實(shí)用的《提燈女神》教案4篇

第頁共頁實(shí)用的《提燈》教案4篇實(shí)用的《提燈》教案4篇《提燈》教案篇1學(xué)習(xí)目的：1.理解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈”。2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：理解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)過程：一、定向·誘導(dǎo)1.誘導(dǎo)請問劉暢，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深化？有護(hù)士，白衣天使！今天我們就來深化認(rèn)識(shí)一位被人們稱為的白衣天使。一提到神，我們就會(huì)不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文《提燈》吧！板題2定向：請大家一起來看學(xué)習(xí)目的：1、理解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈”。2、體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目的牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、合作·探究〔一〕學(xué)習(xí)文章第1——4自然段1、指名讀2、師生評價(jià)3、討論：你都讀懂了什么？南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的?她認(rèn)為人生最大的幸福是什么？〔二〕合作學(xué)習(xí)5——9自然段小組合作讀這局部，其中最讓你感動(dòng)的是什么？最讓你敬仰的是什么？用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時(shí)，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著敬仰之情讀這一段。2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用？3、出示句子和畫面1：每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈”。如今，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈”嗎？從這個(gè)稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情？你能用“不是-就是-”說一句話嗎？4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？〔出示句子2〕南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的撫慰.這個(gè)句子起到了什么作用？你能用“不僅······還······”說一句話嗎？南丁格爾用了哪些方式來撫慰傷病員？評價(jià)小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)心照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！5、回國后，她沒有停頓奉獻(xiàn)，她又做出了哪些奉獻(xiàn)？〔三〕學(xué)習(xí)10—11段1、指名朗讀2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的？三、討論·解疑學(xué)習(xí)了課文，你對南丁格爾有了更深化的認(rèn)識(shí)，你還有哪些疑問？和同學(xué)一起討論問題吧。1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈？學(xué)生提出疑問，合作解決。小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。四總結(jié)·反應(yīng)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:1、國際護(hù)士協(xié)會(huì)和國際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為__________。2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。3、人們稱她為“提燈”，表達(dá)了對她的______________________精神的________之情。五、拓展·欣賞1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對南丁格爾說什么?2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄，請欣賞：塑像獎(jiǎng)?wù)?0元英鎊3、一提到5月12日，我們就會(huì)想起護(hù)士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天！20xx年的5月12日，一個(gè)黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個(gè)同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員____在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！播放：提燈——南丁格爾的贊歌〔背景音樂《愛的協(xié)奏曲》〕《提燈》教案篇2第一課時(shí)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚６個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、決然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語。2.能用不是就是不僅還造句。3.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用不是就是不僅還造句。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不是就是不僅還在句子里的作用和練習(xí)造句。教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑1.讀到題目，你有什么疑問？〔提燈指什么？為什么叫她提燈？〕二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。2.檢查聽寫歧視幸福贊譽(yù)呻吟撫慰解除給予傳奇3.注意重點(diǎn)詞〔1〕歧視的近義詞是什么？〔2〕傳奇的傳還可以讀什么音？三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)文章第一段〔一〕讀讀第一段，你都讀懂了什么？生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。生：她的家人反對她當(dāng)護(hù)士。生：南丁格爾不顧家人的反對當(dāng)了護(hù)士?！捕吃谧x懂的根底上，還有不明白的嗎？生：為什么家人反對她當(dāng)護(hù)士？生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人____？〔三〕再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。1.對于護(hù)士這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們怎樣看？〔有損家族榮譽(yù)〕2.我們當(dāng)時(shí)的貴族人的生活?！膊シ庞捌?.對于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你理解嗎？4.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？5.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？五、有感情地朗讀課文第一局部六、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)用不是.就是.，不僅還造句。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的'精神。3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士，以及在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)用具：演示文稿。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當(dāng)護(hù)士；志愿參加貧民緊急救護(hù)工作；解除傷病員的痛苦，并給予撫慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。3、自由讀課文的14自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？邊讀邊批注。4、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：假如你就是南丁格爾，你怎樣對家人說？5、齊讀并體會(huì)南丁格爾的堅(jiān)決信念。二、品讀事例，感受魅力?！舱?yàn)槟隙「駹栍腥绱藞?jiān)決的信念，她才會(huì)自愿救護(hù)貧民與解除傷病員痛苦，如今就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧！〕學(xué)生默讀59自然段，分組討論：〔1〕、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)？〔2〕、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈？1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動(dòng)。理解____，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的詳細(xì)語句。2、學(xué)生交流：因?yàn)樗皇墙o熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為提燈。3、朗讀感悟不是就是，你從中體會(huì)到什么，并造句。4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予表示慰問。體會(huì)不僅還，并造句。5、配上音樂，學(xué)生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親撫慰重傷的兒子：兒子，〔〕。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份撫慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，〔〕。6、自讀文中第89自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。三、配樂讀文，升華情感。配樂齊讀課文第1自然段，考慮：人們怎樣永遠(yuǎn)紀(jì)念她？學(xué)生交流情感。四、小結(jié)課文，拓展延伸。1、帶著感動(dòng)與對南丁格爾的敬仰再讀課題。2、教師朗讀汶川地震中的優(yōu)秀護(hù)士材料。3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)展交流。五、板書設(shè)計(jì)：12、提燈從小對護(hù)理產(chǎn)生興趣提燈立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士熱保護(hù)理事業(yè)帶著護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員忘我、奉獻(xiàn)的精神拿錢創(chuàng)立醫(yī)療護(hù)理設(shè)施《提燈》教案篇3一、課題入手，理解背景1.自讀課題，然后讀課文。2.結(jié)合自己搜集的材料理解南丁格爾。二、通讀課文，找出重點(diǎn)1.默讀課文，想一想，哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護(hù)士的楷模。2.找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動(dòng)力的局部。3.結(jié)合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。4.同學(xué)之間交流一下，這一段在全文起什么作用。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解人物事跡1.有感情地朗讀第6、7段。2.找出描寫戰(zhàn)爭時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的地方。3.勾畫出南丁格爾克制困難改善醫(yī)療條件和護(hù)理工作的局部，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。四、理解“提燈”和“白衣天使”的來歷1.自讀課文，找出能說明這兩個(gè)稱呼來歷的地方。2.結(jié)合課后第2題第〔2〕句話，理解“提燈”的含義。3.讀課后第2題第〔2〕句話，并抄寫這段話。學(xué)習(xí)場面描寫的方法。4.找到能說明“白衣天使”來歷的地方，勾畫出來，讀一讀。5.說一說你對這一稱呼的理解。6.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說一說你所知道的關(guān)于“白衣天使”的事情。五、適度拓展，加深理解1.理解“提燈”和“白衣天使”這兩個(gè)美稱。2.聯(lián)絡(luò)生活，想一想，生活中還有其他類似的美稱沒有。3.對同學(xué)提出的如“人類靈魂的工程師”之類美稱的理解。4.讀與這兩個(gè)美稱相關(guān)的句子。5.討論學(xué)習(xí)這課的感受和收獲?！短釤簟方贪钙?教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、決然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會(huì)用“不是……就是”“不僅……還”造句。2.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。3整體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。2整體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿第一課時(shí)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、決然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會(huì)用““不是……就是”“不僅……還”造句。2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。3.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習(xí)造句。教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑1.讀到題目，你有什么疑問？〔提燈指什么？為什么叫她提燈？〕二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。2.檢查聽寫歧視幸福贊譽(yù)呻吟撫慰解除給予傳奇〔1〕歧視的近義詞是什么？〔2〕傳奇的“傳”還可以讀什么音？三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。2.按不同事件，給文章分段。第一局部〔第1—4自然段〕：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，決然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。第二局部〔第5—9自然段〕：詳細(xì)講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。第三局部〔第10—12自然段〕：講南丁格爾____后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。四、學(xué)習(xí)文章第一段〔一〕讀讀第一段，你都讀懂了什么？生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。生：她的家人反對她當(dāng)護(hù)士。生：南丁格爾不顧家人的反對當(dāng)了護(hù)士。〔二〕在讀懂的根底上，還有不明白的嗎？生：為什么家人反對她當(dāng)護(hù)士？生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人____？〔三〕再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。1.對于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們怎樣看？〔有損家族榮譽(yù)〕2.我們當(dāng)時(shí)的貴族人的生活?！膊シ庞捌?.對于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你理解嗎？4.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？5.那她又是在教案《語文S版五年級(jí)語文下冊《提燈》教案》，放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？五、有感情地朗讀課文第一局部六、布置作業(yè)查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份?？?。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。2整體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。2整體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過程：一、回憶全文1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到全文寫了南丁格爾的幾件事？〔選擇護(hù)士職業(yè)、____是照顧病人、照料傷員〕二、學(xué)習(xí)第二局部〔一〕仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語句畫出來，做批注?！捕橙嘟涣鳌踩辰涣髦兄笇?dǎo)第五自然段朗讀1．你對“____”這種病理解嗎？2．〔出示有關(guān)“____”的資料〕讀讀這段文字介紹，聯(lián)絡(luò)南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？____是一種由____弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要病癥是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。近兩個(gè)月以來，一些非洲國家發(fā)生____疫情，目前已造成200多人死亡。報(bào)道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的____疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析^p，病因可能是患者曾飲用過被污染