教師培訓(xùn)課件：教案、講稿書寫的方法及技巧

教案、講稿書寫的基本方法及技巧教案的基本要素是相同的，但不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同課程、不同的教師可具有差異及個(gè)性。本次主要涉及理論課教案書寫內(nèi)容。拋磚引玉，個(gè)人的體會(huì)及建議。授課人：某某某時(shí)間：202X.01您的心有多高

學(xué)習(xí)的路就有多長01教案的基本要素是相同的，但不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同課程、不同的教師可具有差異及個(gè)性。02備課、教案書寫及講課是有機(jī)結(jié)合并密切相關(guān)的。本次主要涉及理論課教案書寫內(nèi)容。03拋磚引玉，個(gè)人的體會(huì)及建議。幾點(diǎn)說明壹基本概念及相關(guān)的幾個(gè)問題目錄貳教案、講稿書寫存在的主要問題叁教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)及建議基本概念及相關(guān)的幾個(gè)問題壹教案的基本要素是相同的，但不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同課程、不同的教師可具有差異及個(gè)性。本次主要涉及理論課教案書寫內(nèi)容。拋磚引玉，個(gè)人的體會(huì)及建議。教案詳案簡案（教案提要)教案類型（廣義）（PPT不是教案）（一）教案、講稿的基本概念講稿01教案是教師為傳授本學(xué)科特定的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科專業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度而制定的教學(xué)實(shí)施方案；02是教師為實(shí)現(xiàn)自己的課程教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而將特定時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)及其內(nèi)容和形式進(jìn)行有機(jī)組合、有序排列而形成的教學(xué)實(shí)施體系。（一）教案、講稿的基本概念講稿講課的詳稿或腳本，是講話稿的衍生，是詳案的延伸，要求把教師授課過程中的每一句話、每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都要詳細(xì)準(zhǔn)確表達(dá)，教師在授課中嚴(yán)格執(zhí)行，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，更不能臨時(shí)杜撰編故事。講稿與教案內(nèi)容是一致的，區(qū)別是講稿更嚴(yán)謹(jǐn)、更詳細(xì)及書寫難度更大，每一次課都書寫講稿不現(xiàn)實(shí)也不必要。（一）教案、講稿的基本概念一份好教案的三要素框架（骨架，總體設(shè)計(jì)）內(nèi)容（豐富、充實(shí)）生動(dòng)（有血有肉，有感情）（一）教案、講稿的基本概念1.深化教學(xué)準(zhǔn)備教案是教師實(shí)施教學(xué)的“圖紙”，通過教師的精心設(shè)計(jì)和通盤考慮，將在教師腦海中形成的“教學(xué)實(shí)施圖”文字化、格式化，形成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、可操作、并能通過操作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案。2.規(guī)范教學(xué)過程高等教育應(yīng)該“百花齊放、百家爭鳴”，但這并不意味著教師可以在講臺(tái)上漫無目的、不要規(guī)則地亂講。一個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能必須有效地傳授給學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生還必須受到必要的專業(yè)態(tài)度培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合自己的專業(yè)特長，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整并采用相應(yīng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。（二）教案在教學(xué)中的基本作用3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教育計(jì)劃的變更、教學(xué)大綱的修訂及教材和教學(xué)內(nèi)容的更新，決定了教案在教學(xué)過程中的重要調(diào)整作用。教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以教材為基礎(chǔ)。鑒于教材內(nèi)容的滯后性。通過編寫教案，教師可以緊跟前沿發(fā)展，追蹤先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想，并結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。4.積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（1）是教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累；（2）是教師交流資料和教學(xué)檔案的積累；（3）是學(xué)科專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的重要積累；（4）是師資培養(yǎng)和“傳幫帶”的重要工具和紐帶。（二）教案在教學(xué)中的基本作用1.基本信息教案的基本信息包括學(xué)科名稱、專業(yè)/班級(jí)；授課教師姓名、專業(yè)技術(shù)職稱；課題（授課內(nèi)容）；學(xué)時(shí)；授課時(shí)間；教學(xué)方式。2.具體內(nèi)容教學(xué)目的要求；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配；重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法；使用教具；本課題方面的新進(jìn)展；板書的專業(yè)外語詞匯；參考書籍；思考題、作業(yè)；課后記及改進(jìn)意見；備注。（三）教案的基本內(nèi)容1.科學(xué)性（準(zhǔn)確）要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。2.創(chuàng)新性（個(gè)性）從課本內(nèi)容變成個(gè)人知識(shí)，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹一宗”。3.差異性（因材施教）寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，教案要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)。（四）教案撰寫的基本原則4.藝術(shù)性（生動(dòng)）教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?.可操作性（實(shí)效）教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。6.靈活性（變通）應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。（四）教案撰寫的基本原則（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系備課教案講課（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系⊙教案教育計(jì)劃（培養(yǎng)目標(biāo)）教學(xué)大綱產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)教材教案與教學(xué)大綱的關(guān)系教育計(jì)劃確定以后，必須制定各課程的教學(xué)執(zhí)行總綱，即教學(xué)大綱。教學(xué)大綱的內(nèi)容很簡單,只提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配及理實(shí)比等,教案比大綱詳細(xì),但全部包含在大綱的目的、要求和內(nèi)容里。大綱對(duì)不同的專業(yè)、不同的層次有具體的學(xué)時(shí)規(guī)定,而教案必須在限定的時(shí)間內(nèi),講解大綱限定的內(nèi)容,不能隨意發(fā)揮。教案要根據(jù)大綱限定的內(nèi)容、時(shí)間選擇教材,并以教材為基礎(chǔ)撰寫教案。盡管大綱有限制,但教師可以給予適當(dāng)?shù)某鋵?shí)和擴(kuò)展。教學(xué)大綱只是一個(gè)大的原則,沒有具體的闡述,有的表達(dá)涵蓋不了教材上的具體內(nèi)容和綱目。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系教案與教材的關(guān)系教材是書寫教案的藍(lán)本，但不是全部，教案必須在教材的基礎(chǔ)上“前后左右”延伸到教學(xué)參考書，并擴(kuò)展到新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)。教案與產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)系怎么備課？（核心是課堂設(shè)計(jì)）1.備內(nèi)容2.備學(xué)生3.備方法（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試及相關(guān)社會(huì)執(zhí)業(yè)考試的反饋；畢業(yè)生繼續(xù)教育（學(xué)歷教育）的反饋；用人單位的反饋（包括：崗位勝任力、領(lǐng)導(dǎo)力及個(gè)性彰顯）；國家公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘考試等的反饋；畢業(yè)生個(gè)人事業(yè)發(fā)展及對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感的反饋。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系1.備內(nèi)容（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系怎么備課？（核心是課堂設(shè)計(jì)）2.備學(xué)生3.備方法（1）備大綱學(xué)習(xí)、理解和熟悉教學(xué)大綱是備課的基本內(nèi)容；只有鉆研教學(xué)大綱，才能了解所授課程在本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用；了解所教學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系；弄清本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教材體系和"三基"內(nèi)容及要求；掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和弱點(diǎn)；從總體上明確在"加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、注重實(shí)踐"上達(dá)到什么程度，合乎什么規(guī)格；考慮對(duì)知識(shí)、能力、思想等方面提出明確而恰當(dāng)?shù)囊蟆＃ㄎ澹﹤湔n、教案書寫與講課的關(guān)系1.備內(nèi)容（2）備教材應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知過程，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)地剪裁和恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到增刪得當(dāng)，詳略適度，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，以形成一個(gè)嶄新的、適宜的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系；最后，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，考慮相應(yīng)方法，以使教材變?yōu)閷W(xué)生易懂、愛學(xué)的材料。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系1.備內(nèi)容（3）備教參首先，要注意教材的“縫隙”是哪些，在哪里，它們常常是一個(gè)詞、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅簡圖或是一種構(gòu)思、一種表現(xiàn)手法......第二，必須用心搜集；整理和運(yùn)用資料，收集實(shí)際案例，勤查工具書，多做資料卡，以豐富自己的知識(shí)倉庫，建立一個(gè)與教材相關(guān)的“知識(shí)圈”。第三，須用心研究和分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)志趣和思維方法，從中揣摩出學(xué)生可能出現(xiàn)的“意外發(fā)問”，做到知己知彼，方能“臨陣不亂”。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系1.備內(nèi)容通過備內(nèi)容，最終要做到：所謂懂、透、化。所謂懂，就是對(duì)教材基本結(jié)構(gòu)、基本思想、基本內(nèi)容和基本概念都一清二楚（吃透內(nèi)容）；所謂透，就是對(duì)教材了解得詳盡而深入，熟悉而精確，能理清縱橫關(guān)系，掌握“字里字外”之意，融會(huì)貫通（游刃有余）；所謂化，就是教師的思想情感和教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這是備課的最高境界（一桶水和一杯水的關(guān)系）。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系（1）了解學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及“出口”情況對(duì)課程的要求；（2）了解學(xué)生的基本素質(zhì)，包括學(xué)生的生源地、入學(xué)成績、外語水平、思想狀況、課堂紀(jì)律等；（3）了解課程“前后左右”的關(guān)系，包括前期課程、后期課程、平行課程之間知識(shí)銜接的關(guān)系。（4）了解學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑問、難點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的意見、建議及自學(xué)能力。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系2.備學(xué)生（1）教學(xué)方法根據(jù)專業(yè)課程的要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，考慮如何由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，怎樣突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn)；如何導(dǎo)入新課，講授新課，復(fù)習(xí)鞏固，課末小結(jié)；怎樣引發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，吸引注意，啟迪思索，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系3.備方法（2）教學(xué)手段師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，包括幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等。（五）備課、教案書寫與講課的關(guān)系3.備方法如何聯(lián)系實(shí)際，使用什么儀器設(shè)備，進(jìn)行什么演示和示范，安排哪些練習(xí)和作業(yè)及語言的組織，板書的設(shè)計(jì)，例題的篩選，教具（模具、病人、掛圖等）的使用，教學(xué)場地的準(zhǔn)備等。教學(xué)手段教學(xué)方法和手段的好壞對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。在教學(xué)中，教師選擇教學(xué)方法和手段必須遵循以下一些基本原則：01采用的教學(xué)方法和手段必須符合教育目的。選用的教學(xué)方法和手段具有高度的科學(xué)性和思想性。

02必須符合學(xué)生的生理和心理特征。03采用的教學(xué)方法和手段必須依據(jù)課程的特點(diǎn)。04根據(jù)不同的條件，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段的原則序號(hào)備課需注意的事項(xiàng)1集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主（個(gè)性服從）2一般備課與重點(diǎn)備課相結(jié)合，以重點(diǎn)備課為主（章章關(guān)系）3單元備課與課時(shí)備課相結(jié)合，以課時(shí)備課為主（章內(nèi)關(guān)系）4集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主（時(shí)間關(guān)系）5編寫教案與運(yùn)用教案相結(jié)合，以運(yùn)用教案為主（備注運(yùn)用）6課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善（課后記的作用）選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段的原則一個(gè)關(guān)鍵：備課兩個(gè)把握：把握內(nèi)容、把握課堂三個(gè)內(nèi)容：引言（導(dǎo)入）、正文、結(jié)束語四個(gè)環(huán)節(jié)：多媒體、講授、互動(dòng)、板書五種能力：專家、演講家、表演家、書法家、藝術(shù)家脫稿講授、游刃有余、眼觀六路、耳聽八方講好一堂課的“12345”序號(hào)講好一堂課需處理好的幾個(gè)關(guān)系1課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系2理論講授與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系3教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系4課堂講授與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系5教學(xué)內(nèi)容取舍與新進(jìn)展的關(guān)系講好一堂課的“12345”授課講好一堂課需處理好課內(nèi)外的關(guān)系課前（課外）預(yù)習(xí)與部署課中（課內(nèi)）課堂呼應(yīng)與吸收率課后（課外）作業(yè)與輔導(dǎo)010203教案、講稿書寫存在的主要問題貳教案的基本要素是相同的，但不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同課程、不同的教師可具有差異及個(gè)性。本次主要涉及理論課教案書寫內(nèi)容。拋磚引玉，個(gè)人的體會(huì)及建議。01國內(nèi)高校教案、講稿書寫存在的普遍性問題02我校教師教案、講稿書寫存在的一些問題二、教案、講稿書寫存在的主要問題1.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評(píng)定。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識(shí)上來，迎合理管者的要求。（一）國內(nèi)高校教案、講稿書寫存在的普遍性問題2.注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。（一）國內(nèi)高校教案、講稿書寫存在的普遍性問題3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。（一）國內(nèi)高校教案、講稿書寫存在的普遍性問題不寫教案，把PPT當(dāng)教案，為了檢查而寫教案；不看培養(yǎng)目標(biāo)，不看大綱，不看出口；缺乏課堂設(shè)計(jì)；兩個(gè)極端：按教材“照本宣科”，不按教材“漫無邊際”；“拿來主義”；“一鍋煮”現(xiàn)象；重點(diǎn)不突，難點(diǎn)不顯，解決“無招”；缺少新進(jìn)展；無課后記或課后記無作用；（二）我校教師教案、講稿書寫存在的一些問題教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議叁教案的基本要素是相同的，但不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同課程、不同的教師可具有差異及個(gè)性。本次主要涉及理論課教案書寫內(nèi)容。拋磚引玉，個(gè)人的體會(huì)及建議。（一）基本信息與教學(xué)目的要求三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議1.學(xué)科（課程）：（1）高校的四階段教學(xué)：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)；（2）必修課與選修課；（3）顯性課程與隱性課程；（4）具體的每一門課程：不同類型（普招、成教）、不同層次（研究生、本科、?？?高職）、不同專業(yè)等均為不同的課程。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議學(xué)科（課程）：顯性課程與隱性課程顯性課程是學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，是教育者直接地表現(xiàn)出來的，如教育計(jì)劃中的課程。（強(qiáng)調(diào)備課）隱形課程包括除上述課程之外的一切有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校的文化建設(shè)、家校社會(huì)一體化等。（強(qiáng)調(diào)建設(shè)、文化積淀及傳承）三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議2.專業(yè)/班級(jí)：備學(xué)生3.教學(xué)目的要求：備大綱，關(guān)注教育計(jì)劃的總體要求及變更，關(guān)注學(xué)生出口的要求，即：產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（二）內(nèi)容提要、教學(xué)過程及學(xué)時(shí)分配內(nèi)容時(shí)間（分）處置辦法導(dǎo)入3以構(gòu)成人體的基本單位細(xì)胞導(dǎo)入，說明了解人體細(xì)胞損傷的必要性和重要性。概述3介紹本章的內(nèi)容以及哪些是必須掌握的（以紅字表示）。第一節(jié)細(xì)胞和組織的適應(yīng)3適應(yīng)的概念和表現(xiàn)形式2一、萎縮概念分類形態(tài)變化代謝變化功能變化結(jié)局間質(zhì)增生問題25（1）在講解概念時(shí)，討論“非損傷性應(yīng)答”的含義；強(qiáng)調(diào)3100個(gè)關(guān)鍵詞∶發(fā)育正常；實(shí)質(zhì)細(xì)胞；體積縮小。（2）以圖示細(xì)胞大小、多少的變化。（3）講壓迫性萎縮時(shí)，復(fù)習(xí)“萎縮是器官中的實(shí)質(zhì)細(xì)胞體積100縮小和數(shù)目減少”的概念+（4）講去神經(jīng)性萎縮時(shí)，復(fù)習(xí)脊髓前角神經(jīng)元的形態(tài)和概念（組胚書正常脊髓神經(jīng)圖）（5）在講完病理性萎縮后，提問骨折后肌肉萎縮的原因再舉例心、腦萎縮。以此說明臨床上一種萎縮可由多種原因?qū)е碌母拍睢?（6）器官的形態(tài)學(xué)表現(xiàn)結(jié)合病理性分類以圖展示，細(xì)胞的表三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議1.“三級(jí)”結(jié)構(gòu)：以教學(xué)活動(dòng)單元為中心，按“節(jié)、小節(jié)、知識(shí)點(diǎn)”三級(jí)結(jié)構(gòu)劃分教學(xué)內(nèi)容；2.內(nèi)容取舍及指導(dǎo)自學(xué)（教材內(nèi)容不一定講，教材外的內(nèi)容一定要講）；3.重在教學(xué)過程，弱在教學(xué)過程：課堂設(shè)計(jì)、教材運(yùn)用、教學(xué)手段與教學(xué)方法的運(yùn)用；4.時(shí)間分割：原則上2～5分鐘，最多8～10分鐘。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)、難點(diǎn)解決辦法重點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)的解決辦法：適應(yīng)中萎縮、肥大、增生、化生的概念和形態(tài)學(xué)變化；可逆性損傷的概念、細(xì)胞水腫、脂肪變、玻璃樣變的概念和形態(tài)學(xué)變化可逆性損傷的概念壞死的主要標(biāo)志壞死的類型及其形態(tài)學(xué)變化壞死的結(jié)局細(xì)胞凋亡的概念及其形態(tài)學(xué)變化細(xì)胞老化的概念（1）這是病理學(xué)第一次課，指導(dǎo)思想是幫助學(xué)生利用已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識(shí)體系。故在講解中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)學(xué)科知識(shí)。（2）病理學(xué)是形態(tài)學(xué)學(xué)科，盡可能用圖片說明形態(tài)學(xué)變化。（3）同時(shí)要避免過于突出形態(tài)學(xué)改變，忽略對(duì)原因、結(jié)果的注意，這將誤導(dǎo)學(xué)生，以為病理學(xué)內(nèi)容就是形態(tài)學(xué)改變，相反應(yīng)幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的病理學(xué)概念∶病因、發(fā)病機(jī)制、病理學(xué)變化、結(jié)局、轉(zhuǎn)歸都是病理學(xué)研究的內(nèi)容.單純注意形態(tài)學(xué)變化，不知來龍不知去脈，很難記住，也不能形成完整病理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將影響臨床課學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：對(duì)難點(diǎn)的解決辦法：損傷的機(jī)制細(xì)胞凋亡的機(jī)制細(xì)胞老化的機(jī)制（1）引導(dǎo)學(xué)生注意10/P的流程圖，以此圖為藍(lán)本深入淺出地說明各種機(jī)制。（2）在講形態(tài)學(xué)變化時(shí)，經(jīng)常聯(lián)系到發(fā)生機(jī)制。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議1.重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)（掌握），但同時(shí)與教學(xué)目的是緊密聯(lián)系在一起的，盡管教材相同，若規(guī)定的教學(xué)目的不同，就會(huì)得到不同的教學(xué)重點(diǎn)。如果教學(xué)以傳授知識(shí)為目的，那么教材上結(jié)論性的語句就會(huì)成為教學(xué)的重點(diǎn)；若以培養(yǎng)能力為目的，那么教材上重要的實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等方面的內(nèi)容就會(huì)成為教學(xué)的重點(diǎn)。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議2.難點(diǎn)：在教學(xué)大綱中找不到“難點(diǎn)”。教學(xué)的難點(diǎn)就是指學(xué)生難于理解的知識(shí)，或是難于培養(yǎng)的能力。難點(diǎn)是教學(xué)中的“攔路虎”，在醫(yī)學(xué)課程中，多出現(xiàn)在發(fā)生機(jī)制、過程及新進(jìn)展等。教學(xué)難點(diǎn)不僅要根據(jù)教學(xué)大綱和教材來考慮，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議3.重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)系：重點(diǎn)和難點(diǎn)是相對(duì)的，既可以是獨(dú)立的，也可以是重疊的。每門課程有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每章也有重點(diǎn)和難點(diǎn)，每節(jié)課也有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講課時(shí)，只有突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，才能使一堂課不至于平鋪直敘，枯燥無味。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議4.要求：重點(diǎn)講透，難點(diǎn)講破5.辦法：用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法解決問題。如：（1）多媒體動(dòng)畫演示（2）課堂模具演示（3）案例教學(xué)法（4）通俗易懂的比喻（打比方）、口訣（5）動(dòng)態(tài)的板書演算三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（四）使用教具（教學(xué)手段）powerpoint，圖片、繪圖、表格（五）本課題方面的新進(jìn)展（新知識(shí)、新方法）一般至少要求10%～15%細(xì)胞自噬——Ⅱ型程序性細(xì)胞死亡，以胞漿中形成自噬泡為特征。自噬在腫瘤發(fā)生、發(fā)展中起促進(jìn)和抑制雙重作用，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。P（細(xì)胞自噬與抗腫瘤，史海濤王草，生命的化學(xué)，2009年29卷6期，869/P）三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（六）板書的專業(yè)外語詞匯Adaptation,Injuryofcellandtissue,atrophy,hypertrophy,hyperplasia,metaplasia,reversibleinjury,degeneration,cellularswelling,fattychange,fattysteatosis.fattyinfiltration,hyalinedegeneration,ateriolosclerosis,Rusellbody.Mallorybody.mucoidegeneration,pathologicpigmentation,pathologiccalcification,irreversibleinjury,necrosis,pyknosis,karyorrhexis,karyolysis,coagulativenecrosis,caseousnecrosis,liquefactivenecrosis,fibrinoidnecrosis,gangrene,drygangrene,moistgangrene,gasgangrene,organization,apoptosis,programmedcelldeath,DNanseI,calpain,capases,cellularaging.telomerase,telomeren17（七）參考書籍《組織胚胎學(xué)》本科教材第五版，鄒仲之主編，人民衛(wèi)生出版社，2001.9.4《病理學(xué)》本科教材第六版，李玉林主編，人民衛(wèi)生出版社，2004.3.《病理學(xué)》七年制教材，李甘地主編，人民衛(wèi)生出版社，2003.7.《生理學(xué)》本科教材第7版，朱大年主編，人民衛(wèi)生出版社，2008.1.《生物化學(xué)》本科教材第7版，查錫良主編，人民衛(wèi)生出版社，2008.1.《細(xì)胞凋亡基礎(chǔ)與臨床》人民軍醫(yī)出版社，姜泊主編，1999.三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（八）思考題或作業(yè)（1）根據(jù)體內(nèi)外環(huán)境出現(xiàn)的不良變化的強(qiáng)弱，細(xì)胞可出現(xiàn)哪幾類形態(tài)變化?·（2）細(xì)胞適應(yīng)性變化有幾種?各自的定義和形態(tài)?（3）可逆性損傷的概念7（4）可逆性損傷形態(tài)變化有幾種?哪些主要出現(xiàn)在實(shí)質(zhì)細(xì)胞內(nèi)，哪些出現(xiàn)在間質(zhì)中?（5）不可逆性損傷有幾種?（6）壞死的概念、形態(tài)學(xué)特點(diǎn)及類型（7）壞死的結(jié)局和后果?（8）細(xì)胞凋亡的概念和形態(tài)學(xué)特點(diǎn)?（9）細(xì)胞老化的概念、形態(tài)和機(jī)制?三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（九）課后記及改進(jìn)意見30/8第一次課∶挪用緒論14分鐘。故本次本章共用94分鐘，但只完成了計(jì)劃中81分鐘的內(nèi)容?；仡櫽涗?，主要是“適應(yīng)”一節(jié)各部分內(nèi)容都超時(shí)。原計(jì)劃挪用緒論時(shí)間后能提前完成本章內(nèi)容，開始《修復(fù)》。最終為《局部血液循環(huán)障礙》省出時(shí)間。授課計(jì)劃安排《局部血液循環(huán)障礙》為3.5節(jié)課，估計(jì)不夠。本次課在可逆性損傷之脂肪變的概念處結(jié)束。學(xué)生聽課分為兩種情況，一種是不斷說小話，另一種是認(rèn)真聽講。總體上，學(xué)生回答提問比較遲疑，人數(shù)不多，反應(yīng)不如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生快。從課程安排上，直到目前為止，預(yù)防醫(yī)學(xué)系的課程安排與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一樣，也就是說，前期課兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)應(yīng)該一樣?？赡芘c生源有關(guān)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第一批錄取，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)第二批錄取。因?yàn)橹v課速度不快，學(xué)生能跟上。從講完適應(yīng)后的課堂小測(cè)試看，學(xué)生理解了所講內(nèi)容。本次課結(jié)束，學(xué)生給予掌聲。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（九）課后記及改進(jìn)意見1.課后記，課后反思的筆記；2.課后記的三個(gè)來源：學(xué)生的反饋、聽課（領(lǐng)導(dǎo)員專家、同行、督導(dǎo)）的反饋及個(gè)人的總結(jié)（含備注）；3.課后記的運(yùn)用：有效循環(huán)。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議詳案的書寫1.基本格式2.基本內(nèi)容：引言（導(dǎo)入）、正文、結(jié)束語3.要注意的幾個(gè)銜接4.“教書育人”5.間隔與起伏6.教師個(gè)性及創(chuàng)造性7.備注欄的運(yùn)用三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議詳案的書寫基本內(nèi)容：引言（導(dǎo)入）、正文、結(jié)束語1.每章及每個(gè)教學(xué)單元均要設(shè)計(jì)精彩的引言（虎頭）、豐富的內(nèi)容（豬肚）和精辟的結(jié)束語（豹尾），吸引眼球，引人入勝，埋下伏筆，留有懸念；2.引言和結(jié)束語原則上不超過3分鐘；3.引言常用的方法：直述式（不推薦）、案例法、問題導(dǎo)入法及情景設(shè)定等。三、教案、講稿書寫的幾點(diǎn)體會(huì)與建議詳案的書寫要注意的幾個(gè)銜接1.前期課程、本課程與后期課程的銜接；2.課前、課中與課后的銜接；3.同一課程中前后內(nèi)容的銜接；4.