教師四風問題心得體會 篇一

教師四風題心得體會篇一此次黨的群眾路線教實踐活動的主要任務聚焦到作風建設(shè)上，集中解決形主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“風問。這“四風是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕反映最強烈的的問題，也是損害黨群關(guān)系的重要根源。先形式主義，對治理論的學習，作為教師每周都有一次集中學習的時間對這每周一次的學習，我們在思想上是重視的，在精神世的凈化上也是需要的，但很多時候一落實到現(xiàn)實中我們會覺得是走形式，說沒用、沒意義，但我覺得，當我們還開始就覺得這沒用、是在走形式的時候，它不是形式也會成形式。當我們把這個學習當成例行公事去完成，不能我們自己的感受、工作結(jié)合時。我們面對它是敷衍的認真的忽視甚至無視的不是視的玩笑的，不是嚴肅的那它就會成形式。而當我們認真、投入、重視、正有所思考時，與己結(jié)合、與己工作結(jié)合時，我們會發(fā)現(xiàn)它不是形式的，而是我們成長進步所需要的。從這個意上講，是不是我們每一個人都承擔著克服和解決形式主義一份責任呢?少了抱怨多了承形式主義是會少一些的!

對官僚主義，我們認為只有領(lǐng)導才會和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談到這個問題的，因為我也不是官，何來官僚主義。通過這學習，我認識到這同樣和我們每個人息息相關(guān)。我們是師，我們的主要服務對象是我們的學生，要多為學生著想和學生約好的事，要認真去做，不能因為事情多忘記了答學生的事，然后見了面一句“師事兒太多，忘了”就去了，這其實也是官僚主義一種表現(xiàn)。我們工作中不一定存著這樣的問題，但可以給自己一個提醒。拋開官僚主義不，信守承諾、關(guān)懷學生，首先是我們自己為人、為師的個起碼素養(yǎng)。另則中國的文化“而優(yōu)則仕當官是多數(shù)國人向往的，現(xiàn)在官僚腐敗也我們黨正視下大力氣要整治的一個問題，所以我們會得大環(huán)境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛大環(huán)境就這樣個人能如何呢?但我覺得，我們個人確實無左右一個社會突出問題的存在，而且任何社會制度會形都有這樣那樣的不完美健全，一些問題是發(fā)展中必會出現(xiàn)的。但我們可以做好我們自己，我們在工作中更客觀、更公正、更公平一些，作為教師要公平公正的對學生，不因為這個學生可愛，學習好就對他格外不同。每個人都是向往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個人的問題而是我們發(fā)展中的社會需要一種更成熟的制度來對接它。以，一些時候我們?nèi)ミm應，但更多的

時候，我們是可以在腐敗的問題上有所為的，盡管我們是普通的老百姓。個的力量何其微小，個人的力量又何其強!通過這次學習感到雖沒有到享樂主義和奢靡之風的程度，但也借此學習給己敲敲警鐘，引以為戒，在日后的工作中進一步解放思想更好的開展工作。今后將進一步加強自管理和工作改革創(chuàng)新，在理論學習中實現(xiàn)新的進步，一名學生喜歡、家長滿意的好老師。教師四風題心得體會篇二自學校工作以來，自以觀、認真、敬業(yè)、坦誠、合作為工作信條治思想和業(yè)務水平上有較好的高工作中取得些微不足道的績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查風促風轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖，現(xiàn)匯報如下。一、存在的問題專業(yè)理學習欠缺工作之余能閱讀些報刊雜志和一些感興趣書籍，但涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和關(guān)教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學教學引領(lǐng)不夠。推進課改革力度弱在推進課程改的今天改傳統(tǒng)的填鴨式教學模式優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、

快樂學習的新框架勢必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推力度不大，傳統(tǒng)教學仍占據(jù)課堂的主導地位。教師對教育學理論缺少真正的認知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學中重知識、輕能力，重解、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習講課等不規(guī)范的學行為出現(xiàn)。深課堂不夠每學期雖能堅持聽課以上但與自己的目標和學校要還有差距?，F(xiàn)在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師教學情況，未能全部深入掌握。與師生流不多對幾處室?guī)讉€學百名教師，個人的工作定位不準好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關(guān)。每天都處理日?，嵥槭聞?，導致除上課，聽課，巡查時間外，辦室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。二、改進辦法進一步強理論學習工作之余的時進行合理的規(guī)劃，有計劃的安排理學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業(yè)務有關(guān)的教育學書籍，寫一篇教學論文或教學管理

心得逐步養(yǎng)成天天教育教學博客的習慣斷充實大腦，提高自身的業(yè)務水平管理能力。推進全課程改革三分課堂研究成統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學改革。三分課堂構(gòu)建，實質(zhì)是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持課按三分課堂模式，體現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，堅持上課按三分課堂式，落實三個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式，平常課也要這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析也要用這個模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個性，尊重師獨特的風格。教學處進一步加強常規(guī)檢查督促，教科辦強教學引領(lǐng)。進一步入課堂深入師生在完成日工作事務的基礎(chǔ)