2023年英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（5篇）

2023英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（5篇）今年開(kāi)頭的初中新課程改革是我國(guó)推行素養(yǎng)教育的一個(gè)嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)展了大膽的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)暑假對(duì)新課標(biāo)的研讀，使我感受頗多，特殊是傾聽(tīng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)地理新課標(biāo)的解讀和新教材的具體說(shuō)明，使我對(duì)新一輪初中地理課程改革的熟悉也漸漸加深，受益良多。以下幾點(diǎn)是我對(duì)地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要

新課程內(nèi)從學(xué)生社會(huì)需要、學(xué)生進(jìn)展的角度去選取內(nèi)容。更切合學(xué)生生活與社會(huì)進(jìn)展的相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的進(jìn)展。

二、地理新課標(biāo)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

新課標(biāo)從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過(guò)程，教師要遵循學(xué)生進(jìn)展的需要和狀況來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以組織者的身份來(lái)參加學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以前的灌輸教學(xué)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程等，也就是課堂以學(xué)生為主，將素養(yǎng)教育落實(shí)到課堂中去。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知力量，在新課開(kāi)頭前充分利用多媒體資源展現(xiàn)感性材料，如：動(dòng)畫(huà)，視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問(wèn)題詳細(xì)化，形象化，有助于學(xué)生的理解。

2、將實(shí)際生活融入教學(xué)

感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是隨后的教學(xué)活動(dòng)難免要涉及教材學(xué)問(wèn)，為了避開(kāi)學(xué)生消失抵觸或逆反的心情，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問(wèn)題融入課堂，利用地理學(xué)問(wèn)解決，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，課堂才能真的活潑，效率才會(huì)高，學(xué)生也不會(huì)感到累，也提高了學(xué)生的實(shí)踐力量和生存力量，為學(xué)生終身進(jìn)展奠定了良好的根底。

3、將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展升華，讓學(xué)生做真正的思索者

可以設(shè)計(jì)一些分歧性的問(wèn)題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培育，例如教材關(guān)于北京古城的愛(ài)護(hù)與現(xiàn)代城市的建立之間存在的分歧。假設(shè)性問(wèn)題的提出；如中東地區(qū)的石油豐富，但是石油是非可再生的資源，假如石油枯竭之后如何進(jìn)展？這樣設(shè)計(jì)可以引入資源的愛(ài)護(hù)，合理利用，新能源的開(kāi)發(fā)，自然也就理解了可持續(xù)進(jìn)展。

4、教師必需寫(xiě)好反思

在平常的教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些都是寶貴的案例，寫(xiě)好教學(xué)反思能夠積存閱歷，不斷提升自身。

三、地理新課標(biāo)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

地理新課程提倡建立具有“主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、溝通與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。要做到這點(diǎn)就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，特殊是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，表達(dá)自我價(jià)值。

總之，地理新課程對(duì)教師提出了更高的要求，我們只有做好充分的預(yù)備，努力更新觀念仔細(xì)去研讀地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)心去教學(xué)，才能更好地讓學(xué)生更多、更廣泛、更簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的和對(duì)終身進(jìn)展有用的地理學(xué)問(wèn)。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

從新的課標(biāo)來(lái)看，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往與共同進(jìn)展的過(guò)程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，所以，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是教師在臺(tái)上自說(shuō)自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓舞學(xué)生的制造性思維，更注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因此教師要定位好自己的角色。注意啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能得到更好有效的進(jìn)展。

總而言之，新教材新理念的實(shí)施，對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟發(fā)和深深的思索。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，承受新課改的教學(xué)理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，為他們今后的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的削減，我想這是在課改正程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在學(xué)問(wèn)講解過(guò)程中，假如學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解過(guò)多，可怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講學(xué)問(wèn)，相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)力量也不會(huì)得到很好的熬煉；假如講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種沖突。面對(duì)這種形勢(shì)，我們肯定要有足夠的心理預(yù)備，我們不能“穿新鞋走老路”?？隙ㄒD(zhuǎn)變這種狀況！改，不肯定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒(méi)有效果的。所以，我體會(huì)到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)做到：

（1）要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課標(biāo)要求我們從以學(xué)問(wèn)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)展為本的教育理念，重新熟悉英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)根底教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能，無(wú)視改良與鼓勵(lì)的功能?！耙豢级ńK身”是很多學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)與進(jìn)展的時(shí)機(jī)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，無(wú)視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；過(guò)于注意學(xué)業(yè)成績(jī)。無(wú)視綜合素養(yǎng)和全面進(jìn)展；過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。無(wú)視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽視了英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽視了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)展素養(yǎng)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量”。

其次，作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系。素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的情感，共性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要敬重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（2）要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，進(jìn)展專(zhuān)業(yè)力量與學(xué)問(wèn)力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫忙我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培育學(xué)生的英語(yǔ)思維，進(jìn)展學(xué)生用英語(yǔ)獵取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生開(kāi)口。制造真實(shí)、好玩的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。教師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的力量。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分到達(dá)教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，心情越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、可怕、羞怯、緊急、生氣、懊喪、疑心、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、開(kāi)心、驚喜等能制造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫忙他們培育積極的感情，克制消極情感，教師首先必需與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)克制情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的勝利體驗(yàn)與情感態(tài)度的進(jìn)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的勝利與失敗有親密關(guān)系。學(xué)習(xí)上的勝利能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極進(jìn)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的勝利。由于學(xué)生能獲得學(xué)問(wèn)的渠道是多方面的，他們的進(jìn)展前途比我們教師大得多，我們關(guān)鍵[.]要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，效勞他們并治理他們。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

學(xué)校體育是項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)方法的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國(guó)民體育的根底，在培育人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學(xué)校體育工作是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書(shū)，對(duì)于我們小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)挑戰(zhàn)，是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、討論課、紛紛展現(xiàn)出來(lái)，怎樣才算好，各人說(shuō)法不一，但我想有一點(diǎn)大家都會(huì)認(rèn)同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極自主的參加到整個(gè)學(xué)練過(guò)程中并獲得良好的教學(xué)效果，如何才能做到這一點(diǎn)呢？從實(shí)踐中可以看出不同的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣，主要有以下幾點(diǎn)：

一、實(shí)現(xiàn)角色的變換

在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參加課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進(jìn)展自己的共性，真正成為課堂教學(xué)的仆人。固然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是把握在教師手里，教師只有真正熟悉了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹(shù)立安康第一的指導(dǎo)思想。

二、探究性問(wèn)題

在教學(xué)中，用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的奇怪心，從問(wèn)題入手，引發(fā)學(xué)生的思索、熱忱和探究。使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生去思索探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，在上立定跳課時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地把握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我們依次提出問(wèn)題。小兔、袋鼠和青蛙跳它們是怎樣跳的呢？同學(xué)們可以試一試你們有什么感受呢？再比擬分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)呢？手臂向前向上的搖擺是不是可以幫忙身體向前向上跳動(dòng)呢？等等。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題?！芭d趣是最好的教師”是一種方法、一種

手段。針對(duì)不同的教材要實(shí)行不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)心情開(kāi)心地承受教育這一種手段，而不是強(qiáng)制性的、命令的方式，使學(xué)生必需去聽(tīng)從的形式。在教學(xué)中多采納嬉戲的形式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上用2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生布置場(chǎng)地?cái)[放器材。事先把器材隨便散點(diǎn)放在操場(chǎng)上，用搶占陣地、尋寶等嬉戲方式主動(dòng)讓學(xué)生去得到它并按規(guī)定路線擺放好。這樣一來(lái)學(xué)生既感到好玩又覺(jué)得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。再用5-6分鐘的時(shí)間，以嬉戲、競(jìng)賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。使學(xué)生在體育課中常置于“高期望——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，使學(xué)生的制造性思維得以激發(fā)，在積極的思維和活動(dòng)中，讓學(xué)生身體得到了熬煉，同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的熬煉時(shí)機(jī)。

四、把握運(yùn)動(dòng)技能

在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中：

①用5-6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采納自發(fā)組合群體的分組自主學(xué)習(xí)。為滿意學(xué)生個(gè)人的心理需求，讓學(xué)生自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法。要求學(xué)生在完成練習(xí)的次數(shù)，距離，時(shí)間及質(zhì)量上各顯神通。

②用1-2分鐘的時(shí)間教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和消失的不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)展講解示范，

③用6-7分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自已去解決存在的問(wèn)題和訂正不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。

④用2-3分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)展解答。

⑤用10-12分鐘的時(shí)間讓學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。并盡可能地為各類(lèi)學(xué)生供應(yīng)更多的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用根本的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)去把握運(yùn)動(dòng)技能。

另外在實(shí)際教學(xué)中，我們可以從轉(zhuǎn)變課堂構(gòu)造入手，以形式多樣的嬉戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，讓學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中潛移默化的承受把握根底學(xué)問(wèn)、根本技能。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種根本運(yùn)動(dòng)技能，在此根底上形成自己的興趣愛(ài)好，形成肯定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的根底。作為教師也積極參加到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩耍并賜予訂正指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生們?cè)谔摶们榫车幕顒?dòng)中，不僅心情開(kāi)心，而且身體各局部都得到安康的進(jìn)展。

五、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與把握到達(dá)肯定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互糾

錯(cuò)，相互總結(jié)，感受參加運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的勝利與失敗、歡樂(lè)與艱辛、競(jìng)爭(zhēng)與合作、心情的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是勝利之母，勝利更是勝利之母?！皠倮小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“勝利感”的增加會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中我總是不斷確定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用觀賞的、確定的目光對(duì)待學(xué)生。使學(xué)生的心理得到安康的進(jìn)展。

六、自我評(píng)價(jià)

用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所取得的成績(jī)。培育學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期盼，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的力量，曾加學(xué)生之間交往的時(shí)機(jī)。初步形成良好的體育與安康觀，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣。

七、思索與練習(xí)

讓學(xué)生課后加強(qiáng)對(duì)本次課的思索與反思，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去感受體育對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多大的幫忙。并通過(guò)每天的課外活動(dòng)對(duì)所學(xué)動(dòng)作、內(nèi)容進(jìn)生動(dòng)活潑復(fù)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生記憶、提高動(dòng)作質(zhì)量。教師加強(qiáng)監(jiān)視檢查。同時(shí)在練習(xí)的過(guò)程中也能了解到安全地進(jìn)展體育活動(dòng)的學(xué)問(wèn)和方法，并獲得在野外環(huán)境中的根本活動(dòng)技能。在教學(xué)中，我們首先提出探究性問(wèn)題，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的奇怪心，引發(fā)他們的思索和學(xué)習(xí)熱忱。然后，從教材的特點(diǎn)動(dòng)身，運(yùn)用一些好玩的、嬉戲化的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參加。當(dāng)學(xué)生的參加熱忱被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生簡(jiǎn)潔的動(dòng)作到動(dòng)作的形成，讓學(xué)生整體地自主地承受和學(xué)習(xí)，在嬉戲和競(jìng)賽化的練習(xí)活動(dòng)中把握技術(shù)。在學(xué)生技術(shù)把握到要求的水平后，再開(kāi)展各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)失敗與勝利、身體疲憊與心理歡樂(lè)等不同的情感變化。再后，幫忙學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動(dòng)健身的根本方法。最終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)體育工程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步形成對(duì)《體育與安康》課的熟悉，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

今年寒假，有幸又對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育

在語(yǔ)文教學(xué)中，必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。這種根底，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。“能說(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的評(píng)價(jià)嗎？新課標(biāo)提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回歸到培育學(xué)生的根本素養(yǎng)上來(lái)。培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)的意義所在。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力量、閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量。

因此，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，是必需的。

二、注意學(xué)生的閱讀背誦

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。給學(xué)生制造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)