學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)院課程建立規(guī)劃和施行方案學(xué)院課程建立規(guī)劃和施行方案1工程力學(xué)是一門(mén)理論嚴(yán)謹(jǐn)、推理嚴(yán)密而又廣泛聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際的一門(mén)學(xué)科，是現(xiàn)代工程技術(shù)的根底理論。它是我校光電專業(yè)、金屬材料專業(yè)、高分子專業(yè)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，是一門(mén)理論性較強(qiáng)的專業(yè)根底課程。該課程培養(yǎng)學(xué)生抽象化才能、邏輯思維才能、計(jì)算才能以及利用工程力學(xué)的根本理論和方法去分析^p和解決一些簡(jiǎn)單的工程實(shí)際問(wèn)題的才能，為學(xué)習(xí)機(jī)械原理、彈性力學(xué)、流體力學(xué)等一系列后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論根底【1-3】。我校作為獨(dú)立學(xué)院為確保本課程的教學(xué)質(zhì)量，在課程建立上對(duì)其進(jìn)展了一些改革，并獲得了一定成效。一、教學(xué)方法的改革工程力學(xué)課程的教學(xué)相比照擬枯燥傳統(tǒng)的板書(shū)對(duì)于復(fù)雜圖形的講解很困難，采用多媒體教學(xué)可以通過(guò)精巧的課件，引入生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，不僅吸引學(xué)生的注意力，還可以進(jìn)步課堂教學(xué)效果，增大課堂容量。多媒體課件的信息量大，授課內(nèi)容形象直觀，可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，在一定程度上解決了課時(shí)少內(nèi)容多的問(wèn)題。在使用多媒體教學(xué)中，老師要注意以下幾點(diǎn)：〔一〕學(xué)生是教學(xué)行為中的主體老師的目的不是把課講好，而是讓學(xué)生學(xué)好。為此老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而不僅僅是將知識(shí)通過(guò)各種渠道灌輸給學(xué)生。在多媒體教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)老師不停播放課件，邊播放邊照本宣科地讀課件，大局部學(xué)生聽(tīng)得那么是昏昏欲睡。在工程力學(xué)課堂教學(xué)中，提倡老師將板書(shū)、肢體語(yǔ)言等多種手段與課件播放相結(jié)合真正實(shí)現(xiàn)“多種媒體”的綜合運(yùn)用?！捕忱蠋熞谱鞲挥袀€(gè)性化的課件使用多媒體教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)制作合適自己的課件。雖然有現(xiàn)成的課件可以使用，但再精巧的課件不一定合適自己。通過(guò)老師自己制作課件，可以充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，同時(shí)保存每位老師的風(fēng)格和特色。老師在授課和制作課件的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生考慮和做筆記的時(shí)間，要盡量使課件思路敏捷，文字簡(jiǎn)潔。同時(shí)，老師平時(shí)要注意素材搜集，方便靈敏應(yīng)用。作為老師應(yīng)是上課之前要備好課件，下課之后還要根據(jù)上課的情況不斷完善和補(bǔ)充課件精益求精。這樣的反復(fù)過(guò)程，不但進(jìn)步了課件的質(zhì)量，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步?！踩骋岢珜W(xué)生做筆記在近幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)記筆記的學(xué)生越來(lái)越少，這樣做的結(jié)果只能是在老師講解的過(guò)程中，學(xué)生能聽(tīng)得懂，但在課下無(wú)從下手復(fù)習(xí)。記筆記時(shí)應(yīng)該對(duì)講課的重點(diǎn)內(nèi)容做記錄，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)和不易掌握的內(nèi)容要記錄。至于根本的概念在教材中直接做標(biāo)記即可。在利用多媒體上課時(shí)，老師不應(yīng)該只局限于三尺講臺(tái)，可以走到學(xué)生中間，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)展交流。在屏幕顯示中要經(jīng)常穿插一些其它的教學(xué)方式，如板書(shū)、課堂討論、習(xí)題等，使學(xué)生能得到適當(dāng)休息，輕松愉快地獲取知識(shí)。二、工程力學(xué)課程考試的改革基于工程力學(xué)課程通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)邏輯推理才能、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用才能、自學(xué)和創(chuàng)新才能的目的，考試的形式可以使多種多樣的，例如論文、開(kāi)卷考試、階段測(cè)試、試驗(yàn)和實(shí)地考察、辯論、專題討論、口頭演示、同學(xué)評(píng)價(jià)、圖片演示、設(shè)計(jì)、制圖或模型、個(gè)人研究工程、小組研究工程、自評(píng)、資料分析^p、書(shū)評(píng)、課堂表現(xiàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)理論筆記或日記、口試以及閉卷口試等。〔一〕小組研究工程用力學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是每一個(gè)老師講課時(shí)都會(huì)講到的內(nèi)容，當(dāng)課程講到一半或快完畢時(shí)，就可以出個(gè)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展調(diào)研、建模、計(jì)算編寫(xiě)研究報(bào)告等，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間有限，這類(lèi)題目不宜過(guò)大，給學(xué)生的時(shí)間大約是1個(gè)月左右，老師定期指導(dǎo)，才可以保證質(zhì)量?！捕痴撐膶?duì)于工程力學(xué)中比擬新的問(wèn)題，可以采取讓學(xué)生編寫(xiě)小論文的形式結(jié)課，以實(shí)際工程為背景選擇問(wèn)題，學(xué)生需要使用多種交流手段(如社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、走訪、實(shí)驗(yàn)等)搜集大量的信息并進(jìn)展歸納、分析^p，還可以自行設(shè)計(jì)并施行解決問(wèn)題的方案，記錄試驗(yàn)、調(diào)查和資料搜集挑選的結(jié)果，注重學(xué)生自我積累考核證據(jù)，甚至是可以采用綜述性質(zhì)的論文，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解某個(gè)問(wèn)題的研究前沿。為保證考核的準(zhǔn)確性，要求老師對(duì)每次課業(yè)和每次課內(nèi)外活動(dòng)都要給出明確的等級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。〔三〕期末考試采用多種方式結(jié)合在對(duì)工科各類(lèi)專業(yè)學(xué)生所授《工程力學(xué)》課程的教學(xué)過(guò)程中，我們采取了相對(duì)靈敏多樣的考試方式和評(píng)價(jià)方法。首先把該課程分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際案例分析^p三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)展，每個(gè)環(huán)節(jié)上都有不同的'考試方式和評(píng)價(jià)方法。理論教學(xué)多采用筆試考試方式實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用實(shí)驗(yàn)操作演示及實(shí)驗(yàn)報(bào)告考試方式；實(shí)例分析^p多采用論文和辯論考試方式等。過(guò)程考試與集中考試相結(jié)合，增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每次過(guò)程化考核成績(jī)累加起來(lái)，算作學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。學(xué)生最后成績(jī)的得出，按照平時(shí)成績(jī)30-50%，期末集中考試成績(jī)50-70%算。隨著考試條件和手段的進(jìn)一步改善，可加大平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重。三、師資隊(duì)伍的建立〔一〕標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程工程力學(xué)課程建立要做到目的明確，教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)大綱符合標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化要求。按照我校工程力學(xué)課程的任務(wù)及其在專業(yè)教學(xué)方案中的地位，制定出了符合我校特色和適應(yīng)各專業(yè)教學(xué)目的要求的完好的、標(biāo)準(zhǔn)的工程力學(xué)教學(xué)大綱。并結(jié)合我校工程力學(xué)的教學(xué)狀況，制定了工程力學(xué)課程建立的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、工程力學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)大綱、進(jìn)程方案、教案、講授、修改作業(yè)、命題、考試等全過(guò)程實(shí)行全方位把關(guān)，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)合理，有效保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。〔二〕采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法工程力學(xué)實(shí)現(xiàn)由單純傳授知識(shí)到重視培養(yǎng)才能的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上采用啟發(fā)式、討論式，使課堂成為學(xué)生智能培養(yǎng)的舞臺(tái)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂氣氛，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，加強(qiáng)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維、積極考慮。強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)，注重根本概念、根本理論的理解和掌握，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。這不僅要求老師在課堂上通過(guò)互動(dòng)、啟發(fā)和學(xué)生溝通交流，還要給學(xué)生生留下考慮的空間,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，才能收到良好的教學(xué)效果?！踩硤?jiān)持精講精練,進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該貫徹“少而精”的原那么，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，改變過(guò)去多而不細(xì)的方法，將一些最重要和最根本的概念、理論和分析^p方法教給學(xué)生，并通過(guò)必要的根本訓(xùn)練幫助學(xué)生理解和掌握，為發(fā)揮其創(chuàng)造性留足時(shí)間和空間。教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)鍵所在，老師講解的應(yīng)當(dāng)是各章節(jié)的主干內(nèi)容，著重講“提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的根本思路、主要途徑和轉(zhuǎn)化條件”。而對(duì)一般內(nèi)容或者比擬簡(jiǎn)單的章節(jié)那么可稍加指點(diǎn)。次要的、煩瑣的內(nèi)容少講或不講。課程的理論局部精講，例題僅講解題思路，同時(shí)在課堂上可以舉一些消費(fèi)和生活理論中的定性例子，也可以引入一些工程應(yīng)用的詳細(xì)實(shí)例等信息，突出工程概念的培養(yǎng)和力學(xué)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。由于學(xué)時(shí)減少，不能用大量時(shí)間來(lái)多練，因此，力爭(zhēng)做到少而精。四、結(jié)語(yǔ)通過(guò)一年的課程建立,我們?cè)谡n程體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)展了大量改革,獲得了明顯效果。下一步還需對(duì)工程力學(xué)課程建立不斷探究、理論和完善,力爭(zhēng)使工程力學(xué)課程建立上一個(gè)新的臺(tái)階,盡早建立成為我校課程。學(xué)院課程建立規(guī)劃和施行方案2我院根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，及時(shí)啟動(dòng)了“《外科學(xué)總論》省級(jí)課程方案”并獲得成功。通過(guò)多年積累的教學(xué)經(jīng)歷并結(jié)合近年的改革與理論，我們探究出新時(shí)期外科學(xué)總論課程建立的一些好思路和好方法，有力地推動(dòng)了本科教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度的穩(wěn)步進(jìn)步。1師資隊(duì)伍建立精良的老師隊(duì)伍是課程建立的主體，也是高級(jí)別課程申報(bào)成功與否的關(guān)鍵，中堅(jiān)力量是一批師德好、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)才能強(qiáng)、具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師。師資隊(duì)伍建立可以加強(qiáng)課程建立，反之，課程建立可以促進(jìn)老師隊(duì)伍的培養(yǎng)，二者之間形成一個(gè)良性循環(huán)。在師資隊(duì)伍建立中，我們始終堅(jiān)持“穩(wěn)定、培養(yǎng)、進(jìn)步”的方針，注重老、中、青結(jié)合的傳、幫、帶效應(yīng)，在人才培養(yǎng)方面執(zhí)行自身培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的戰(zhàn)略，大力進(jìn)步師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，詳細(xì)表達(dá)在以下三方面舉措：一是進(jìn)一步完善老師培訓(xùn)制度。按方案、有目的地培訓(xùn)中青年老師，將培訓(xùn)情況記人老師業(yè)務(wù)檔案。二是通過(guò)引進(jìn)、聘請(qǐng)高學(xué)歷、高職稱、邊緣學(xué)科專業(yè)的人才，以優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱及學(xué)科構(gòu)造。三是每年派2人～3人赴澳大利亞、英國(guó)、____等國(guó)家進(jìn)展交流或進(jìn)修學(xué)習(xí)，給拔尖人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，進(jìn)步雙語(yǔ)教學(xué)程度。2教學(xué)內(nèi)容和課程體系建立富有特色的教學(xué)內(nèi)容和課程體系是課程建立的核心。在外科學(xué)總論課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系建立中，我們奉行“厚、寬、精、新、異”的五字原那么?！昂瘛敝父局R(shí)、根本理論要寬廣深沉；“寬”指專業(yè)口徑和知識(shí)面要寬；“精”指精簡(jiǎn)課時(shí)、精練內(nèi)容；“新”指講授內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，緊跟學(xué)科開(kāi)展動(dòng)態(tài)；“異”指針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)構(gòu)造的差異，規(guī)劃不同的教學(xué)內(nèi)容?！薄覀兊母母锿怀霰磉_(dá)在以下幾方面：(1)在外科學(xué)總論理論課授課中秉著精選內(nèi)容、刪除陳舊、強(qiáng)化根底、注重應(yīng)用、兼顧前沿的原那么，將外科學(xué)總論課程按大類(lèi)進(jìn)展講授，保持外科學(xué)根底知識(shí)系統(tǒng)性，加強(qiáng)各章節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生臨床思維才能及創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。(2)定期邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)、外本專業(yè)或邊緣學(xué)科的專家教授面向本科生開(kāi)設(shè)外科學(xué)學(xué)術(shù)講座，第一時(shí)間將外科學(xué)方面最新的科技成果和理論動(dòng)態(tài)告訴學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，放飛創(chuàng)新思維。(3)充分利用強(qiáng)的學(xué)科建立優(yōu)勢(shì)，將任課老師的優(yōu)秀教學(xué)研究成果進(jìn)展分析^p、提煉，按知識(shí)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)展整合，按教育規(guī)律將其系統(tǒng)化，以通俗易懂、幽默幽默的語(yǔ)言納人自編教材．充實(shí)和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)外科學(xué)不再困難、如虎添翼。(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，調(diào)整實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例，改革使得我院理論教學(xué)的學(xué)時(shí)大幅度增加，尤其是新增加了實(shí)習(xí)前培訓(xùn)及畢業(yè)前進(jìn)步兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分鍛煉了學(xué)生的臨床技能操作才能．使學(xué)生對(duì)外科學(xué)根本技能知識(shí)的掌握有一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，深受基地醫(yī)院及用人單位好評(píng)。3教學(xué)方法及手段建立現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段是課程建立的重要途徑。在教學(xué)方法改革中，為克制傳統(tǒng)教育重教輕學(xué)、灌輸有余、啟發(fā)缺乏的缺點(diǎn)，我們始終貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，大力拓展學(xué)生的自學(xué)及創(chuàng)新才能，詳細(xì)表如今以下幾方面：(1)理論課教學(xué)以現(xiàn)代多媒體教學(xué)形式為主，靈敏采用講授、演示、啟發(fā)、討論、比擬等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上隨時(shí)就疑難問(wèn)題提問(wèn)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)以傳統(tǒng)的“手把手”教學(xué)形式為主，推行融教學(xué)和娛樂(lè)為一體的技能競(jìng)賽，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。(2)局部教學(xué)內(nèi)容嘗試運(yùn)用PBL教學(xué)方式，即“以問(wèn)題為根底的學(xué)習(xí)”。帶教老師先擬定下次課主要學(xué)習(xí)問(wèn)題后，要求學(xué)生分組為課堂討論作充分的準(zhǔn)備；課堂上各小組推出一名學(xué)生為代表上臺(tái)發(fā)言。闡述各小組的觀點(diǎn)，最后由老師進(jìn)展總結(jié)。(3)逐年增加外科學(xué)總論雙語(yǔ)教學(xué)的比例。不僅要求學(xué)會(huì)重要的英文專業(yè)名詞，還要引導(dǎo)學(xué)生記憶根本專業(yè)名詞，分析^p理解英文視頻講解，一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，另一方面促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)識(shí)、聽(tīng)、說(shuō)程度的進(jìn)步。(4)改革考試方法，從應(yīng)答性考試向綜合才能考試轉(zhuǎn)變，建立和完善系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。事實(shí)證明，我們的教學(xué)方法和手段的改革是卓有成效的，學(xué)生學(xué)習(xí)外科學(xué)總論的主動(dòng)性和積極性空前高漲，整體學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著進(jìn)步。4教學(xué)條件建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件是課程建立不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。好的教學(xué)條件及教學(xué)環(huán)境好比老師的得力助手，使老師教學(xué)更得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松自如。我院教學(xué)條件建立涉及教材建立、理論教學(xué)條件建立、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建立三個(gè)方面：4.1教材建立課程需要系列化的優(yōu)秀教材。我院理論課教學(xué)一直堅(jiān)持使用人民衛(wèi)生出版社出版的、最新版國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《外科學(xué)》(由吳在德、吳肇漢主編)。理論課程采用了由四川大學(xué)出版社出版、本教研室專家主編的《外科學(xué)總論實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，該教材經(jīng)本校及其他醫(yī)學(xué)院校連續(xù)6屆學(xué)生使用，反響很好。另外，我們把《黃家駟外科學(xué)》、《克氏外科學(xué)》和《坎貝爾骨科)等學(xué)術(shù)著作作為主要課外參考書(shū)，注意吸收借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)同類(lèi)型優(yōu)秀教材的成果，還編寫(xiě)并出版了有特色的外科學(xué)系列教材、教學(xué)參考書(shū)10余部，制作了手術(shù)學(xué)系列視聽(tīng)教材10余部，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)提供了有效的文獻(xiàn)資料。4.2理論性教學(xué)條件建立“重技能”是我們的教學(xué)特色之一，而理論教學(xué)條件建立為施行我們的教學(xué)特色創(chuàng)造了有利條件。外科學(xué)總論實(shí)驗(yàn)室和基地醫(yī)院外科各?？撇》繛槔碚撔越虒W(xué)環(huán)境。外總實(shí)驗(yàn)室是瀘州醫(yī)學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一，它按照，臨床外科手術(shù)室來(lái)進(jìn)展布局、配置及管理。每間實(shí)驗(yàn)室均具備手術(shù)現(xiàn)場(chǎng)直播功能、多媒體教學(xué)功能及開(kāi)展外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)工程功能，為理論教學(xué)及科學(xué)研究搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。瀘州醫(yī)學(xué)院各基地醫(yī)院，其外科各臨床?？撇T量大、病種齊全，每個(gè)?？瓶剖叶冀ㄓ锌捎^摩手術(shù)現(xiàn)場(chǎng)的多媒體學(xué)習(xí)室，全方位地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)臨床外科手術(shù)技能的時(shí)機(jī)。4.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建立現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種不受時(shí)間、空間限制的新型教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要相應(yīng)網(wǎng)站支撐，我院外科學(xué)總論課程網(wǎng)站在師生們的共同努力下應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)站由專人負(fù)責(zé)管理維護(hù)，信息員大、圖文并茂、動(dòng)靜相宜、更新及時(shí)，內(nèi)容涵蓋理論和實(shí)驗(yàn)，包括教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教材、教學(xué)錄像、手術(shù)圖譜、在線測(cè)試、在線答疑、試題庫(kù)等版塊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資共享、師生互動(dòng)教學(xué)的目的。5教學(xué)管理建立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理是課程建立的保障。“不以規(guī)矩，不成方圓”，制度化根底上的人性化管理是促進(jìn)課程建立有序開(kāi)展和凸顯特色所必備的標(biāo)尺。我院經(jīng)過(guò)多年的研究探究，采取多項(xiàng)措施進(jìn)一步健全和完善了管理機(jī)構(gòu)和管理形式：(1)建立協(xié)調(diào)工作的科、系、院三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)視頻監(jiān)控，現(xiàn)場(chǎng)專家評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、老師互評(píng)、老師評(píng)學(xué)等評(píng)估機(jī)制嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便及時(shí)整改；實(shí)行年度考核、職稱申報(bào)時(shí)教學(xué)效果一票否