2023年教師個人工作計劃通用3篇教師個人工作計劃年

2023教師個人工作計劃通用3篇教師個人工作計劃年一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深入了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我校高一年級共有教學(xué)班18個，18個班分為二個層次，_班和_班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科，其余的16個班的學(xué)生為平行班，規(guī)劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批學(xué)生沒有及格。依據(jù)教研組規(guī)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生進(jìn)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間構(gòu)造與城市化;生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀看、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

五、教學(xué)措施：

1、做好上下冊高中地理教材的連接工作

高中地理下冊是在高中地理上冊的根底上進(jìn)展的，上冊地理學(xué)問的缺乏必定會影響到高中下冊地理的學(xué)習(xí)。通過實際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí)到位，從而克制上冊地理學(xué)問缺乏的問題。

2、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度根底上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實際狀況，在組內(nèi)進(jìn)展廣泛的爭論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。

4、依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實現(xiàn)。

六、有規(guī)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)：

本學(xué)期共安排四次大型考試。

第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考察的重點，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成績要盡可能高一些，要消失相當(dāng)比例的高分成績。

其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的根底上努力探討理解性學(xué)問，考察中仍以識記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一局部優(yōu)等生脫穎而出。

第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有規(guī)劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成績。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運用學(xué)問力量和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成績。

七、切實加強集體備課的組織實施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)展說課，說出教學(xué)的重點和難點，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進(jìn)展廣泛的爭論，作出有益的補充，最終到達(dá)效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積存有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績。

八、收集有效信息，科學(xué)處理教材：

教師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問歸納整理形成體系，將詳細(xì)的學(xué)問目標(biāo)通過各種有效的方法進(jìn)展講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)約大量時間，更好地提高成績。

九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項工作：

1、重視根底學(xué)問的教學(xué)

重視根底學(xué)問的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考察學(xué)生理解和運用這些根底學(xué)問的同時，全面地考察考生的各種力量。根底學(xué)問是理解問題、思索問題的重要工具;根底學(xué)問是分析問題、解決問題的根本依據(jù);學(xué)問是工具、學(xué)問是依據(jù)，學(xué)問是為解決問題效勞的;學(xué)問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學(xué)問的教學(xué)

重視主干學(xué)問的教學(xué)，強調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考察是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重;強調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考察關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序;考試內(nèi)容的掩蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干學(xué)問、重點學(xué)問，然后再考慮其他;強調(diào)主干學(xué)問是在選材上留意所考察的學(xué)問在學(xué)科中的地位和重量;強調(diào)主干學(xué)問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學(xué)科根本內(nèi)容和主干學(xué)問范圍內(nèi)，不刻意追求學(xué)問的掩蓋面。

3、重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科學(xué)問的體系、框架和網(wǎng)絡(luò);每一個學(xué)科的學(xué)問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程;學(xué)問構(gòu)造的形成和進(jìn)展是一個學(xué)問積存、梳理的過程。

4、堅持學(xué)問的三點論：學(xué)問點、連接點、生長點

強調(diào)考察主干學(xué)問不意味著讓考生死記硬背學(xué)問點，而恰恰是強調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問的框架、體系和網(wǎng)絡(luò);命題強調(diào)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問，形成解決問題的學(xué)問系統(tǒng);高考命題是在學(xué)問交匯點上命題;高考命題既不為聽從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問，也不為聽從主干學(xué)問而肢解主題。

5、堅持“以力量測試為主導(dǎo)”的思想

突出力量的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想;從“學(xué)問立意”向“力量立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點;考察力量特殊留意那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接的那些力量。

2023教師個人工作規(guī)劃通用2

一、指導(dǎo)思想

作為一名中學(xué)地理教師，要具有優(yōu)秀的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把握教育教學(xué)規(guī)律，是干好工作的前提。本人要用新時期教育思想武裝自己的頭腦，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，提高自己的思想素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料，讓自己的分析問題、解決問題的力量上新臺階，提高自己文化和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、根本狀況

本人_年9月參與工作，_年7月畢業(yè)于邯鄲師專政教系，20_年通過成人高考進(jìn)入河北師大資環(huán)學(xué)院地理教育本科專業(yè)學(xué)習(xí)，20_年7月畢業(yè)。從參與工作到現(xiàn)在，始終沒有放棄參與學(xué)習(xí)的時機。假如只憑僅有的學(xué)問，很難適應(yīng)飛速進(jìn)展的教育事業(yè)需要，特殊是面對推動素養(yǎng)教育的今日，所以，不行滿意現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，肯定要自我加壓，仔細(xì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教師新的更高層次的要求。

三、進(jìn)修內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，教育史、教育法等學(xué)問，把握新形勢下新的教育教學(xué)思想，教學(xué)原則，提高貫徹教學(xué)常規(guī)的力量和水平，以適應(yīng)教學(xué)質(zhì)量提高的需要。

2.加強根本功的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍，提高自己的語言表達(dá)根本功，為教好學(xué)生制造良好的自身條件。

3.仔細(xì)學(xué)習(xí)《河北教研》、《邯鄲教研》、《教育實踐與討論》等有關(guān)教研教改的報刊，廣聚教改的信息，英勇投入到教改中去，爭做教研教改能手。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)地理專業(yè)學(xué)問，拓寬自己的學(xué)問面，提高自己的文化修養(yǎng)，有足夠的學(xué)問來順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。

5.努力提高計算機操作力量，嫻熟使用Flash軟件，搜集與教育教學(xué)相關(guān)的資料，在自己的博客中建立教學(xué)資源庫。

四、方法和措施

1.每周堅持參與學(xué)校組織的教研活動，在教研活動中要留好筆記，英勇發(fā)言，提出獨到的見解，和同行們相互合作搞好討論。

2.堅持集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方針，每天晚上進(jìn)展一小時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持不懈，無論遇到什么狀況，也不能連續(xù)。

3.積極參與上級舉辦的教研活動，如有聽學(xué)術(shù)報告的時機決不放過，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，提高自己的檔次。

4.運用先進(jìn)的信息技術(shù)，來提高自己，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，準(zhǔn)時的把握教改信息，為教學(xué)效勞。

2023教師個人工作規(guī)劃通用3

一、回歸課本，夯實根底

注意課本根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生打下堅實根底。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以學(xué)問作為根底，沒有學(xué)問的備考，只能是空想。另外地理的學(xué)問點許多，沒有頭緒的教學(xué)不行能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將實行以下策略。在高三上學(xué)期根本完成一輪根底學(xué)問的根本梳理，在在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了學(xué)問的根本梳理，但是把握的又不夠堅固，為了避開炒剩飯，又要穩(wěn)固根底學(xué)問，我們打算在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要具體，這樣進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問，又避開重復(fù)復(fù)習(xí)。

二、開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生力量

我們在回歸課本，狠抓三基的同時，又不過分依靠復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)展大膽舍棄，同時在練習(xí)中補充一些有新意的題目，注意培育學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進(jìn)展加工、組合，對課本學(xué)問進(jìn)展挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的力量