2023年班主任活動(dòng)工作總結(jié),菁選3篇【通用文檔】

2023年班主任活動(dòng)工作總結(jié),菁選3篇【通用文檔】

班主任活開工作總結(jié)1

本學(xué)期開設(shè)了演講與口才課，雖然課時(shí)不多，然而回憶起來(lái)上課的情景仍歷歷在目。仍記得同學(xué)們每次上課都跳的特殊激情的心。全部的全部都是如此的清楚，如此的靠近，好像伸手可及一般。在一學(xué)期以來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)中，在這短暫的演講與口才課中，我們欣喜地看到，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)生漸漸變得自信起來(lái)。他們的演講風(fēng)格日趨成熟，技巧不斷提高，而原有的不良的習(xí)慣性動(dòng)作和表情則在不斷改良。曾經(jīng)的他們始終以為上臺(tái)演講是一件極具挑戰(zhàn)性，甚至還滿帶恐懼顏色的事情，而現(xiàn)在，由于教師的熱心指導(dǎo)及他們自己的屢次熬煉、思索，自己最終漸漸的走出了這個(gè)心理陰影。站在臺(tái)子上，慢慢的不在哆嗦，甚至臉上還會(huì)帶點(diǎn)自然的微笑，很間或的時(shí)候，也會(huì)加一些教師教的手勢(shì)?？梢猿林卣驹诖蠹颐媲?，流暢的把自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)，雖然每個(gè)人的起點(diǎn)有高有低，可是，只要有進(jìn)步，就是可喜的。這也代表著：他們突破了自己，戰(zhàn)勝了自己。

回憶本學(xué)期的活動(dòng)狀況，感到最大的是活動(dòng)形式敏捷，為每一位學(xué)生供應(yīng)精彩的難忘的舞臺(tái)。尤其是本班的“雪飛花”組合，自編自導(dǎo)的詩(shī)劇《七步詩(shī)》、創(chuàng)新版本的《明月幾時(shí)有》等，還自編自導(dǎo)了家庭生活電視劇等各類活動(dòng)活動(dòng)，優(yōu)秀的學(xué)生得以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，而水*相對(duì)而言還有待于提高的“學(xué)生得到這個(gè)時(shí)機(jī)。

演講與口才，是我們生活中的重要的一局部。我們的課雖然完畢，然而演講與口才并沒有完畢，由于生活還有好多路要走，我們還要說(shuō)話，還要面對(duì)很多人很多事。路有多長(zhǎng)，演講與口才就有多長(zhǎng)。

所以說(shuō)，課程的完畢，并不是完畢，也不應(yīng)當(dāng)是完畢，而應(yīng)當(dāng)是開頭。第一步已經(jīng)走出，那么接著走下去吧！

班主任活開工作總結(jié)2

改革開放的新時(shí)代，為班會(huì)課供應(yīng)了取之不盡的新題材。在學(xué)校從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變中，主題班會(huì)已日益顯示出其重要的作用和獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)與魅力。一個(gè)受孩子們寵愛的好活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是有時(shí)代氣息，有地方特色，有鮮亮主題，有豐富內(nèi)容，有生動(dòng)形式，有顯著效果，起到陶冶情操，健全人格，開啟心性，啟迪才智的作用。每一個(gè)勝利的班會(huì)活動(dòng)，無(wú)不傾注著班主任教師的心血，分散著班主任的真情。一次班會(huì)活動(dòng)就是一個(gè)“活動(dòng)育人”的過程，要努力給孩子們以一個(gè)“受益一生”的教益。作為初中班主任中的一員，我常常能有時(shí)機(jī)觀看到學(xué)校班會(huì)活動(dòng)。每當(dāng)看到飛揚(yáng)的班旗、聽到孩子們悅耳的笑聲、熱鬧的掌聲與感動(dòng)的歡呼聲，我總感奮不已。置身在班會(huì)活動(dòng)所熏染的獨(dú)特氣氛，誰(shuí)不為之動(dòng)容動(dòng)情，誰(shuí)不贊美班隊(duì)活動(dòng)奏響的世上最悅耳的童心交響曲！孩子們的成長(zhǎng)之路，不能沒有共和國(guó)星星火炬的旗幟，不能沒有布滿朝氣、洋溢著歡快的歌聲，不能沒有寓教于樂、啟迪人生的班會(huì)活動(dòng)。

全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕教師認(rèn)為：通過豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)可以又快、又好、又受學(xué)生寵愛地解決班級(jí)發(fā)生的種種問題。班主任肯定要會(huì)開展班級(jí)活動(dòng)。假如說(shuō)活動(dòng)是個(gè)體生命的表達(dá)，班級(jí)活動(dòng)則是班級(jí)活力的表達(dá)。如何開展活動(dòng)呢？丁榕教師認(rèn)為首先要熟悉班主任在班級(jí)活動(dòng)中，既不能包辦代替又不能袖手旁觀的多重角色。這樣的話，在主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們班主任教師就應(yīng)遵循肯定的原則來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)：一、在班會(huì)活動(dòng)中，要充分表達(dá)出班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。二、要用學(xué)生的大腦去思索；用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白；用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要。讓簡(jiǎn)潔好玩的活動(dòng)代替枯燥無(wú)味的說(shuō)教。三、學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用應(yīng)充分發(fā)揮，使其得到心靈的震撼與參加，從外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化，變說(shuō)服、教育為自覺行動(dòng)。我們開展的活動(dòng)必需是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律的、是學(xué)生喜愛的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的，而不是走形式的、表演式的、應(yīng)酬式的。四、在組織班會(huì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意：培育情感是根底；抓住規(guī)律是原則；組織活動(dòng)是條件；系列教育是途徑；由內(nèi)到外是目的；由淺入深是方法；利用時(shí)機(jī)是竅門。五、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)還要留意活動(dòng)應(yīng)具有制造性、自主性、學(xué)問性、超前性（不僅是發(fā)覺問題、解決問題，更是預(yù)知問題、防止問題的發(fā)生）、針對(duì)性、實(shí)踐性、多樣性、趣味性等原則。

班主任工作討論專家任小艾教師認(rèn)為：班主任在制造性地開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，在實(shí)際工作應(yīng)用中還應(yīng)擅長(zhǎng)應(yīng)用一些技巧，這樣才能在工作獲得歡樂的同時(shí)取得勝利。因此，在實(shí)際工作中我們班主任教師應(yīng)留意運(yùn)用：一、優(yōu)良環(huán)境感召法。它包括自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境就是和諧漂亮的學(xué)校，班集體。作為班主任我們要知道，光有學(xué)校的感召力還不夠，我們還應(yīng)當(dāng)讓我們所在的班級(jí)教室也變得漂亮。這就要提倡其次個(gè)優(yōu)良環(huán)境——人文環(huán)境。這個(gè)人文環(huán)境就是和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)立樂園式的集體，建立師與生之間，生與生之間，建立團(tuán)結(jié)民主、和諧友愛、互助合作的關(guān)系，讓每一個(gè)人都心悅誠(chéng)服地、心甘情愿地、情愿到班集體中來(lái)，情愿到教師和同學(xué)身邊來(lái)。無(wú)論自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是具有感召力，有吸引力的。二、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法。思想教育工作經(jīng)常是務(wù)虛的，務(wù)虛就是大道理，空對(duì)空?，F(xiàn)在有一個(gè)說(shuō)法“五加二等于零”，五天的學(xué)校教育加兩天的家庭和社會(huì)教育，似乎就沒了。一方面說(shuō)明學(xué)校和家庭協(xié)作不夠，也說(shuō)明家庭和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校教育的沖擊，更說(shuō)明我們學(xué)校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們假如用教師自身的閱歷，所讀的書，全部的見識(shí)，把它變成一種淺顯的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是承受不了的。我們的孩子他們幾乎聽不懂教師說(shuō)的淺顯的道理，由于他的.年齡和他的學(xué)問面以及他的經(jīng)受有限，他需要一種看得見摸得著的東西。有時(shí)候讓孩子們?nèi)⑴c一項(xiàng)活動(dòng)，去春游，看一場(chǎng)電影，他原來(lái)去玩去了，但是回來(lái)以后，卻說(shuō)我受到了教育。許多淺顯的道理隱藏在淺顯的生動(dòng)的形象的活動(dòng)以及消遣當(dāng)中。所以我們要力求讓全部的那些空洞的大道理都變成看得見摸得著的形象的現(xiàn)實(shí)。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。三、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。擅長(zhǎng)抓住教育時(shí)機(jī)，能夠使自己的工作到達(dá)事半功倍的效果，由苦干變成巧干。教育時(shí)機(jī)隨時(shí)都可以捕獲到，關(guān)鍵看我們的教師善不擅長(zhǎng)捕獲。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則有了更深刻的體會(huì)與熟悉。作為一名班主任，思想上要樹立主題班會(huì)的重要性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生主題思想教育要有一個(gè)好的規(guī)劃，就像丁榕教師他自己設(shè)計(jì)的那樣，有一個(gè)“三年教育規(guī)劃”。我們也應(yīng)當(dāng)如此，這樣做可以削減我們工作的盲目性與片面性。在主題班會(huì)題目確實(shí)定過程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與日常行為表現(xiàn)，確立一些對(duì)學(xué)生有實(shí)際意義的主題。在主題實(shí)施過程中，教師要做總籌劃者——發(fā)揮主導(dǎo)作用；要做總導(dǎo)演——發(fā)揮指導(dǎo)作用；要做參加者——發(fā)揮誘導(dǎo)作用；要做局外人——發(fā)揮引導(dǎo)作用；而學(xué)生是活動(dòng)的主角。利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參加的熱忱。比方：講故事、看電影、做嬉戲、猜謎語(yǔ)、演小品、說(shuō)相聲……讓學(xué)生在活動(dòng)中：說(shuō)一說(shuō)、演一演、練一練、猜一猜、畫一畫、議一議……。在注意活動(dòng)總結(jié)提升過程中，教師不要一手包辦，要讓學(xué)生感知，讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)。

班主任活開工作總結(jié)3

一學(xué)年順當(dāng)完畢了，在科任教師的關(guān)懷和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順當(dāng)走過這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作狀況總結(jié)一下。

我所做的主要工作：

八年級(jí)是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問題。

針對(duì)這些問題我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、敬重每位學(xué)生，盡可能滿意學(xué)生的的需要，努力的克制了固執(zhí)己見，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)開心的心理空間。

2、是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)更；對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，努力去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷自我完善。

3、對(duì)于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個(gè)小方法，還算比擬有用，三個(gè)協(xié)作三個(gè)談心。

第一個(gè)協(xié)作就是讓孩子協(xié)作，讓孩子知道他的選擇是對(duì)的、這段時(shí)間堅(jiān)持住了，讓孩子聽從教師和家長(zhǎng)，過了這段時(shí)期就好了。

其次個(gè)就是家長(zhǎng)協(xié)作，讓家長(zhǎng)多給孩子關(guān)懷，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持。

第三就是教師協(xié)作，教師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節(jié)課提問一次，和