大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學反思《小樹葉去旅行》

幼教系列資料大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學反思《小樹葉去旅行》《秋天》是一篇美麗的文學作品,它描述了一個詩情畫意、顏色斑斕、生動好玩的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的嬉戲道具，布滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個美麗動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。

宏大科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過:想象比學問更重要，因為學問是有限的，而想象力概括了世界上的所有，是學問的源泉。因此，假如未能培育孩子自己開拓生活的原動力，訓(xùn)練就失去了意義。由此可見，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒樂觀大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨特的、制造性的想法，對于培育和進展幼兒的制造力是多么重要。而美麗的文學作品不僅能啟迪才智，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的劇烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿意和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒取得完整的審美體驗。

活動目標

1、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂。

2、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

一、實踐過程

（一）開頭部分

1.播放《秋葉》PPT，引出活動，引發(fā)幼兒參加的愛好。

（PPT中呈現(xiàn)各種樹葉）

2.提問

師：你熟悉這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?

幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子

師：這些樹葉是什么顏色的?

幼：紅色的、綠色的、黃色的

（二）基本部分

1.欣賞配樂散文詩秋天，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做伴侶，是怎么玩的?

幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。

幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。

幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

師：真好玩，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開頭了好玩的旅行。

2.連續(xù)觀看PPT，引發(fā)幼兒對顏色的聯(lián)想與想像。

師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢?會遇見誰呢?

（樹葉消逝在藍色畫面中）師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?

幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。

幼：到海里了，因為水是藍的。

師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰?發(fā)生了什么事?

幼：它們在天上飛，遇到了云彩，然后就落到了草地上。

幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩（小樹葉消逝在綠色畫面中）師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事?

幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快預(yù)備過冬的糧食。

幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起談天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了（小樹葉消逝在白色畫面中）幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。

（樹葉消逝在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他顏色進行聯(lián)想。）師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小伴侶說說。

3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，老師巡察指導(dǎo)。

師：假如你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。

創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

創(chuàng)作中隨機爭論，發(fā)覺好的準時生生互動，吸取好的閱歷，相互借鑒;對表現(xiàn)有困難的幼兒準時關(guān)懷，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟識的事物，或可以翻閱動物畫冊;對作畫簡潔的幼兒準時提示，隨機爭論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。

4.呈現(xiàn)幼兒作品，進行講評。

將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。

請部分幼兒敘述自己的作品故事，讓幼兒爭論：哪張畫你最喜愛，為什么?哪張畫最與眾不同?哪個小伴侶的畫想象最好玩?你覺得什么地方可以學的?等等。

師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富好玩，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、顏色和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。

（三）終止部分

1.帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。

2.整理作畫材料和工具。

二、收獲與體會

1.老師評價（語言鼓舞表揚、物質(zhì)嘉獎）貫穿在整個教學過程之中。讓幼兒大膽想象、樂觀表達、恰當表現(xiàn)是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達力量不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子自身所具備的技能技巧未能滿意他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此老師準時確定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓舞孩子的制造力、適當?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或摩挲等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信念、供應(yīng)嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)受單向、多向、正向、逆向等過程的進展起著不行估量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近進展區(qū)取得最大限度的進展。

2.幼兒之間的相互評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在傾聽同伴敘述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價，一方面通過相互評價幼兒之間可以吸取好的閱歷，相互借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的閱歷，另一方面通過相互評價可以讓孩子主動學習主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美力量和語言概括力量，讓孩子成為美術(shù)活動的仆人。

3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不行或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿意，自信念也逐步加強。教.案來自：因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的制造思維的機會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦;只有在自我評價中才能提升孩子的審美力量，促使幼兒思維的變通性和靈敏性;同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象制造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)覺孩子的真善美。

宏大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓才智的光線和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

三、問題與建議

1.《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練觀：感受與制造并重，即強調(diào)幼兒的審美感受力量和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中老師能很好的把握這一訓(xùn)練理念，但是因為孩子的表達力量有限，往往在用語言表達對美的感受以及自我想象制造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。

2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采納嬉戲的形式使孩子的藝術(shù)活動布滿了生氣和趣味，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的運用以及教學媒介的多樣化進一步優(yōu)化了教學效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以老師應(yīng)在培育幼兒觀看力、制造力、想象力的