2023年爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

2023年爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)公開課1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、熟悉5個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)用詞的精確及對(duì)于表達(dá)文間思想感情的作用。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)“我”和老爺爺是怎樣相互汲力氣、戰(zhàn)勝困難的。

4、學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

讀課文感悟“我“與老爺爺是如何相互鼓勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法，懂的要擅長從別人身上吸取力氣，戰(zhàn)勝困難。

[教學(xué)難點(diǎn)]

讀懂文中爸爸的話；培育學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的力量。

其次課時(shí)

內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

過程：一、緊扣課題，承前啟后

1、孩子們都非常喜愛天都峰，那么怎樣才能對(duì)同學(xué)的喜愛的

描寫天都峰的這段留下深刻印呢？我教給大家一個(gè)方法，就是一邊讀一邊想，把你的感受再用畫表現(xiàn)出來。

2、先邊讀邊想，然后畫出天都峰

3、屏顯————學(xué)生的畫

a、繪畫學(xué)生說出自己畫這幅畫的意圖

b、評(píng)畫————同學(xué)們，你們認(rèn)為誰畫的好？為什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

天都峰這么高，這么陡，你們能不能試著把它讀出來呢？（生練習(xí)讀）

抽讀————評(píng)讀————齊讀

5、提問：這段里有個(gè)“好像”是什么樣意思？假如沒有個(gè)這詞，這句話的意思有變化嗎？

生爭論后答復(fù)

6、請齊讀其次節(jié)?！坝米约合矏鄣姆绞健?/p>

7、提問：（1）在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的？（默讀，圈點(diǎn)句畫）從哪些詞句可看出“我”的可怕畏懼？

（1）結(jié)果我爬上峰頂了嗎？

8、問：是什么促使我下定決心爬上峰頂?shù)哪兀空堊杂勺x3—7節(jié)，找出我心理的變化及產(chǎn)生變化的緣由。

生自讀勾畫3—5節(jié)

屏顯————“小朋友，你也來爬天都峰？”

“老爺爺，您也來爬天都峰？”

（1）為什么都帶有“也”字？這話的意思是什么？

[天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ù螅┰趺匆瞾砼姥?？]

春面相互疑心，實(shí)則表示敬慕，說明都有不怕困難，勇于攀登的精神

9、我是怎么爬的？默讀6、7節(jié)，用“?！睒?biāo)出寫爬山動(dòng)作的詞

（1）“奮力”？（拼盡全身力氣）

（2）“攀著鐵鏈”“手腳并用”————爬山的困難

10、引讀第7節(jié)

（1）你從“最終”中體會(huì)到什么？（爬得辛苦，上后喜悅）

屏顯————其次次對(duì)話

爭論（1）“我”和老爺爺為什么相互道謝？

（一個(gè)人只要有決心，有士氣，再大的困難也可以克制）

引導(dǎo)想象：

“我”和老爺爺看到對(duì)方來爬天都峰，分別會(huì)怎么想？

11、屏顯————爸爸的話

（1）“吸取”？“我”和老爺爺怎樣相互吸取力氣的？

（2）你從爸爸的話里懂得了什么道理？

（在人與人相處中，只要能從他人身上吸取力氣，擅長學(xué)習(xí)，再加上自己的奮斗和努力，不管多大的困難都能克制）

三、總結(jié)延長

1、我們沿著山路往回走，一路上遇到了很多游人，有的人望著險(xiǎn)峻的山峰退縮了，有的人望著筆陡的山道遲疑不前，有的人在曲折的山路上不知該如何前進(jìn)……這時(shí)，你想對(duì)他們說什