小學語文說課稿模板12

小學語文說課稿模板12小學語文說課稿模板126/6PAGE6小學語文說課稿模板12小學語文說課稿模板12小學語文說課稿模板尊敬的各位評委老師：早上好！我是語文號，我今天說課的題目是《》，（板書課題＼作者）下面我將從教材、教法、學法、教學過程、以及教學板書這五個方面進行說課。首先說說教材，是義務教育課程標準實驗教科書四年級級第7冊第一單元的第一篇課文，編者把安排在教材的開場有其特殊的含義，《》（介紹課文主要內(nèi)容）根據(jù)素質(zhì)教育新思想，語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的要求，我制定以下教學目標：1、2、3、基于以上教學目標，根據(jù)年級學生的心理特點本課的重點為難點是。二、說教法。在教學方法選擇上所謂教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創(chuàng)新，貴在切合學生實際，葉老曾說“教是為了不教”而傳統(tǒng)教學的弊端就在于教師繁瑣的講解和分析占用了學生讀書的時間從而使學生失去了練兵的機會，事實上語文學科具有很強的實踐性，因此在本課中我主要采用閱讀教學法，俗話說讀書百遍，其義自見。引導學生采取多種方式閱讀，有利于學生掌握教學內(nèi)容，而且學生在讀中議、讀中思，會產(chǎn)生意想不到的效果，更有利于學生主動性的發(fā)揮。三、說學法。《新課標》中指出“學生是學習和發(fā)展的主體”“教師是學生學習的組織者和引導者”語文教學應充分發(fā)揮學生的主體意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式，因此我制定了讀、議、思三字學法并輔以自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權還給學生。四、說教學過程。下面我主要說說我的教學過程，為完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我預設以下五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學生吸引住”，的確，好的開始是課堂成功的一半，所以上課伊始，我就巧妙地利用第二環(huán)節(jié)：初讀全文，整體感知。讀可以：顯形，激趣，動情，啟智，育人：可以變乏味的語言符號為鮮活生動的畫面，在本步驟中我將引導學生識自己喜歡的方式，有感情地朗讀課文，使之見于書，入于耳，發(fā)于心，出于口，口，眼、耳、腦，并用，以達到建立語感而融會貫通，心領神會而產(chǎn)生情思共鳴的目的，閱讀方法將從以下三方面層層推進。其一：讀前導讀（導自讀方法）。告訴老師你怎樣把課文讀正確，讀流利？營造自學思考的氛圍，給每個學生充分的時間去讀書，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。其二：讀中導讀（導自讀習慣）我先請同學們借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，如：為學生閱讀本文掃清障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的特征。其三：讀后導讀（導自讀感知）讓學生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過，結果清楚的說出來，即理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力，概括能力，激發(fā)了學生的思維活動。以上教學的設計目的是為了讓學生養(yǎng)成自主讀書的習慣學習用多種方式自主讀書，自己去讀懂課文的大意，意思讀懂了，感情朗讀也就水到渠成。第三環(huán)節(jié)：交流信息，合作探究。當學生通過自讀自悟了解了，他們的眼中流露出心中充溢著此時此刻學生的心中就像急待點燃的火把，于是我趁熱打鐵，讓學生采用小組合作探究的方式來學習學生可以自由選擇學習伙伴，自由選擇學習內(nèi)容，甚至可以自由選擇學習的方式從而使課堂上，師生之間，生生之間形成雙向，多向互動的局面無論如何學生在這樣的思維碰撞中學會了學習，學會了創(chuàng)造，更學會了傾聽，接納，欣賞，學會了與他人相處的藝術，使自己具有一定的親和力，逐漸形成團隊合作精神。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)練習，課內(nèi)外結合。在作業(yè)練習的安排上，我設計了讀一讀、寫一寫、畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、做一做等自由選擇的方式和內(nèi)容，體現(xiàn)了訓練的層次性，體現(xiàn)了各學科的綜合使學生的個性得到張揚，也使學生的學習充滿了樂趣。一課的結束并不意味著學習活動的完結而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情，于是我將課內(nèi)學習延伸到課外，推薦了兩本寫的書籍，啟發(fā)學生進行課外閱讀，擴大閱讀量，培養(yǎng)自學能力并介紹相關網(wǎng)址鼓勵學生利用網(wǎng)絡開闊眼界，擴大知識面，有效地利用了學校的教育資源，有助于學生收集和處理信息能力的提高。四、說板書設計。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡