體育微課教案

體育微課教案花朝學(xué)校(體育)學(xué)科微課教案教學(xué)內(nèi)容蹲踞式起跑課型新授課課時1課時教學(xué)目的學(xué)問與力量知道蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段過程與方法把握蹲踞式起跑技術(shù)動作。情感態(tài)度價值觀培育相互鼓舞、學(xué)習(xí)和團結(jié)的精神。教學(xué)重難點重點蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段難點蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段課前預(yù)備老師起跑器同學(xué)著輕巧服裝教學(xué)過程

一、提出問題，引發(fā)思索在認知學(xué)習(xí)階段，老師針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)同學(xué)思索和愛好，這樣有利于同學(xué)漸漸清楚、理解動作概念，引導(dǎo)同學(xué)將理論認知諸于實踐學(xué)習(xí)。在該微課中，老師提出問題“蹲踞式起跑分為哪幾個階段呢？

”來引導(dǎo)同學(xué)思索，同學(xué)觀看完整動作示范，可以多看幾次，也可以反復(fù)看慢動作，讓同學(xué)在腦海里初步形成完整動作印象。

二、分解技術(shù)，強調(diào)重點設(shè)計目的：對于學(xué)校生來說，學(xué)習(xí)過程多處于感性認知階段，而一項較為簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學(xué)習(xí)的重點和難點。而運用微課教學(xué)就充分、恰到好處地將簡單的技術(shù)簡易化，從而讓體育學(xué)習(xí)更輕松，同學(xué)也能在樂觀參加中深切地感受到“歡樂體育”的魅力。微課片段一：老師先不講解蹲踞式起跑的技術(shù)動作，而是反復(fù)呈現(xiàn)三幅圖(如圖

2、

3、4)，老師適時指出這三幅圖就是蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段，也是三個狀態(tài)。老師再次提出問題：這三張圖有什么特點？

身體狀態(tài)有什么變化？

請同學(xué)先從身體姿態(tài)的變化入手進行思索，老師分別點撥每張圖身體姿態(tài)和技術(shù)動作的特點，強調(diào)本課學(xué)習(xí)的重點是第二張圖所示：預(yù)備姿態(tài)重心前移；難點是第三張圖所示：后蹬有力，前抬樂觀。這樣一來，同學(xué)便能輕松進入到接下來的練習(xí)中。

三、合作互助、突破難點設(shè)計目的：微課教學(xué)的優(yōu)勢在于不再過度強調(diào)老師的主導(dǎo)和行為，而是突出同學(xué)獨立思索、合作學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)的過程，老師要起到引領(lǐng)學(xué)習(xí)和適時點撥的作用5。微課片段二：老師充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，微課中設(shè)計出各種簡潔易行的組合練習(xí)方法，組織同學(xué)分小組進行仿照練習(xí)，練習(xí)的過程由同學(xué)自由發(fā)揮和掌控，依據(jù)小組學(xué)習(xí)中遇到的技術(shù)難題，可以尋求老師的關(guān)心，還能反復(fù)觀看練習(xí)視頻和圖片。練習(xí)中發(fā)揮體育骨干把握技術(shù)動作快的優(yōu)勢作用，自由結(jié)對，鼓舞同學(xué)之間的信息溝通，說出練習(xí)的心得體會和方法，以優(yōu)帶弱，合作互助，共同進步。另外注意老師與同學(xué)的互動，以探討的形式來點評練習(xí)的質(zhì)量和效果，從而培育他們學(xué)會學(xué)習(xí)。這些教學(xué)過程實際是老師關(guān)心同學(xué)從感性認知和理性認知之間的相互轉(zhuǎn)化，來實現(xiàn)技能的內(nèi)化過程。

四、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會推斷要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，那么在體育教學(xué)中就要注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量。通過在練習(xí)過程中的分析問題、推斷技術(shù)動作以及練習(xí)方法的合理性探討這些活動。同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下，依靠自覺的掌握和校正，加以反復(fù)有效的練習(xí)完整技術(shù)，漸漸就能形成正確的蹲踞式起跑技術(shù)的動作定勢。微課片段三：在練習(xí)過程中，老師請同學(xué)們完成兩道練習(xí)題，展現(xiàn)兩張圖片和兩段同學(xué)練習(xí)的視頻，請同學(xué)們自主分析技術(shù)動作，學(xué)會推斷兩種技術(shù)動作的對與錯。通過大家的反饋意見，確定圖5的預(yù)備姿態(tài)時身體姿態(tài)較低，重心沒有前移，而圖6的技術(shù)動作較為合理，重心前移充分，前腳掌用力蹬地。

五、激發(fā)情感，愉悅身心設(shè)計目的：微課作為一個完整的教學(xué)活動過程，所包含的教學(xué)資源特別豐富，而且內(nèi)容層次感強，同學(xué)是被吸引著進行技能學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程簡短而好玩。微課片段四：在學(xué)習(xí)的后面階段，老師選播短跑名將劉XX起跑的慢動作視頻。美麗的動作結(jié)合激情的音樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和情感參加，讓同學(xué)感受到微課學(xué)習(xí)是視覺享受、愉悅身心的，受益的，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置對同學(xué)把握蹲踞式起跑技術(shù)有很大關(guān)心。場地器材教學(xué)后記附圖：3