2023年烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)

第烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入

1、師：今天，老師給你們帶來了一只可愛的小鳥（出示烏鴉圖片）你們誰認(rèn)識(shí)它？

生：烏鴉

2、師：對(duì)，這只可愛的小鳥就是烏鴉。（出示字：烏鴉）

師：我們一起來跟它打下招呼齊讀：烏鴉

3、師：板演烏鴉

你是怎么記住“烏”和“鴉”字的？

（熟字加偏旁：鳥去點(diǎn)就是烏牙加鳥就是鴉）

4、引出課題：今天，老師還帶來一個(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字就是—————————板書課題：烏鴉喝水

二、初讀課文，識(shí)字

1、師：這是一個(gè)怎樣的故事？趕快，打開課本，讀一讀這個(gè)故事，老師提醒一下，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)了，讀句子不要添字漏字。開始吧！

2、師：小朋友讀得可真認(rèn)真，你看，這些字你會(huì)讀嗎？老師請小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

3、師：去掉拼音，你還能叫出他們的名字嗎？（抽讀）

你是用什么方法記住這些字的？（重點(diǎn)講解：喝和渴）

4、師：看小朋友都認(rèn)識(shí)它們了，生字請出了它們的新伙伴，我們一起跟他們打一下招呼了。（齊讀詞語）

三、再讀課文

1、師：生字、詞語和小朋友打過招呼回到了課文中，老師相信大家能把課文讀得更通順了。請小朋友分段讀課文。（注意長句子的停頓，先請一位小朋友讀一讀，劃一劃節(jié)奏，師范讀，生再齊讀）

2、師：聽了你們的朗讀，老師感覺你們就像一只只可愛的小烏鴉，你能告訴我當(dāng)你口渴時(shí)是什么樣的感受

生：口很干，很想喝水

3、師：小烏鴉口很干，也想找水喝。它飛到哪里找水喝了呀？

隨機(jī)活動(dòng)：

師：小烏鴉，口渴了，飛到哪里找水喝？生答

師：小烏鴉，找呀找，沒有水。師再問（叫5~6位學(xué)生回答）

4、師：小烏鴉為了喝水，找了那么那么多的地方，我們說也說不完，課文中用了哪個(gè)詞語來表示很多地方，趕快在第一小節(jié)中找一找，劃一劃。

生：到處（讀一讀）

師：小烏鴉到處找水喝，都沒有找到，他心里很————————

師：烏鴉很———————，用———————的語氣讀讀這一句。

師：是呀，多著急，多傷心地烏鴉，我們一起來讀讀這一句吧！

5、師：就在它傷心、難過、著急的時(shí)候，你瞧：

出示（烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水）

誰來讀一讀這句話。

6、瓶子里有水，可是，————

出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

師：烏鴉遇到什么困難了？

生：水不多，瓶口又小。

師：注意加點(diǎn)的詞，誰來讀一讀？

從你的朗讀中，老師看出這只烏鴉很傷心，帶著傷心的語氣再來讀一讀。

7、師：烏鴉喝不到水，開始想辦法。

出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

男生讀

提醒：讀時(shí)要注意小節(jié)號(hào)，女生在來讀一讀。

烏鴉終于有辦法了，多高興啊！我們一起來讀一讀。

8、師：烏鴉想出了什么辦法，我們一起來讀一讀。（出示第三段）

小朋友自己再讀一讀這一段話，想一想烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？

生：一個(gè)一個(gè)地把小石子放進(jìn)瓶子里的。

師：“一個(gè)一個(gè)地”是怎樣放？

生：放完一個(gè)再放一個(gè)

生：放完一個(gè)再放一個(gè)，放了好多個(gè)

師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水有什么變化？

生：

師：因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放，所以水是