一年級寫字教學計劃7500字

一年級寫字教學計劃7500字

一年級校本A教學計劃一、指導思想寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。二、教學目標1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。三、練習方式利用《新編義務(wù)教育教科書寫字》一書提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。四、練習時間每周兩節(jié)書法課，平時寫作業(yè)的同時強調(diào)寫字的姿勢，引導學生寫好字。五、教學措施1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調(diào)動書寫興趣。4、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。5、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。橫線和豎線（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識橫線和豎線的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)橫線和豎線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記拼音字母（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識拼音字母的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。2、引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)拼音字母的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記斜線和折線（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識斜線和折線的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)斜線和折線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記橫、豎、點（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)橫、豎、點的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記撇、捺（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到鉛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識撇、捺的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)撇、捺的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)聶M的組合（一）教學目標：1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（1）橫在豎中間1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛?。?、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（2）橫對交接點1、出示組合規(guī)律“橫對交接點”引導學生分析：①這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？②交點在哪?2、出示例字“休什代在”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（3）上橫起撇中1、出示：午生年牛朱告學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（4）學生同桌互評練習。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。豎的組合（一）教學目標：1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授（1）豎起撇中1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。（2）豎交橫正中1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中”引導學生分析：①這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？②交點在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（3）豎交橫右1、出示：木松禾科米粒學生觀察比較在獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？左右結(jié)構(gòu)的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應(yīng)當靠右，大家說對嗎？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（4）學生同桌互評練習。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。撇的組合（一）教學目標：1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（1）撇從交點起筆1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。2、師小結(jié)3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（2）撇交橫中1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中”引導學生分析：①這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？②交點在哪?2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（3）撇在橫中相交1、出示：英頭學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？2、師小結(jié)。3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。（4）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結(jié)。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評筆畫組合（一）教學目標：1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、導入新課。1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。（1）筆畫不相接1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。2、師小結(jié)：3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。（2）筆畫相接1、出示筆畫相接組合，首亞外光”2、引導學生分析，教師小結(jié)3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。（3）筆畫相交叉1、出示：故父華甜學生觀察比較這些字的組合有什么不同。2、這些字的交點在哪里？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（4）學生同桌互評練習。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。教學后記第一課橫線和豎線反思“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。第三，還要引導學生養(yǎng)成良好的讀帖習慣。讀帖是指臨摹者在書寫前對字帖靜觀默察、細細體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。學生常常不會讀帖，或?qū)ψ痔宰鰹g覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養(yǎng)學生的讀帖的能力和習慣。當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關(guān)系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。第二課拼音字母教學反思寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關(guān)重要的作用。我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。接著重視示范，摹臨結(jié)合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設(shè)法調(diào)動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。我有時會封學生為孫悟空：“看看誰的火眼金睛厲害，緊緊盯著老師！”或者讓他們做小白兔，豎起小耳朵等等。只有這樣，示范的作用才能得到充分發(fā)揮。眾所周知，描摹是練字的基本途徑，漢語拼音也不例外。書寫漢語拼音時，我都要求學生認真描，我相信，時間一長，他們一定會養(yǎng)成認真描摹的好習慣，為臨帖打下堅實的基礎(chǔ)。第三課斜線和折線教學反思斜線和折線過程比結(jié)果更可貴過程比結(jié)果更可貴，在指導小學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。一年級學生開始書寫的內(nèi)容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題：首先，部分孩子對格式的把握不夠準確，在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)他們把田字格中的五條線段寫得線段與線段之間的間距不一，長短不也不一樣，甚至有些同學把線段寫出格子外。針對這些問題，我主要采取了引導觀察、比較的方法，把寫錯的和寫對的作業(yè)本同時展示給同學們，學生們雪亮的眼睛會發(fā)現(xiàn)線段書寫的各個細節(jié)，清晰的認識到正確的書寫方式。之后我還對寫得好的同學進行表揚，并督促寫錯了的同學及時修改，這樣既鼓勵了他們，又能幫助他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。除了這些問題，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：線段寫彎曲了，而且喜歡在本子上亂寫亂畫，使得卷面不干凈。竟然有極少數(shù)的同學，在線段書寫中，出現(xiàn)了一些數(shù)學性質(zhì)的問題，就是學生書寫線段的數(shù)量不一樣，有多寫的，也有少寫的。這反映出學生的觀察力有待加強。寫字課上了一個多月了，但有些同學的寫字姿勢還沒有養(yǎng)成良好的習慣，低頭、彎腰、搖腳的壞習慣還時常出現(xiàn)，線段的美觀與否，與握筆和坐的很有關(guān)系，一年級的小朋友如果養(yǎng)成了良好的習慣，寫字時就會更投入。因此姿勢強調(diào)規(guī)范很有必要。因而在今后的教學中，學生的書寫習慣還要繼續(xù)進行糾正。第四課橫、豎、點教學反思寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。一年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導到位。我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。例如，教學“一、二、三”這三個字時，我讓學生觀察老師每個字正確的運筆之后，還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置，“一”字是貼著橫中線，“二”字的第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，“三”字的三橫分別在橫中線的上、中、下。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范?！皯裔権Q”收筆時要快，形成針型，“垂露豎”收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。表現(xiàn)欲是小學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。二年級寫字教案3、

＋一年級寫字教學計劃發(fā)表于：2022.11.19來自：字數(shù)：7509手機看范文一年級校本A教學計劃一、指導思想寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。二、教學目標1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。三、練習方式利用《新編義務(wù)教育教科書寫字》一書提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。四、練習時間每周兩節(jié)書法課，平時寫作業(yè)的同時強調(diào)寫字的姿勢，引導學生寫好字。五、教學措施1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調(diào)動書寫興趣。4、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。5、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。6、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。橫線和豎線（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識橫線和豎線的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)橫線和豎線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記拼音字母（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識拼音字母的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。2、引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)拼音字母的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記斜線和折線（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識斜線和折線的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)斜線和折線的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記橫、豎、點（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)橫、豎、點的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)陆虒W后記撇、捺（一）教學目標：1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到鉛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。2、認識撇、捺的特點和書寫方法3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領(lǐng)。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。3、歸納總結(jié)撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。4、講解分析基本知識。5、歸納總結(jié)撇、捺的書寫口訣。6、組織學生按照口訣進行書空練習。7、反饋評議學生練習8、小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時的要點10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視11、展示，評議，教師印獎?wù)聶M的組合（一）教學目標：1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（1）橫在豎中間1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（2）橫對交接點1、出示組合規(guī)律“橫對交接點”引導學生分析：①這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？②交點在哪?2、出示例字“休什代在”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（3）上橫起撇中1、出示：午生年牛朱告學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（4）學生同桌互評練習。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。豎的組合（一）教學目標：1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授（1）豎起撇中1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。（2）豎交橫正中1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中”引導學生分析：①這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？②交點在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（3）豎交橫右1、出示：木松禾科米粒學生觀察比較在獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？左右結(jié)構(gòu)的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應(yīng)當靠右，大家說對嗎？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（4）學生同桌互評練習。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。撇的組合（一）教學目標：1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、復(fù)習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（1）撇從交點起筆1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。2、師小結(jié)3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（2）撇交橫中1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中”引導學生分析：①這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？②交點在哪?2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（3）撇在橫中相交1、出示：英頭學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？2、師小結(jié)。3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。（4）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結(jié)。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評筆畫組合（一）教學目標：1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。（三）教學過程：一、導入新課。1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。（1）筆畫不相接1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。2、師小結(jié)：3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。（2）筆畫相接1、出示筆畫相接組合，首亞外光”2、引導學生分析，教師小結(jié)3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。（3）筆畫相交叉1、出示：故父華甜學生觀察比較這些字的組合有什么不同。2、這些字的交點在哪里？3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（4）學生同桌互評練習。（5）學生再次練習，教師巡堂指導。（6）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。教學后記第一課橫線和豎線反思“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。第三，還要引導學生養(yǎng)成良好的讀帖習慣。讀帖是指臨摹者在書寫前對字帖靜觀默察、細細體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。學生常常不會讀帖，或?qū)ψ痔宰鰹g覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養(yǎng)學生的讀帖的能力和習慣。當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關(guān)系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。第二課拼音字母教學反思寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關(guān)重要的作用。我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。接著重視示范，摹臨結(jié)合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設(shè)法調(diào)動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。我有時會封學生為孫悟空：“看看誰的火眼金睛厲害，緊緊盯著老師！