2023年愛心樹教案【通用文檔】

2023年愛心樹教案【10篇】【通用文檔】

愛心樹教案1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預(yù)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導(dǎo)入局部

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂密的大樹和得意的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

二、分段感受故事

1、互動敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點局部提出問題，讓幼兒探討，到達重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂密）

（2）出示其次張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再敘述。）

（4）出示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用完整的話來答復(fù)）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么嬉戲？想一想：玩什么嬉戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣活潑上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么歡樂？（由于男孩喜愛他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂……

2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨孤獨的意思）

（3）小結(jié)：由于大樹幫忙男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵布滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

（這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）

幼兒爭論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中表達出來。如：我會幫大人做什么......

四、活動完畢局部。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比擬勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比擬勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次清楚，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動其次個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對朋友的“關(guān)愛之情，這也到達我最初的教學(xué)目標。

亮點：

1.采納互動式敘述故事.

其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表達力量都得到更大的提升。

2.奇妙運用嬉戲

敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我奇妙的設(shè)計捉迷藏的嬉戲。孩子們通過嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動好玩，并將活動推向**。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激*感，更好地完成了教學(xué)目標。由愛心樹綻開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動最終，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向**。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。

愛心樹教案2

大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒回憶四周的人對自己的關(guān)懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂，制*心卡，積極表達自己對他人的感謝之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開頭與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和歡樂、盡可能地賜予成了家長們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會感恩，特設(shè)計本次活動。

活動目標：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關(guān)懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福。

3.制*心卡，積極表達自己對他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

活動預(yù)備：

1.教具：“愛心樹“課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：

提問：今日教師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請你仔細認真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時間消逝，男孩一每天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤獨孤獨嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵布滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒爭論：你喜愛他們中的誰？為什么？

（四）結(jié)合生活實際，回憶四周的人對自己的關(guān)懷、愛惜提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制*心卡，表達感謝之情

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制*心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂“讓愛住我家“中完畢：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永久住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延長：

在語言區(qū)為幼兒供應(yīng)“愛心樹“小圖書，供他們區(qū)域活動時觀賞閱讀。

活動建議：

在本活動開展前，可以進展相關(guān)話題的爭論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動反思：

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師奇妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴大拓展，形成新的閱歷；同時活動還以生活中永恒不變的“愛“為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，信任孩子們通過制作與溝通能夠真實地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的“觸動，這是教育的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的進展，在數(shù)據(jù)構(gòu)造中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。

愛心樹教案3

活動目標：

1、感受親人賜予的愛，理解“互愛“的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的歡樂。

活動重點：

感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

活動難點：

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

活動預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動過程：

一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎么知道大樹特別愛這個男孩？

3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小朋友之間，你喜愛誰？為什么？

二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？

三、愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少？

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）

四、愛心行動，表達對親人的愛

分組商議一下，我們的能把愛給誰？我們在*時能做些什么？

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

愛心樹教案4

教學(xué)目標：

1、熟悉繪本的封面及繪本的題目，能對繪本中消失的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對識字保持興趣。

2、了解故事的也許內(nèi)容，并能在嬉戲中表達自己對故事的了解和感知。

3、引導(dǎo)孩子體察父母不計代價、無怨無悔、永無止盡的付出。籍由情境故事帶入品行教育(聽話、愛護、順服父母)，以增進親子關(guān)系。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT。

教學(xué)過程：

一、師生見面

（和幾個小朋友握手，相互問好。）大家好，猜猜我是誰？

“我是從森林里偷偷溜出來的樹精靈，我們森林里有很多大樹，每棵樹都有一個好玩的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來，小眼睛看上面。

二、學(xué)習(xí)封面

1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”

2、引導(dǎo)學(xué)生說出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板帖：在黑板上畫上一棵數(shù)（課前），板帖“愛心樹”三個字，教學(xué)“愛心樹”三個字的讀音：和教師一起念，請有愛心的小朋友念。

說話訓(xùn)練：（鼓舞小朋友是愛心小朋友，教師也是愛心教師，還有誰是愛心？）。

4、看了這個封面，聰慧的小朋友確定能提出許多問題。

5、學(xué)生提問，

三、教師講故事

依據(jù)PPT出示，教師講故事。

片面設(shè)計一：

1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。

2、假如你去采樹葉，你情愿干什么？

3、板帖“樹葉”，教學(xué)樹葉的讀音，想和教師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。

片段設(shè)計二：

1、男孩特別愛這棵樹，特別特別愛這棵數(shù)。你就是小男孩，你想怎樣告知大樹你的愛？

22、師生模擬大樹和男孩的情境對話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說一說”引導(dǎo)學(xué)生說愛的語言：“大樹，我愛你?！薄按髽?，我喜愛你。”“大樹。我們是好朋友。”教師扮演大樹表示很歡樂。

片段設(shè)計三：教師深情并茂地大聲讀繪本的其次局部，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。

片段設(shè)計四：

1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么始終感到那么歡樂？

2、學(xué)生試著敘述自己對文本的領(lǐng)悟和理解。

片段設(shè)計五：

1、師生齊讀最終的一首詩：他就是我們的爸爸媽媽。

2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今日，你想對媽媽說什么？

四、情景嬉戲，體驗親情

（一）嬉戲：誕生

1、師：小朋友，只要你歡樂，你的媽媽也會感到歡樂的。那你知道媽媽把我們生出來時，她的感受嗎？我們來玩?zhèn)€誕生的嬉戲吧。

２、嬉戲過程：

（1）提問：自己想當(dāng)哪種小動物？這個小動物是怎么叫的，怎么跳的。請5個小朋友上臺。

（2）青蛙、老虎眼睛閉起來，我拍哪個小動物的肩膀，哪個小動物就靜靜地跟我鉆進動物媽媽的肚子里去。其他小動物猜猜哪種小動物要誕生了。其他小朋友當(dāng)評委小教師，看看這些小動物猜得對不對。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙，給動物媽媽使用勁，讓它順當(dāng)?shù)匕研游锷鰜怼?/p>

（3）其實小動物生日這一天是媽媽最苦痛的一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來，每年的生日你都要對老虎媽媽說什么呀？小青蛙呢？

（4）我們小朋友從哪里來呢？那每年生日你要對媽媽說什么呀？還可以做什么呀？

（二）嬉戲：愛心樹葉

1、三十年前，森林媽媽把我?guī)У搅松掷?。今年我生日時，送給森林媽媽一個禮物。森林媽媽可快樂了，它對小白兔說：“樹精靈的禮物真好。”觀察長頸鹿說：“樹精靈的禮物讓我特殊快樂。”知道我送的是什么禮物嗎？

2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗?！蔽揖推嵠嵟苋チ?。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時候也送給媽媽愛心樹葉。

3、誰能猜猜這些字，猜出了教師就送給他一片愛心樹葉。

五、教學(xué)反思：

《愛心樹》的內(nèi)容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個小男孩。每天男孩都會跑來和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很歡樂。日子一天一天的過，男孩長大了，樹開頭感到孤獨。一天，男孩來到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，非常歡樂。之后，男孩很久都沒有來，樹很難過。有一天，男孩回來了，樹很快樂，逗著要跟男孩玩。男孩說他很忙，沒有時間和樹玩；還說他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說她沒有房子，不過男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩歡樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很歡樂。自此以后男孩很久都沒有再來，所以當(dāng)男孩回來的時候，樹很是歡樂，輕輕地說要跟男孩玩。此時，男孩卻說自己又老又難過，很想有一條可以帶他遠走的船。樹很盼望男孩可以歡樂地遠航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很歡樂，其實卻不是真的。過了很久很久，男孩又再回來，樹愧疚地告知男孩她只剩下一塊老樹根，已經(jīng)沒有東西可以給他了。男孩說自己經(jīng)已很老也很累，要的已不多，只想有一個寧靜的地方坐下來休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說老樹根是最適合坐下來休息的。于是，男孩坐了下來，而樹，她很歡樂。

本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來，始終是繪本世界的聞名典范。這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動，畫面得意，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對我來說一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗”相結(jié)合的設(shè)計原則，采納生生互動，師生互動的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)特別精彩，能隨著人物狀態(tài)的變化進展轉(zhuǎn)變。

山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓孩子們在語文嬉戲過程中得到樂趣，是培育語文力量最棒的開頭。

愛心樹教案5

設(shè)計背景

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒供應(yīng)各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探究為特征的共同學(xué)習(xí)，幫忙幼兒學(xué)會自己照看自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅實的根底，在促進幼兒歡樂與進展的同時，和孩子一起長大！

活動目標

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。

重點難點

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和朋友。

活動預(yù)備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動過程

一、出示故事繪本：

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，原來教師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進展有關(guān)大樹的故事的猜測的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些懷疑：大局部幼兒不是很主動的來敘述的緣由是什么呢？借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢？還是教師的緣由？要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。）

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地敘述故事。

3、提問：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

——時間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時他們進展了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。

（故事還是比擬長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：根本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參加教師提問的幼兒集中與局部幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎？上完課后始終在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫忙男孩子的。）

——孩子又有很長時間沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發(fā)生了什么？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？

（其次段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參加答復(fù)的幼兒相對多一些，根本能把男孩與大樹的對話講出來。）

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最適宜？為什么？

（原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿幫忙人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商議一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很外表化的：蕩秋千的樹，一個幼兒答復(fù)后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒參加教師的答復(fù)首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫忙人的樹。于是，教師提升：幫忙別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師敘述故事，邊觀賞flash動畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒觀賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂？砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實付出愛心也是一種歡樂呀！

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹??！不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

（由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了許多，幼兒在敘述的有許多事例，教師予以準時的確定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的朋友為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說預(yù)備為自己的長輩做些什么事，嘉獎幼兒愛心粘粘紙。

（通過嘉獎愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是特別簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點。）

附：教學(xué)反思

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無私的賜予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中完畢，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀看環(huán)襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜測故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進展猜想。

（2）觀看環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很潔凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進展聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移*時的故事中的閱歷，同時消失4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂時間。

其次塊爭論：為什么大樹會覺得歡樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：由于大樹犧牲了自己幫忙了別人。楊帆說：幫忙別人是一件很歡樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好惋惜”“好可憐”當(dāng)我翻開后面的課件好多幼兒神情緊急，覺得不行思議。

第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激*感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，教師，他們傾其全部為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應(yīng)中完畢教學(xué)。

一切都是那么感動。

愛心樹教案6

教學(xué)目標：

1、熟悉繪本的封面及繪本的題目，能對繪本中消失的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對識字保持興趣。

2、了解故事的也許內(nèi)容，并能在嬉戲中表達自己對故事的了解和感知。

3、引導(dǎo)孩子體察父母不計代價、無怨無悔、永無止盡的付出。籍由情境故事帶入品行教育(聽話、愛護、順服父母)，以增進親子關(guān)系。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT。

教學(xué)過程：

一、師生見面

（和幾個小朋友握手，相互問好。）大家好，猜猜我是誰？

“我是從森林里偷偷溜出來的樹精靈，我們森林里有很多大樹，每棵樹都有一個好玩的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來，小眼睛看上面。

二、學(xué)習(xí)封面

1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”

2、引導(dǎo)學(xué)生說出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板帖：在黑板上畫上一棵數(shù)（課前），板帖“愛心樹”三個字，教學(xué)“愛心樹”三個字的讀音：和教師一起念，請有愛心的小朋友念。

說話訓(xùn)練：（鼓舞小朋友是愛心小朋友，教師也是愛心教師，還有誰是愛心？）。

4、看了這個封面，聰慧的小朋友確定能提出許多問題。

5、學(xué)生提問，

三、教師講故事

依據(jù)PPT出示，教師講故事。

片面設(shè)計一：

1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。

2、假如你去采樹葉，你情愿干什么？

3、板帖“樹葉”，教學(xué)樹葉的讀音，想和教師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。

片段設(shè)計二：

1、男孩特別愛這棵樹，特別特別愛這棵數(shù)。你就是小男孩，你想怎樣告知大樹你的愛？

22、師生模擬大樹和男孩的情境對話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說一說”引導(dǎo)學(xué)生說愛的語言：“大樹，我愛你?！薄按髽?，我喜愛你?！薄按髽?。我們是好朋友。”教師扮演大樹表示很歡樂。

片段設(shè)計三：教師深情并茂地大聲讀繪本的其次局部，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。

片段設(shè)計四：

1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么始終感到那么歡樂？

2、學(xué)生試著敘述自己對文本的領(lǐng)悟和理解。

片段設(shè)計五：

1、師生齊讀最終的一首詩：他就是我們的爸爸媽媽。

2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今日，你想對媽媽說什么？

四、情景嬉戲，體驗親情

（一）嬉戲：誕生

1、師：小朋友，只要你歡樂，你的媽媽也會感到歡樂的。那你知道媽媽把我們生出來時，她的感受嗎？我們來玩?zhèn)€誕生的嬉戲吧。

２、嬉戲過程：

（1）提問：自己想當(dāng)哪種小動物？這個小動物是怎么叫的，怎么跳的。請5個小朋友上臺。

（2）青蛙、老虎眼睛閉起來，我拍哪個小動物的肩膀，哪個小動物就靜靜地跟我鉆進動物媽媽的肚子里去。其他小動物猜猜哪種小動物要誕生了。其他小朋友當(dāng)評委小教師，看看這些小動物猜得對不對。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙，給動物媽媽使用勁，讓它順當(dāng)?shù)匕研游锷鰜怼?/p>

（3）其實小動物生日這一天是媽媽最苦痛的一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來，每年的生日你都要對老虎媽媽說什么呀？小青蛙呢？

（4）我們小朋友從哪里來呢？那每年生日你要對媽媽說什么呀？還可以做什么呀？

（二）嬉戲：愛心樹葉

1、三十年前，森林媽媽把我?guī)У搅松掷?。今年我生日時，送給森林媽媽一個禮物。森林媽媽可快樂了，它對小白兔說：“樹精靈的禮物真好。”觀察長頸鹿說：“樹精靈的禮物讓我特殊快樂?！敝牢宜偷氖鞘裁炊Y物嗎？

2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗?！蔽揖推嵠嵟苋チ?。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時候也送給媽媽愛心樹葉。

3、誰能猜猜這些字，猜出了教師就送給他一片愛心樹葉。

五、推舉新書：

故事大王還要向小朋友推舉一本新書：《胡蘿卜先生的胡子》，（PPT）你們肯定會喜愛的。小朋友，再見！

六、教學(xué)反思：

《愛心樹》的內(nèi)容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個小男孩。每天男孩都會跑來和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很歡樂。日子一天一天的過，男孩長大了，樹開頭感到孤獨。一天，男孩來到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，非常歡樂。之后，男孩很久都沒有來，樹很難過。有一天，男孩回來了，樹很快樂，逗著要跟男孩玩。男孩說他很忙，沒有時間和樹玩；還說他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說她沒有房子，不過男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩歡樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很歡樂。自此以后男孩很久都沒有再來，所以當(dāng)男孩回來的時候，樹很是歡樂，輕輕地說要跟男孩玩。此時，男孩卻說自己又老又難過，很想有一條可以帶他遠走的船。樹很盼望男孩可以歡樂地遠航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很歡樂，其實卻不是真的。過了很久很久，男孩又再回來，樹愧疚地告知男孩她只剩下一塊老樹根，已經(jīng)沒有東西可以給他了。男孩說自己經(jīng)已很老也很累，要的已不多，只想有一個寧靜的地方坐下來休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說老樹根是最適合坐下來休息的。于是，男孩坐了下來，而樹，她很歡樂。

本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來，始終是繪本世界的聞名典范。這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動，畫面得意，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對我來說一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗”相結(jié)合的設(shè)計原則，采納生生互動，師生互動的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)特別精彩，能隨著人物狀態(tài)的變化進展轉(zhuǎn)變。

山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓孩子們在語文嬉戲過程中得到樂趣，是培育語文力量最棒的開頭。

愛心樹教案7

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;

2、結(jié)合行為行為“自己的事情自己做“，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書

1、今日教師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂

1、第一段：(教師先來敘述故事的開頭)大樹和小男孩都很歡樂

A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子?

B、大樹是怎么關(guān)懷小男孩的?

C、小朋友，當(dāng)你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺怎么樣?

D、請個別小朋友依在教師的懷里，感受暖和與幸福。

3、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨)

C、當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?

D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?

E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還歡樂嗎?

G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?

小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!

4、傾聽孩子們的答復(fù)，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎?

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢?

幼兒敘述，教師準時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董教師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而快樂。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動反思：

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無私的賜予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中完畢，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

愛心樹教案8

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感。

2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

活動預(yù)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書。

1、今日教師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂。

1、第一段：（教師先來敘述故事的開頭）大樹和小男孩都很歡樂

（1）大樹為什么會喜愛上這個男孩子？

（2）大樹是怎么關(guān)懷小男孩的？

（3）小朋友，當(dāng)你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里？你感覺怎么樣？

（4）請個別小朋友依在教師的懷里，感受暖和與幸福。

2、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

（2）大樹覺得自己怎么樣？（很孤獨）

（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？

你覺得大樹還歡樂嗎？

（6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？

（7）對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢？

小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛。

–聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂！

4、傾聽孩子們的答復(fù)，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎？

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢？

幼兒敘述，教師準時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董教師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而快樂。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

活動反思：

本次活動我覺得是比擬勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)?！稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢锰O果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次清楚，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動其次個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計。

愛心樹教案9

作品分析：

這是一本特別簡潔的圖畫書，用簡潔利落的黑白線條勾畫出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述著一個溫馨又略帶哀傷的動人故事，--在“索求“與“奉獻“之間，在“愛“與“被愛“之間。一段膚淺的愛，一種無私的奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

在這個故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，假如不是愛，又怎么能讓樹奉獻了一切還無怨無悔呢?

其中“大樹很歡樂!“是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，“大樹很歡樂“那幾個字又一次跳入眼簾時，又有幾個人能不感動呢!

教學(xué)思路：

大班的幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀積存和語言表達力量，因此《愛心樹》活動以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面局部，大樹與小時候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的“歡樂，其次讓幼兒圍繞“長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情“這個問題自主閱讀，對故事情節(jié)進展猜想，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓敘述著故事，讓幼兒體會隱蔽畫面背后的大樹無私的愛與奉獻，最終是情感遷移，行動感恩，回報父母親如大樹般的關(guān)愛之情。

教學(xué)目標：

1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達自己的感想。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會父母如大樹般無私付出的關(guān)愛之情，學(xué)會感恩，學(xué)會回報。

活動預(yù)備：

《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂

活動過程：

一、賞讀封面，猜測故事。

1、熟悉封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)

2、了解：謝爾.希爾弗斯坦,是美國最宏大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的寵愛。

3、猜測故事：男孩與大樹會發(fā)生什么樣的故事?

二、讀文賞圖，激發(fā)想象。

1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)

(1)理解詞語：孤寂。

(2)猜想：長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情?

2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)

(1)集中提問：男孩回來了嗎?男孩每次回來都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實、樹枝、樹干)

(2)猜想溝通：失去了果實失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會是怎樣?(難受，難過)(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，播放相應(yīng)BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過渡語：究竟大樹心情是怎樣呢?難過還是難過?我們一起再來走進這棵大樹。

3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)

(1)溝通：原來大樹的心情是什么樣的?(歡樂)

(2)感受大樹的無私奉獻：失去了果實、樹枝、樹干的大樹為什么卻是歡樂的呢?(由于他愛男孩，孩子的歡樂就是大樹的歡樂)4、給大樹取名。

這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。

5、教師敘述故事尾聲(播放PPT畫面)。

過渡語：只剩下樹墩的大樹還能再幫忙男孩嗎?

6、整體觀賞(回放FLASH畫面，在“愛心樹“背景音樂下，幼兒再次品嘗這個溫馨、動人的故事)溝通提升：

(1)男孩只會向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報，對嗎

(2)假設(shè)你是那個小男孩，愛心樹給你帶來這么多的歡樂，你會給愛心樹什么歡樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)

三、聯(lián)系生活，情感遷移。

1、情感提升：在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時照看我……)。

2、學(xué)會回報：我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù))

四、活動延長：行動感恩。

在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動來回報父母的愛。

活動反思：

1、讀文賞圖，激活想象。

繪本最主要的特點就是那些布滿童趣的圖畫，因此我引導(dǎo)孩子觀看繪本封面，讓幼兒大膽猜想：“男孩和樹會發(fā)生什么樣的故事呢?“接著邊展現(xiàn)畫面邊聲情并茂地敘述故事，讓孩子感受隱藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，賜予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加飽滿、更加立體。這不但培育了孩子的觀看力量及口頭表達力量，更重要的是借助繪本閱讀，在觀看、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。

2、妙引巧領(lǐng)，注意體驗。

在設(shè)計活動的時候我有這樣的擔(dān)憂：由于大樹每一次的付出都是歡樂，會不會讓孩子由于大樹的無私而認為男孩的索取和貪欲是理所固然的呢，假如那樣的話此活動就違反了我選擇它的動身點了?？墒亲尨蟀嗟暮⒆尤ンw會