幼兒園有關(guān)教育心得4篇

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有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私、任性、不會(huì)愛(ài)護(hù)人?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是連忙避開(kāi)，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

其實(shí)，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種溝通。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝愿，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的愛(ài)護(hù)。讓藐小的愛(ài)護(hù)成為習(xí)氣，讓愛(ài)的溝通成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的愛(ài)護(hù)。

讓本身的孩子來(lái)愛(ài)護(hù)本身，敬服本身吧，讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。由于，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母，將來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界!

幼兒園有關(guān)教育心得2

xx年6月1日上午，寧陽(yáng)二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，每個(gè)班的家長(zhǎng)和孩子們臉上都洋溢著絢爛的笑容，高興奮興的踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，由于今日將在那里舉辦“家園同樂(lè)、慶六一、及學(xué)前教育宣揚(yáng)月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘，活動(dòng)在王園長(zhǎng)熱忱洋溢的講話下拉開(kāi)了序幕次活動(dòng)，分三個(gè)程序：

一、王園長(zhǎng)就學(xué)前教育宣揚(yáng)月快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)這一主題進(jìn)行了發(fā)言。

二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。

三、以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。溝通開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請(qǐng)部分幼兒家長(zhǎng)代表發(fā)言。

家長(zhǎng)會(huì)從三位老師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對(duì)面溝通，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到許多家長(zhǎng)期望我們常常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增添孩子的自信念，多給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了許多祝愿，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較勝利的，圍圍著“快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，我們信任一句話“有付出就有回報(bào)”。

幼兒園有關(guān)教育心得3

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園又是一個(gè)全新而又生疏環(huán)境，他們盼望得到認(rèn)可.欣賞.憐憫.關(guān)懷和愛(ài)惜，更盼望得到父母和老師的愛(ài)。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng).喜愛(ài).賞識(shí)孩子的心去召喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

在此，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的`教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

1.冷處理：面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理睬，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后，再對(duì)她分析為什么沒(méi)有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比方：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪番接送，后由于工作時(shí)間的緣由改為由她奶奶專人接送。剛開(kāi)頭女兒對(duì)公路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門(mén)口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“公路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)，人的養(yǎng)分被蟲(chóng)汲取后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們快樂(lè)的玩，家里給你預(yù)備了你喜愛(ài)吃的東西?！钡饺缃駷橹顾蛷牟幌蛭覀冇懸愤叺男〕粤?，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對(duì)換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜愛(ài)吃的菜或不快樂(lè)時(shí)的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表，并對(duì)她說(shuō)：我們?nèi)遗c她都是公平共同互助的關(guān)系，假如吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并嘉獎(jiǎng)全家一起帶她逛公園。假如表現(xiàn)不好，這種公平關(guān)系就取消，以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散留意法：女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或快樂(lè)的事，靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜愛(ài)的音樂(lè)，或者再給她講一個(gè)故事，讓她在聚精會(huì)神中不知不覺(jué)安睡。

4.鼓舞法：隨著年齡的增長(zhǎng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫(xiě)字.畫(huà)畫(huà).彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂(lè)唱她喜愛(ài)唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方：女兒家練習(xí)寫(xiě)字時(shí)精神分散甚至不情愿，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂(lè)園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫(xiě)字本練習(xí)寫(xiě)字，最終再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話故事或音樂(lè)，使其學(xué)中有樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

不知不覺(jué)，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的細(xì)心呵護(hù)下進(jìn)入了大班，也就是到了幼小連接階段。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完善的完成幼兒園的歡樂(lè)生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園有關(guān)教育心得4

不知不覺(jué)又兩個(gè)月過(guò)去了，這兩個(gè)月來(lái)似乎始終都很忙，每天都重復(fù)著那些事，月初努力教著，月末緊急復(fù)習(xí)著，每天開(kāi)晨會(huì)總重復(fù)著說(shuō)“月底了各班要預(yù)備好小伴侶考核工作了”每個(gè)月都要考核，看到那些小伴侶又讓我回到了自己高三時(shí)的情形每天都是考試，而且他們還是一對(duì)一的考試，曾好多次想問(wèn)他們，小伴侶，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只悄悄地在心里說(shuō)了一聲：“珍寶們，辛苦你們了，然后又連續(xù)上課，試問(wèn)一下這樣的生活他們會(huì)快樂(lè)嗎？

記得我考老師資格證的時(shí)候，有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué)，當(dāng)時(shí)主考官問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，題目是：“有兩個(gè)小伴侶，一個(gè)叫剛剛，一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)，兩個(gè)小伴侶在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩(shī)等等，壓力很大，而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢，每天以嬉戲多一點(diǎn)，沒(méi)有太多的作業(yè)，強(qiáng)強(qiáng)每天都過(guò)的很快樂(lè)，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué)，六個(gè)字，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，還能背許多的古詩(shī)，覺(jué)得很了不得，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去，問(wèn)“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒(méi)必要。

幼兒始終是幼兒，通過(guò)死記硬背得來(lái)的學(xué)問(wèn)根本毫無(wú)意義，幼兒需要的是在