大班音樂(lè)活動(dòng)《雞與蛋》

泥南鎮(zhèn)中心兒園2017—2018年上期大音樂(lè)活動(dòng)案《雞與蛋》活動(dòng)目：1、感受歌曲活潑輕快的旋律，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。2、嘗試創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，并能完整的演唱歌曲。3、在游戲中理解歌詞，初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。活動(dòng)準(zhǔn)：圖譜與蛋》的伴奏音樂(lè)、磁鐵、卡片、黑板、鋼琴活動(dòng)重：理解詞內(nèi)容，完整地帶著動(dòng)作演唱歌曲?；顒?dòng)難：掌握部默唱方法，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力?；顒?dòng)過(guò)：一、引發(fā)話(huà)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)(1)拋出問(wèn)題，提問(wèn)幼兒：先有小雞還是先有蛋？師:最近唐老師一直有一個(gè)問(wèn)題困擾著我想來(lái)想去都想不出答案所以今天我想請(qǐng)我們大二班的小朋友幫幫我！師:我把這個(gè)問(wèn)題藏在了我的歌里，那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，到底是什么？（教師完整范唱）(2)教師范唱，唱完之后提問(wèn)幼兒我的問(wèn)題是什么？(3)教師給出問(wèn)題：先有雞還是先有蛋？師幼互動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)幼兒的答案幼：先有雞、先有蛋師：為什么？二、游戲感知，欣賞歌曲1.游戲點(diǎn)唱，完整欣賞師：這么多小朋友都想幫助我，那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧？點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)回答范唱第二遍）教師邊唱邊點(diǎn)，唱到最后點(diǎn)點(diǎn)到誰(shuí)然后問(wèn)：你來(lái)說(shuō)，先有啥？2.動(dòng)作感知兒歌（1）分別邀請(qǐng)一名不同回答的幼兒和老師隨著伴奏表演師：你覺(jué)得先有小雞(雞蛋是吧？那你來(lái)變成一只小雞(雞蛋)。師：接下來(lái)唐老師跟他一起來(lái)變成一只小(雞蛋)如果覺(jué)得先有小雞(蛋)，一會(huì)仔細(xì)

聽(tīng)，歌曲里如果唱到小雞(蛋)了，我們就馬上就變成一只小雞(雞蛋)。（2）多名幼兒同臺(tái)表演，比比看誰(shuí)做得更好。師：你們覺(jué)得他動(dòng)作做對(duì)了嗎？師：你們覺(jué)得還能做得更好，那請(qǐng)你們也來(lái)試一試，看看誰(shuí)做得更好。三、圖譜理解，初步學(xué)唱兒歌（1）請(qǐng)幼兒觀看圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證。師：這首歌這么好玩，唐老師把它畫(huà)了下來(lái)，你們來(lái)幫我們看看，和我唱的歌比一比，看看有沒(méi)有問(wèn)題？（2）引導(dǎo)幼兒正確調(diào)整圖譜的位置師：該怎么調(diào)整一下呢？（3）繼續(xù)驗(yàn)證圖譜，教師引導(dǎo)幼兒將第三句的圖譜補(bǔ)充完整。師：這里怎么了？哦！原來(lái)我忘記拿出來(lái)了！請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫我，把它貼到正確的位置。（2）重點(diǎn)教唱第三句歌詞，有意放慢速度。（4）帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜完整的跟唱驗(yàn)證歌曲。師：耶，我們第二句歌詞中有一個(gè)奇怪的字，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)呢？幼：還有一個(gè)“喔”(請(qǐng)幼兒將喔字填充完整（5）再一次完整的跟唱驗(yàn)證歌曲。師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們?cè)賮?lái)唱一唱檢查一下，看看是不是真的都完整了！四、以捉迷藏的形式學(xué)習(xí)默唱的方法(1)教師以捉迷藏的形式介紹游戲的玩法，邀請(qǐng)幼兒接受挑戰(zhàn)。師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲師將拉鏈貼在第一行的第二格）師：這個(gè)是什么意思？應(yīng)該怎么唱？幼：被拉鏈遮住的地方就不發(fā)出聲音，在心里唱。師：那我們用這個(gè)方法來(lái)試一試！師幼唱第一遍）（2）幼兒選擇拉鏈貼放的位置，以挑戰(zhàn)的形式探索默唱方法。（3）逐漸增加拉鏈數(shù)量，加大挑戰(zhàn)的難度。師：你們真的太棒了，接受的挑戰(zhàn)都成功了，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)更難的？幼：有信心（4）圖譜退位，跟著伴奏完整演唱歌曲。（5）加上動(dòng)作完整地演唱歌曲。

五、延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒替換名詞，嘗試歌詞創(chuàng)編。1