浙教版六年級語文-矛與盾 教案 及反思

幼教系列資料浙教版六年級語文——矛與盾教案及反思

【教學目標】

1、準確、流利地朗讀課文，熟讀成誦。

2、借助說明理解課文，初步領悟課文所講的道理。

3、培育同學學習文言文的愛好，提高文言文轉換成現代漢語言的口頭表達力量。

【教學重點】

1、理解寓言中所蘊含的深刻道理。

2、背誦課文。

【教學難點】

1、能說出重點語句的含義。

2、能用自己的話敘述寓言故事。

【教學時間】一課時

一、講故事導入

師講故事生思名

這些都是寓言故事，它有一個共同的特點？（綜合大家所說：假托好玩的故事告知人們一個深刻的道理。）今日我就帶大家再來學習一篇寓言故事，那就是第25課《古代寓言故事》中的《矛與盾》。

二、板書課題揭題激讀

1、板書：矛與盾

2、齊讀。思索：什么叫矛，什么叫盾？，矛用來干什么的？（刺），盾用來干什么的？（擋）。沖突是什么意思？（手捂住“與”）（說話前后不全都即沖突）。

3、師：好，現在我們自由閱讀課文，想一想，課文圍繞《矛與盾》寫了一件事？告知我們一個什么樣的道理？

三、初讀課文讀通讀準

1、全體同學自由讀文（讀文要求：一句一句地讀，把音讀準。）

2、剛才我們把課文讀了一遍，知道了這篇短文從形式上屬于文言文，上學期我們已經學過了一些文言文，如《學弈》、《兩小兒辯日》，誰來說一說怎樣學習文言文效果會好一些呢？

3、指名讀課文（讀準字音、讀通語句）

4、范讀（節(jié)奏）

5、同學再讀文。

四、匯報溝通，讀中理解

1、課文中有兩個讀音完全相同的字，誰能幫老師把它們找出來寫在黑板上？它們各是什么意思？

2、粥的是什么？先譽的又是什么？接下來該譽什么了？（文言白話）

3、結果怎樣？

五、揭示道理，發(fā)散思維

1、咱班有多少名同學？今日我有幸熟悉了___位好伴侶，大家也面帶微笑，再看看插圖，圖上這些圍觀的人也都是滿面笑容的，他們的笑容和同學們的笑容有什么不一樣的地方嗎？

（一是出于對老師的敬重，一是對自相沖突者的贊揚）

2、大家都在贊揚那個楚國人，他究竟錯在什么地方？這篇文言文寓言故事告知我們什么道理？

3、既然大家都贊揚那個楚國人，他的買賣是難以做下去了，老師想請大家?guī)蛶兔Γ鯓影阉拿投苜u出去呢？

（生爭論）

4、師：我代表那個楚國人精誠地感謝同學們的關懷，人，還是多讀些書才能明白更多的道理?。∧銈冋f是這樣的嗎？

六、總結全文

這個故事教會了我們說話做事要實事求是，前后相符，未能自相沖突。希望大家在課后廣泛閱讀更的的寓言故事，學會更多做人的道理。

七、作業(yè)

1、背誦課文。

2、預習

八、板書設計

矛與盾

盾結實

}未能應

矛銳利

《矛與盾》教學反思

一節(jié)課下來，總是感覺不足之處許多，比如說對《矛與盾》寓意的理解過于單一、死板而致使偏頗，強調了“實事求是”的同時好像忽視了它的“自相沖突”，到現在想來覺得還是在此環(huán)節(jié)中多給同學一些時間，引導同學們充分發(fā)表自己的見解、體現“自讀自悟”才好。

對同學的評價不足，是我在執(zhí)教這一節(jié)課中暴露出來的另一問題?？赡苁侵匾暤某潭炔粔?，所以造成了課上評價的嚴峻匱乏，比如在讓同學自由選擇“買與不買”“想買什么不想買什么”時有三名同學選擇了買矛，一名同學選擇了買盾，而大部分同學則是讀懂了課文，選擇了不買，在處理這一狀況時我匆忙了許多，沒能對這四名同學作出“你敢于堅持自己的建議或意見，這是一種寶貴的品質”“現在你怎樣想？”“知錯就改，更加難得”等評價，造就了缺憾。在課下吉校長也曾和我交