初中優(yōu)秀班主任事跡

交一顆真換一真情——優(yōu)秀主任事跡材班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實(shí)、快樂(lè)的。做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志。著名教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)“班級(jí)象一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缤值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起成熟了，長(zhǎng)大了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)”這說(shuō)明一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展有著巨大的教育作用成一個(gè)良好的班集體需要班主任做很多深入細(xì)致的工作。我參加工作年，當(dāng)了年的班主任。10年中，灑下一路汗水，留下一路歡歌。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手一是重視班會(huì)開(kāi)好班會(huì)一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境重視的是學(xué)生的共性配合學(xué)校各項(xiàng)工作我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。初中的學(xué)生已經(jīng)是十多歲的人了很多道理都明白但自尊心也很強(qiáng)直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感容易為學(xué)生接受能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果不必長(zhǎng)篇大論班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)對(duì)事不對(duì)人進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友盡量為他們排憂解難也正因如此我得到了班上大多數(shù)

學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"誠(chéng)實(shí)、文明、活躍、奮進(jìn)"的班集體。初中三年是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重容易產(chǎn)生兩極分化有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瘜?duì)前途失去信心因此我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理工作：1、加大對(duì)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理培養(yǎng)他們多方面的能力放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng)在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性也難免有不被理解和接受的時(shí)候通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)往往能夠取得意想不到的效果班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用他們接受班主任的指導(dǎo)又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部不但有利于班級(jí)管理而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部是培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人樂(lè)于奉獻(xiàn)積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)讓學(xué)生自治自理卻不等于班主任可以完全不理這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)不能形成正確的輿論導(dǎo)向達(dá)成共識(shí)的時(shí)候班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)實(shí)際上班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定要知道班干部的閱歷和能力在目前還是有限的有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方

向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。2有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)例如笑對(duì)考試、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志教育、如何做時(shí)間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。3以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)每個(gè)學(xué)生都享有受教育受鍛煉的基本權(quán)利關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)在這方面我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們深入調(diào)查摸底搞清他們所以成為差生的原因做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值同時(shí)我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處及時(shí)贊揚(yáng)他們及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事惟有老師對(duì)他們的理解尊重和真心真誠(chéng)的溫暖才可能消解冰凍的確，老師的關(guān)心懷和關(guān)愛(ài)是打?qū)W生心靈之門的金鑰匙師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。四積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中尊重他們的意見(jiàn)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴知己凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商傾聽(tīng)采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系在處理師生矛盾時(shí)盡量避免了激化矛

盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。10的班主任工作充滿了酸甜苦辣，同時(shí)也是充實(shí)快樂(lè)的。