方面入手。a.分析標(biāo)題的含義①?gòu)睦斫鈽?biāo)題的關(guān)鍵詞的本義入手聯(lián)系全文得出標(biāo)題的深層含義或作用②將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解標(biāo)題的含義③對(duì)于用象征手法的標(biāo)題找出本體與象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)④梳理文章的線(xiàn)索⑤把握文章感情的出發(fā)點(diǎn)⑥判斷文眼進(jìn)而把握主旨⑦概括文章的主要內(nèi)容。b.分析標(biāo)題的作用

散文類(lèi)：交代六要素之一（事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要情節(jié)點(diǎn)明文章主旨交代行文線(xiàn)索奠定感情基調(diào)設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣小說(shuō)類(lèi)：突出主題、設(shè)置懸念、點(diǎn)明線(xiàn)索、交代主要內(nèi)容?？键c(diǎn)解讀三：表達(dá)方式及作用（一）題型解讀表述特定的內(nèi)容所使用的特定語(yǔ)言方法手段就叫表達(dá)方式它是文章構(gòu)成的一種形式要素在閱讀中了解敘述寫(xiě)明、議論、抒情等表達(dá)方式?！边@是新課標(biāo)的要求。本考點(diǎn)主要考查在閱讀中識(shí)別記敘（敘述）、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，能在閱讀中分析體味不同表達(dá)方式的作用和效果。（二）備考策略1.定義a.記敘，是最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。b.描寫(xiě)，是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式它是記敘文特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。c.抒情，是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

d.議論是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。e.說(shuō)明，是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。2.答題格式：A.本段（本句）運(yùn)用了××表達(dá)方式，使讀者對(duì)基本情況有概括性的了解，獲得一個(gè)整體印象（記敘）突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用（議論）抒發(fā)了作者……的感情，引發(fā)讀者共鳴文章更具感染抒情生動(dòng)細(xì)致的刻畫(huà)了人或物……的特點(diǎn)，使讀者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象有真切的感受（描寫(xiě)）解說(shuō)性狀，使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有直接了解（說(shuō)明）。B.a.肖像態(tài)描寫(xiě)作用交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷刻畫(huà)了人物……的心理狀態(tài)表現(xiàn)了人物……思想性格等。b.語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)及作用通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言（或?qū)υ?huà)）一系列的動(dòng)作，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），反映了人物的……性格特征（精神品質(zhì)），有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。c.心描寫(xiě)及作用

形象生動(dòng)地反映出人物的……思想揭示了人物的……性（品質(zhì)）。d.環(huán)境寫(xiě)及作用自然環(huán)境，交代時(shí)間、背景，渲染……氣氛，烘托人物的……情感，預(yù)示人物的……命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境，交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景，渲染……環(huán)境氣氛。襯托人物……心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。e.細(xì)節(jié)寫(xiě)可以參考具體的描寫(xiě)類(lèi)型作答。f.其它：正面（直接）描寫(xiě)、側(cè)面（間接）描寫(xiě)——襯托、突出……特點(diǎn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)——生動(dòng)形象，使人身臨其境動(dòng)靜結(jié)合——以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象，較好地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)。考點(diǎn)解讀四表現(xiàn)手法及用（一）題型解讀常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、襯托、伏筆、鋪墊、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、前后照應(yīng)、抑揚(yáng)結(jié)合（欲揚(yáng)先抑）、巧設(shè)懸念、諷刺手法等。（二）備考策略

1象征：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感知的形象其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意。2襯托：以他體從正面、反而兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的……特征。3對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征。4借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。5先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。6側(cè)面（間接）描寫(xiě)：是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象不作正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象。從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。作用：側(cè)面烘托出該人物的……性格、品行，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。7伏筆和鋪墊：伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的揭示或暗示鋪墊是對(duì)行將來(lái)臨的事物的襯托是為了突出

后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。作用：為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。8照應(yīng)：一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。作用：使文章渾然一體，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。9聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。10想象在原有的感性形象的基礎(chǔ)上造新形象的心理過(guò)程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶?？傊?，我們要按照“明寫(xiě)法——述內(nèi)容——析效果”的順序去組織答案，切忌停留在文章表面做淺層次的分析?！?/p>

人物形象分析：（一）備考策略1.品析人物描寫(xiě)，感知人物形。分析人物形象，要通過(guò)品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌語(yǔ)言行動(dòng)和心理等各方

面的描寫(xiě)，深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。2.賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思。自然環(huán)境主要渲染氣氛、點(diǎn)明背景、烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；社會(huì)環(huán)境是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因，要為下文的人物性格作鋪墊。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性。作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此分析人物一定要從情節(jié)入手，據(jù)事析人。4.精讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)探微人物內(nèi)心分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味能更準(zhǔn)確地把握人物的思想性格和內(nèi)心世界。答題格式是一個(gè)…人物形象格質(zhì)人……（人物在文中的活動(dòng)表現(xiàn)）?？键c(diǎn)解讀五：結(jié)構(gòu)層次分析（一）題型解讀：1記敘順序：所謂記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘，此外還有平敘和補(bǔ)敘。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，只需要掌握前三種即可。順敘：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，使人印象深刻。

倒敘：設(shè)置懸念，吸引讀者，避免敘述中的平鋪直敘，使文章跌宕起伏。插敘：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，使文章內(nèi)容更豐富、人物更豐滿(mǎn)、結(jié)構(gòu)更緊湊。2文章線(xiàn)索：線(xiàn)索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體可以作線(xiàn)索的事物是多種多樣的，大致有人物線(xiàn)索、地點(diǎn)線(xiàn)索、物品線(xiàn)索、感情線(xiàn)索、事件線(xiàn)索、時(shí)間線(xiàn)索。3結(jié)構(gòu)層次：劃分層次的方法有：（）以寫(xiě)事為主的文章：①按時(shí)間先后；②按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換；③按發(fā)展階段。（）以寫(xiě)人為主的文章：①按成長(zhǎng)階段；②按地點(diǎn)變換；③按性格特征變化；④按感情變化。（）以寫(xiě)景狀物為主的文章：①按空間變化；②按時(shí)間變化（二）備考策略A.思路方法：尋找線(xiàn)索的幾種技巧a.注意題目b.注意文中多次出現(xiàn)的字眼、反復(fù)出現(xiàn)的事物；注意議論抒情的句子。劃分層次的技巧簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類(lèi)項(xiàng)把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句，注意段首句、段尾句。B.答題格式

1.記敘順（順敘倒敘插敘文章按事情發(fā)展先后順序，敘事完整，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻文章采用倒敘的手法，先敘述……，后敘述……，造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。文章穿插敘述了……，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。2.文章線(xiàn)索文章以……為線(xiàn)索把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3.劃分層次：注意文章的線(xiàn)索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)、表達(dá)方式、變換或感情的變化、邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來(lái)劃分。重點(diǎn)關(guān)注過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。4.過(guò)渡照應(yīng)：句子（或段落）在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析對(duì)上文：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)（呼應(yīng)標(biāo)題）、總結(jié)上文；對(duì)下文：引起下文、埋伏筆、作鋪墊；c.對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。最后都要加上“使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)”?？键c(diǎn)解讀六：語(yǔ)言的賞析（一）題型解讀

本考點(diǎn)方要考查字、詞、句的賞析，重點(diǎn)考查錘煉語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的能力。具體鑒賞角度如下：1.從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2.從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。3.從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞有幽默詼諧辛辣自然和諧含蓄、深刻等。4.從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。5從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露，或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。6從語(yǔ)言的特點(diǎn)鑒賞，一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。7從語(yǔ)言的作用鑒賞。一般從內(nèi)容、表達(dá)效果或結(jié)構(gòu)上有什么作用等方面思考。（二）備考策略A.從修辭角度賞析詞句

答題模式：修辭手法＋表達(dá)效果，如運(yùn)用了××修辭手法，表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）……的特點(diǎn)（注意：答題時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。）常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用及答題模式：（）比喻：把……比成……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。（）擬人：賦予××以人的性格特征，生動(dòng)形象地寫(xiě)出××的……特點(diǎn)。（）夸張：形象突出……特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（）排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力。（）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。（）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)……意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、更有文采。（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味。（11對(duì)比形成強(qiáng)烈反差加強(qiáng)讀者的印象突出文章的中心。B.從語(yǔ)言特色角度賞析詞句

答題模式篇文章語(yǔ)言自然樸或生動(dòng)優(yōu)美“…（摘錄文章中的相關(guān)句子”它“樸實(shí)無(wú)化樸素自然言簡(jiǎn)意賅、文字洗練、意境深邃、文辭凝練、刻畫(huà)傳神、含蓄雋永、耐人尋味、發(fā)人深思、有繪畫(huà)的色彩美、有詩(shī)的韻味美、清麗雋永、穩(wěn)健深沉感人肺腑理深刻富有詩(shī)意文起伏跌宕…適當(dāng)?shù)剡x入”注意結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。C.品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除答題模式（1）解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用；（）體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。記敘文閱讀例這世上沒(méi)有你不行（陽(yáng)市語(yǔ)文考）①人為何而生？每一個(gè)人，既生于世，必有他獨(dú)特的用處。②這是一位老太太教我的她晚年因戰(zhàn)禍而家破人亡賣(mài)掉了大房子，只留下偏處舊地產(chǎn)一隅的小茶室自住。

③這件事發(fā)生時(shí)老太太正在伊豆山溫泉旅行有個(gè)十七歲的男孩在伊豆山投海自殺，被警察救起，他是個(gè)孤兒，憤世嫉俗，末路窮途④老太大到警察局要求和男孩見(jiàn)面

警察知道老太太的來(lái)歷意她和男孩談?wù)?。⑤“孩子，”她說(shuō)時(shí)，男孩扭過(guò)頭去，像塊石頭，全不睬她，老太太用安詳而柔和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)下去“孩子，你可知道，你生來(lái)是要為這個(gè)世界做一些除了你沒(méi)人能辦到的事的嗎?！雹匏磸?fù)地說(shuō)了好幾次，男孩突然回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)道你說(shuō)的是像我這樣一個(gè)連父母都沒(méi)有的孩子？”⑦老太太不慌不忙地回答“對(duì)，正因?yàn)槟銢](méi)有父母，所以你能做些了不起的妙事?！雹嗄泻⒗湫Φ溃骸昂?，當(dāng)然了！你想我會(huì)相信這套？”⑨“跟我來(lái)，我讓你自己瞧”她說(shuō)。⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來(lái)。他當(dāng)然不愿意留在警察局，但也別無(wú)去處。老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對(duì)男孩愛(ài)護(hù)備至男孩也慢慢地不像以前那么倔強(qiáng)內(nèi)心變得安穩(wěn)平和了。

?為了讓他培育些有用的東西太太給了他一些生長(zhǎng)迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。?后來(lái)男孩用竹子自制了一支橫笛愉快地吹奏自?shī)世咸?tīng)了也很高興，贊道“除了你沒(méi)有人為我吹過(guò)笛子，喬治，真好聽(tīng)，”?男孩似乎漸漸有了生氣老太大便把他送到高中念書(shū)高中畢業(yè)，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學(xué)夜間部深造。畢業(yè)后，在盲人學(xué)校任教。?學(xué)生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說(shuō)“??！你真是又高大又健壯！”“你因?yàn)樾夭窟@么厚實(shí)，所以中氣足，吹起笛子來(lái)能一口氣吹那么久，是吧？”“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡(jiǎn)直像看到了一樣?！?聽(tīng)了盲學(xué)生的話(huà)，喬治對(duì)老太大說(shuō)“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的妙事了?！?“你瞧，對(duì)吧？”老太太說(shuō)，“你如果不是孤兒，也許就不能領(lǐng)悟盲人的苦處只有真正了解別人痛苦的人才能為別人做美妙的事。你十七歲時(shí)，最需要的就是有人愛(ài)惜。你大聲吶喊，說(shuō)

你要的根本不可能得到根本就不存在——可是后來(lái)你自己卻有了慈悲之心?！?喬治心悅誠(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭。(21)他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈為悲痛在心靈深處造成的創(chuàng)傷，能增強(qiáng)一個(gè)人的體會(huì)與體貼他人之心。(22)老太大說(shuō)盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂(lè)——也就是知道有人愛(ài)護(hù)自己的快樂(lè)。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時(shí)候，甚至傅戎們這樣精疲力竭、對(duì)生活不滿(mǎn)而又厭倦的人，也會(huì)感到有了活下去的意義?！?23)在老太太的茶室里年輕的喬治利用假日自撰笛曲吹奏給他的盲學(xué)生聽(tīng)。把流水、浪潮以及綠葉中的風(fēng)聲，都譜了進(jìn)去。那些孩子眼雖不明手卻能寫(xiě)為那首樂(lè)曲題名《清風(fēng)流水。（選自《意林》，有刪改）14.文第④～?段，喬治見(jiàn)到老太太后，發(fā)生了一系列的心理變化，請(qǐng)結(jié)合選文，補(bǔ)全下面方框中的內(nèi)容。冷漠懷疑—A——愉快自信——B15.文第⑦段和第?段中先后提到了“妙事”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析它們的含義。（4分）第一個(gè)“妙事”：____________________________________________________

第二個(gè)“妙事”：____________________________________________________16.者為什么寫(xiě)老太太讓喬治種生長(zhǎng)迅速的蘿卜？（分)____________________________________________________________________17.文第段運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用（分)____________________________________________________________________18.文第(21)段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）____________________________________________________________________19.文中盲學(xué)生為什么把那首樂(lè)曲題名為《清風(fēng)流水》？（4分____________________________________________________________________【附答案】14.A安穩(wěn)平