說說我的家教案

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隨著網(wǎng)絡(luò)社交蓬勃進(jìn)展，越來越多人喜愛在網(wǎng)上發(fā)布說說，用以宣泄自己的心情，調(diào)整心情。什么樣的說說才讓人印象深刻呢？下面是我為大家收集的說說我的家教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

說說我的家教案1

(一)教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來自其次單元“我愛我家”中的第一課。本課教材由“說說我的家”“我是怎樣長大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當(dāng)家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛我家”這一主題綻開的，其中以“愛”和“家”為載體，讓同學(xué)感受、體驗(yàn)家人的愛與關(guān)懷，了解家人的辛苦與苦惱。

“說說我的家”這一課旨在讓同學(xué)懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培育同學(xué)愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對家庭的熟悉和了解。

(二)教學(xué)理念：

實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)，注意過程體驗(yàn)。

(三)教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、愛好愛好等。

明白家人和親屬的社會關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獵取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問題分析。

重點(diǎn)：通過課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、愛好愛好等。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獵取信息，明白家人和親屬的社會關(guān)系。

(四)板書設(shè)計(jì)：

說說我的家

奶奶、爺爺、姥姥、姥爺

爸爸、媽媽

我

(五)教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，聽歌曲，回想自己家庭。

老師活動：1、播放歌曲《可愛的家》請同學(xué)們閉眼傾聽。聽了這首歌，你想到了什么?

2、談話引入：同學(xué)們，我們每個人都有一個暖和的家，想讓大家了解你的家嗎?那我們今日就來說說我的家好嗎?

(板書課題)

同學(xué)活動：同學(xué)自由表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)熱，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的活動愛好與表達(dá)欲望。

活動二：貼照片，共享幸福時間。

老師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發(fā)同學(xué)表

欲望。每個家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展現(xiàn)并共享一下吧。

出示要求：

1、把自己帶來的全家?；蛏钫掌N在自己書上的貼照片處。

2、在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家共享那幸福的時間，并簡潔介紹照片上的家庭成員，小組溝通、共享。

3、每組選1-2名同學(xué)上臺向全班匯報(bào)溝通。

同學(xué)活動：小組合作，相互介紹自己的家庭成員，全班溝通。

設(shè)計(jì)意圖：營造歡樂情境，把同學(xué)帶入其中，讓同學(xué)體驗(yàn)家庭的幸福暖和，在歡樂中學(xué)習(xí)溝通。

活動三：找規(guī)律，了解自己家人。

老師活動：引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺規(guī)律，完成家庭狀況調(diào)查表。

1、每個小組的同學(xué)把自己的書豎著排成一排，然后觀看每

家庭的成員組成狀況，看看你發(fā)覺了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)

2、每個人都有自己的家，但我們發(fā)覺每個家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的

是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。

3、你了解自己家的每一個人嗎?指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課前完成的“家庭狀況調(diào)查表”在小組內(nèi)溝通，并選2-3名溝通力量較

好的同學(xué)到前面匯報(bào)溝通。

同學(xué)活動：小組活動，找出規(guī)律，匯報(bào)溝通。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)用調(diào)查的方法獵取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問題分析。

活動四：觀看圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

老師活動：指導(dǎo)同學(xué)觀看“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思索并回答以下問題。

1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰的孩子嗎?

2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系?他們彼此怎樣稱呼?

3、與爸爸媽媽同輩的還有誰?相互之間怎樣稱呼?

同學(xué)活動：觀看“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)同學(xué)用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看、思索，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，了解家人和親屬的社會關(guān)系。

活動五：聽兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

老師活動：

1、播放《家族歌》讓同學(xué)聽。

2、出示練習(xí):考考你

爸爸的哥哥稱

爸爸的弟弟稱

爸爸的姐妹稱

媽媽的'兄弟稱

媽媽的姐妹稱

我是爺爺奶奶的

我是姥姥姥爺?shù)?/p>

我是大伯的

我是舅舅的

同學(xué)活動：自由搶答，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：營造自由開放的課堂氛圍，用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自己的家庭狀況及其親屬關(guān)系。

八：課后反思：

在教學(xué)中，我注意了《品德與社會》課的教學(xué)核心理念，也就是教育要回歸生活，要制造性的使用教材。因此，針對本課的特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一個創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、展現(xiàn)溝通的活動。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的歡快情景搬到課堂上，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓全體同學(xué)參加其中。在讓同學(xué)體驗(yàn)歡樂的同時，了解自己的家庭及家庭成員狀況，通過情境創(chuàng)設(shè)、找規(guī)律、觀看家庭成員結(jié)構(gòu)圖，使同學(xué)關(guān)注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、愛好愛好等，明白家人和親屬的社會關(guān)系，使每個同學(xué)在輕松開心的活動過程中樹立愛家的意識。這些活動不僅是一種道德生活的體驗(yàn)，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過程。

說說我的家教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)用一般話清晰地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。學(xué)會溝通，培育表達(dá)、應(yīng)對、評價力量，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

2、過程與方法：鼓舞同學(xué)運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語交際，在情境中進(jìn)展口語交際的力量，激發(fā)口語交際的愛好。

3、情感態(tài)度價值觀：體驗(yàn)與家人的親熱感情，感受家庭的暖和，享受家庭生活樂趣。培育同學(xué)的對家的責(zé)任心，對社會的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

激活每個孩子想說的思維，鼓舞每個孩子都說。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)有條理的說話表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，畫紙、畫筆，同學(xué)課前向家人了解家庭住址、家人職業(yè)。教學(xué)過程：

一、設(shè)境導(dǎo)入，引出話題師：（課件出示：各種動物和居所）小朋友，你們看，來了這么多動物朋友，可是他們迷路了，你能幫它們找到各自的家嗎？

生：樹林是小鳥的家，草原是馬兒的家，沙漠是駱駝的家?guī)煟海ò鍟凹摇保┘沂且粋€什么樣的地方？生：

師：是啊，家是一個多好的地方啊，這節(jié)課我們就來“說說我的家”。(寫全課題)

二、示范指導(dǎo)，領(lǐng)悟策略師：同學(xué)們想把自己的家庭狀況向別人介紹一下嗎？書上給我們供應(yīng)了一些問題，我們先看第一個。（出示第一個問題：你家住哪里？）

師：同學(xué)們一邊看問題一邊在腦海里想著自己的家，留意說話時要把句子說完整、清晰，聲．．．．．．．．．．．音要洪亮?。?/p>

師：小朋友們個個都很棒，介紹了家的位置大家就可以到你家去做客了。敢再接受一次挑戰(zhàn)嗎？（出示第

二、第三個問題：家里有哪些人？他們是做什么的？）先思索一下再回答，盼望小朋友們有條理地、一個個地說，態(tài)度大方。生：

師：這個小朋友多會說話呀，先回答第一個問題，再說其次個問題，說得流暢、自然，讓我們聽得很明白。生：

師：快送上我們的掌聲！太了不起了，這么多人都能一個個介紹清晰，其他同學(xué)也會說嗎？同桌之間相互說說。

（同學(xué)同桌之間相互溝通）

師：還有最終一個問題，盼望大家洪亮、確定地告知我。（出示第四個問題：你喜愛自己的家嗎？）生：喜愛！

師：其實(shí)剛才我們已經(jīng)和家人在一起了，邊想著他們邊回答問題，現(xiàn)在你能把四個問題連起來說說嗎？（出示四個問題）

生：

師：你說得這么清楚流暢，真棒！下面我們來看看王小明同學(xué)是怎么說的。（出示課件：齊讀）

三、場景模擬，共性表達(dá)

師：剛才小朋友們都大聲地說“我喜愛我的家”，能說說為什么嗎？生：

師：家是一個布滿愛的地方，你能回想起一件家人關(guān)懷你的事來嗎？生：

師：真讓人感動，長輩對我們的愛太多了，說都說不完，這種感動布滿了我們的心，有位詩人曾這樣寫他的媽媽（出示課件：《游子吟》）：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦阌惺裁丛捪胨徒o愛你的家人呢？生：

四、匯報(bào)收獲，總結(jié)提升師：從大家的發(fā)言中我感覺到小朋友們個個都是有心人，把爸爸媽媽對自己的愛都記在了心里，對爸爸媽媽布滿了感謝?？赡銈円娺^一些這樣讓人不快樂的事嗎？（大屏幕出示：）鏡頭一：一個小朋友很挑食，媽媽辛辛苦苦做的飯菜他一口也不吃；鏡頭二：在商場里，一個小朋友哭鬧著要家長給他買電動汽車；鏡頭三：很晚了，一個小朋友還在看電視，不聽爸爸媽媽的勸告。師：這些狀況你見過嗎？做過嗎？此時你的心情怎樣？生：

師：長輩們把你們帶大多不簡單啊，現(xiàn)在老師已經(jīng)感覺到你們?yōu)樽约涸?jīng)因頑皮、不懂事而犯的錯開頭懊悔了。享受家人給我們的愛時，也要奉獻(xiàn)出自己的愛，這樣家才會更加暖和。你為你的家人做過什么呢？

（同學(xué)溝通自己為家人做過的事情）

師：大家的發(fā)言讓我看到你們開頭長大了，更懂事了，信任每個小朋友都有一個幸福、美滿的家。下面請大家拿起畫筆，在悅耳的音樂中畫下你和爸爸媽媽在一起的幸福、歡樂的一刻。（播放音樂《讓愛每天住我家》）

說說我的家教案3

教學(xué)內(nèi)容

本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學(xué)習(xí)主題?！墩f說我的家》要求同學(xué)熟識家庭中的主要成員;學(xué)會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)同學(xué)對家的驕傲感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)懷，愛護(hù)家人。

學(xué)情分析

從同學(xué)的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少肯定的感受與思索。本課通過說說我的家，旨在引導(dǎo)同學(xué)更深化地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。

孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級的孩子只有對教學(xué)內(nèi)容及活動產(chǎn)生深厚的愛好才會樂觀主動的參加學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來源于同學(xué)的生活，來源于同學(xué)自身成長的需要。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培育同學(xué)愛家的情感和對家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)懷、愛護(hù)家人。

在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意：備課不僅要備教材，還要備同學(xué)。備課時要有肯定的預(yù)設(shè)。同學(xué)由于年齡偏小，在介紹自己的家庭狀況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時要讓同學(xué)回家詢問清晰，這樣來保證課堂溝通的質(zhì)量。同時，同學(xué)在剛剛步入學(xué)校階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，老師在課堂教學(xué)中要注意培育同學(xué)學(xué)會傾聽，然后學(xué)會表達(dá)和評價的力量。

設(shè)計(jì)思路

1、健康、歡樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個幸福暖和的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒迎h(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的驕傲感和幸福感，通過溝通學(xué)習(xí)來體驗(yàn)。

2、學(xué)會關(guān)懷家長，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊共享”、“真情對白”活動環(huán)節(jié)中，從詳細(xì)細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，專心去了解、關(guān)懷、愛護(hù)家人。

3、口語交際是兒童必備力量，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對力量，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關(guān)懷愛護(hù)家人。

行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時，能有條理的介紹自己的家庭。

學(xué)問與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習(xí)慣，喜愛、關(guān)懷家人。

過程與方法：通過不同的方面引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家和家人，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量和介紹家庭狀況的條理性。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)了解自己的家和家人，從而激發(fā)同學(xué)對家的驕傲感與幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)

通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)懷、愛護(hù)家人。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：老師預(yù)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子溝通的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。

同學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備一張全家福。

課時支配

1課時。

第一課時完成教材P34-P35頁內(nèi)容，話題為“說說我的家”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一誰最有禮貌

1、我們都自己的家，你喜愛你的家嗎?今日一起來說說自己的家吧。

(板書課題：說說我的家)

2、CAI展現(xiàn)不同長輩的頭像，讓同學(xué)熟悉家人之間的關(guān)系，如何稱呼，怎樣稱呼才是禮貌的?

小結(jié)：同學(xué)都熟悉不同長輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟識，還要就多多練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：低年段的孩子由于認(rèn)知水平有限，老師要引導(dǎo)同學(xué)初步了解家庭的基本狀況和家人之間的關(guān)系，能夠正確的表述?！?/p>

活動二介紹全家福及家人愛好

1、同學(xué)展現(xiàn)自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本狀況。要求同學(xué)要說清“我叫，我家住在，我家有口人?！?/p>

2、小組溝通：小組內(nèi)相互說說各自的全家福。

3、擊鼓傳花，全班溝通：讓同學(xué)對比全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣等。

4、老師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平常有什么習(xí)慣?愛好是什么?喜愛干什么?下面這個環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對家人知多少。

5、填寫愛心卡(也可畫下來)

6、上臺介紹(借助多媒體展現(xiàn))

7、誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)懷我，我愛爸爸和媽媽。)

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