北京版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《可愛的小象》教案三篇

北京版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《可愛的小象》授課設(shè)計(jì)三篇篇一授課目標(biāo)：1．抓住文中的小象的動(dòng)作詞語(yǔ)意會(huì)小象的聰慧心愛，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法并浸透寫作方法的指導(dǎo)。2．借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同樣形式的讀讀出小象的聰慧心愛，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的朗誦水平。3．在意會(huì)小象可以想規(guī)定讓銅匠理解壺在漏水，幫助主人干活兒時(shí)，讓學(xué)生心獲取人與動(dòng)物是朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜歡之情，意識(shí)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛動(dòng)物。授課重點(diǎn)：抓住小象的動(dòng)作，意會(huì)小象很聰慧、心愛，正確、流利、有感情地朗誦課文；能用“幫助”說一句話。授課難點(diǎn)：意會(huì)小象很聰慧、心愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜歡之情。授課過程：一、復(fù)習(xí)字詞師：我們先來和字詞朋友打個(gè)招呼。請(qǐng)你看準(zhǔn)字形，大聲叫出它的名字。課件出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞二、謎語(yǔ)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧？你見過或養(yǎng)過什么寵物？2．有一個(gè)人也養(yǎng)了一只寵物，是什么呢？請(qǐng)你猜猜看。出示謎語(yǔ)。耳朵像葵扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，替人把活干。3．這個(gè)人不但養(yǎng)的是象，而且是一只小象。師生板演：小象4．想看看嘛？出示圖片5．你感覺這只小象怎么樣？師生板演：心愛的這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣心愛的，連續(xù)學(xué)習(xí)課文15課。齊讀課習(xí)題三、整體感知自由讀課文，想一想小象的哪些地方心愛？四、意會(huì)聰慧、心愛，指導(dǎo)朗誦你從文中的哪些地方看出小象的心愛？1．聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的心愛的小象。它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦！抓住：經(jīng)過馴養(yǎng)的心愛的做家務(wù)活兒能干意會(huì)讀出小象的心愛。指名讀，議論，夸一夸讀2．有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去維修。過了一會(huì)兒，聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過的壺回來了。1/6抓?。阂粫?huì)兒意會(huì)小象做事仔細(xì)的心愛板書：修銅壺指名讀，議論，齊讀3．小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。抓住小象的?dòng)作吸、灌，意會(huì)小象的聰慧。板書：吸灌指名讀，議論，比讀4．聰聰?shù)诌_(dá)銅匠眼前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子理解了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰慧！”于是取下銅壺重新把它修睦了。抓住小象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起的動(dòng)作進(jìn)行演示，以及銅匠的反響和看畫面意會(huì)小象的聰慧、心愛。板書：舉聰慧指名讀，分角色讀5．小象聰聰用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子掛著修睦的銅壺，高快樂興地往回走。它把銅壺舉得高高的，憂如在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有規(guī)定！”抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表彰意會(huì)小象因?yàn)橛幸?guī)定完成任務(wù)而快樂的心愛。指名讀，分組讀。五、感情升華，朗誦全文1．你喜歡這頭小象嗎？填空：我喜歡這頭小象，是因?yàn)椋ǎＲ驗(yàn)椋ǎ?，我喜歡這頭小象。2．課文是經(jīng)過一件什么事，表現(xiàn)出小象的聰慧心愛？（）幫助（）（）。小節(jié)：經(jīng)過修銅壺這件事，抓住小象的動(dòng)作描述，表現(xiàn)出小象的聰慧心愛，你也可以抓住你喜歡的寵物的動(dòng)作寫出它的聰慧心愛。3．小象還可以幫助主人做什么？生說，師作補(bǔ)充。小象可以為主任做那么多事，說明它和主人是一對(duì)（）。4．除了小象和人是朋友外，其他動(dòng)物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充動(dòng)物和人是朋友，我們應(yīng)該怎樣做？5．帶著喜歡之情再讀讀課文。配樂朗誦六、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：１５心愛的小象吸聰慧灌舉篇二授課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)象的相關(guān)小知識(shí)，認(rèn)識(shí)象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友。聽唱法學(xué)唱歌曲《心愛的小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。為歌曲《心愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，感覺小象熱愛媽媽的誠(chéng)摯感情。2/6表演歌曲《心愛的小象》，采用對(duì)唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的能力。經(jīng)過學(xué)生的互相議論，培養(yǎng)學(xué)生賞析別人的好習(xí)慣。授課準(zhǔn)備：多媒體、小象圖案的裝飾品授課過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》師生問好師：同學(xué)們，我們上節(jié)課傾聽了快樂的爵士樂《小象》，我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動(dòng)作亮出來學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們隨著快樂的音樂《小象》律動(dòng)。學(xué)生隨著音樂律動(dòng)，老師到學(xué)生中間激勵(lì)、表彰學(xué)生。二、導(dǎo)入新課（一）初次傾聽歌曲，相熟歌曲旋律。師：我想問同學(xué)們兩個(gè)問習(xí)題，你們喜歡小象嗎？為什么？師：同學(xué)們答復(fù)得真好，今天有一只心愛的小象歡歡抵達(dá)了我們的教室，看，它就在我們的講臺(tái)上，它的鼻子真長(zhǎng)！小象很心愛，我們都很喜歡它。象會(huì)幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？生答復(fù)師：那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯?？生答?fù)師：我們要珍愛小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其他小動(dòng)物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《心愛的小象》，請(qǐng)聽歌曲《心愛的小象》。學(xué)生傾聽歌曲（二）按節(jié)奏朗誦歌曲的歌詞出示歌詞師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請(qǐng)聽教師朗誦一次歌詞。老師聲情并茂地朗誦歌詞，注意角色的區(qū)分。師：小象最喜歡誰(shuí)呀？生答復(fù)師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？生答復(fù)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著教師一起朗誦歌詞。師：我要請(qǐng)兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗誦一次歌詞，誰(shuí)愿意來？學(xué)生扮演角色朗誦歌詞師：你們感覺他們演得好嗎？能得多少分？請(qǐng)學(xué)生議論，老師總結(jié)歸納。（三）編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲師：若是能加上動(dòng)作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。在老師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作3/6（四）聽唱法學(xué)唱歌曲師：我們學(xué)會(huì)了歌詞，還編了動(dòng)作，當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)們隨著教師的琴聲學(xué)唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱，爾后由學(xué)生隨著音樂表演歌曲（五）對(duì)唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請(qǐng)⑴2組同學(xué)扮演小象，⑶4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。學(xué)生先在原位上演練一遍，爾后全體起立，相對(duì)而立，表演歌曲。老師作出議論和必定。三、總結(jié)歸納師：今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生答復(fù)師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí)，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其他動(dòng)物，學(xué)會(huì)了表演歌曲《心愛的小象》。篇三授課目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)“幫、助、象”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“巾”字底。⑵正確、流利、有感情地朗誦課文；能用“幫助”說一句話。⑶由小象的聰慧、心愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜歡之情。授課重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗誦課文；能用“幫助”說一句話。授課難點(diǎn)：知道小象很聰慧、心愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜歡之情。授課過程：一、導(dǎo)入激趣師：今天，教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧？（出示圖片）爾后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的？（教師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫）師：你感覺這是一只什么樣的小象？（心愛的小象、聰慧的小象）小結(jié)：小象不但心愛，而且還很聰慧，今天我們就來認(rèn)識(shí)它的一件事（板書課習(xí)題：“心愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課習(xí)題）。二、出示詞語(yǔ)：⑴要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì)的字看拼音多讀幾遍出示字詞：指名讀馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的心愛的小象。幫助家務(wù)活兒補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。能干可能干啦讀出語(yǔ)氣于是取下行人拍拍高快樂興銅匠銅匠鋪維修舉起灌水吸水⑵出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去維修。（師指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的逗留）字詞學(xué)的真不錯(cuò)，把它們放回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎？再讀課文，讀正確。三、細(xì)讀品味，有感情朗誦再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎？（明確：修銅壺）4/6有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特其他聰慧？用“---”畫出來。（學(xué)生自學(xué)、教師巡視認(rèn)識(shí)學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù)）全班交流（1）教師隨從學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去維修。過了一會(huì)兒，聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過的壺回來了?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們說說你為什么覺的它聰慧？（明確：“過了一會(huì)兒”說明小象做事速度特其他快，它很快就能理解主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了）過渡：聰聰幫主人維修漏水的銅壺，完成任務(wù)精確、迅速，沒有主人隨著，單獨(dú)去單獨(dú)回，真是聰慧！試著讀一讀，讓人聽出小象很聰慧。（自讀，指名讀）可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的？（往壺里灌水）讓聰聰再去維修時(shí)。聰聰是怎樣做的呢？他可能想什么？（主人往壺里灌水）（2）出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。爾后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。”思慮：（1）小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。（2）“爾后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷??！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?？它在說明什么？（走得慢，怕水撒了）（3）指導(dǎo)朗誦：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。過渡：小象抵達(dá)銅匠眼前，他不會(huì)說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)分明嗎？（能）你從哪些句子中知道的？（4）出示：“聰聰?shù)诌_(dá)銅匠眼前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺?！北容^句子：出示句子：“聰聰?shù)诌_(dá)銅匠眼前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€(gè)句子有什么不同樣？這樣寫有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。）指導(dǎo)朗誦：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。過渡：小象不會(huì)說話卻能想出這樣的規(guī)定，小朋友們你想對(duì)小象聰聰說些什么呀？（讓學(xué)生發(fā)散思想自由說）（5）觀察圖片（小象舉起漏水的銅壺）師：若是你就是那銅匠，當(dāng)聰聰?shù)诌_(dá)你眼前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會(huì)想些什么？你會(huì)露出怎樣的表情呢？（估計(jì)：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。）師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰慧！”師：不會(huì)說話的小象，能想出這么好的規(guī)定，真是太聰慧了！誰(shuí)還愿意夸夸小象。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句）（6）小朋友們當(dāng)你獲取別人的炫耀時(shí)會(huì)有怎樣的感覺呢？（估計(jì)：快樂、洋洋愉悅、驕傲、驕傲等等）小結(jié)：是??！聰聰不僅幫主任把銅壺修睦了，而且還獲取了別人的炫耀，它是這樣的快樂和驕傲呀！請(qǐng)你也帶著快樂、驕傲的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧?。?）出示：“小象修睦銅壺往回走”的圖片。師：看呀！小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著銅壺，高快樂興地往家走呢，看它多神情呀！請(qǐng)小朋友么們?cè)僮x一讀這句話。5/6出示：它把銅壺舉得高高的，憂如在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有規(guī)定！”師：假設(shè)你現(xiàn)在就是這只又心愛又聰慧的小象，教師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢？（自己讀、評(píng)讀、再指名）過渡：小象聰聰幫助主人優(yōu)異地完成了任務(wù)，等它回到家今后，主人會(huì)怎么夸它呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)散思想地去想一想。（明確：你真棒！你真是我的好助手！你真能干?。?）經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這只小象有所認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的原由）明確：喜歡，因?yàn)樗貏e聰慧能干。喜歡，因?yàn)樗苄膼郏瑯幼佑哪?。喜歡，因?yàn)樗芟胍?guī)定幫助主人送去、取回漏水的銅壺。四、閱讀擴(kuò)展：⑴出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，意會(huì)經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。⑵出示一些象忙著人類做事或象聰慧向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰慧、心愛。五