部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《祖父的園子》優(yōu)質(zhì)課件

祖父的園子2第二課時(shí)第一課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

童年是快樂(lè)的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時(shí)光。今天，讓我們走進(jìn)一段別樣的童年生活，感受童年別樣的快樂(lè)！第一課時(shí)蕭紅（1911－1942），黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，作家，“民國(guó)四大才女”之一。代表作：小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。

作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān學(xué)認(rèn)字wō倭逛guàng委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街閑逛狂風(fēng)瘋狂比一比（2）小樹(shù)被風(fēng)吹得直晃（）動(dòng)。（1）花園里邊明晃（）晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；味嘁糇謍uǎnghuànghuǎnghuàng明晃晃晃動(dòng)搖晃晃眼拔鏟húmàzhàyīngbáxiā

chúgēchéngshuānpiáoguàng

chǎnwēng鋤割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴學(xué)寫字承chéng“了”中間是三橫。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)piáo鏟chǎn撇畫穿插到左半部分。瓢色彩鮮艷生機(jī)勃勃快樂(lè)自由……再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：園子給你留下了怎樣的印象？整體感知圍繞下列問(wèn)題默讀課文：1.哪些段落寫了“我”眼中的園子？2.哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動(dòng)？互動(dòng)課堂12345678910111213141516171819寫“我”和祖父在園中的活動(dòng)寫園中的景物寫園中的景物學(xué)習(xí)第一部分默讀這一部分，從對(duì)昆蟲、草木的描寫中體會(huì)思想感情。記憶清晰“我”對(duì)園子的喜愛(ài)。123豐富繁茂123健美有生機(jī)有活力高大123一邊默讀這一部分，一邊畫出“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。學(xué)習(xí)第二部分123456781011121314159默讀這一部分，注意描寫景物的抒情化的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第三部分714151617106811121391819大樹(shù)和土墻真的會(huì)發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？黃瓜開(kāi)花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？大樹(shù)和土墻是“我”的好朋友?！拔摇睂?duì)園子的熱愛(ài)、對(duì)自由的追求。黃瓜：自由自在、無(wú)拘無(wú)束課文表面上寫園中景物的

，實(shí)際是把

寄托在

上。自由自在思想感情園中景物一起來(lái)朗讀描寫大樹(shù)、圍墻和黃瓜的句子，要讀出對(duì)園中景物的喜愛(ài)之情哦！找一找：類似的將思想感情寄托在園中景物上的語(yǔ)句還有哪些？畫下來(lái),并作批注。

想一想：你從中體會(huì)到了課文中什么樣的思想感情呢？

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。擬人排比有靈性“我”對(duì)園子的喜愛(ài)。······蟲子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”對(duì)園子的喜愛(ài)。

玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。玉米自由自在“我”對(duì)園子的喜愛(ài)?！ぁぁ?/p>

蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。蝴蝶自由自在····“我”對(duì)園子的喜愛(ài)。一起來(lái)隨著音樂(lè)，帶著自由、愉悅的心情朗讀這一部分，讀出對(duì)園子的喜愛(ài)之情吧！伴讀音樂(lè)課堂演練

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····

二、品讀句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。所有的事物都充滿生命力，都快樂(lè)健康。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么？（課后第1題）有昆蟲、花草、大榆樹(shù)……栽花、拔草、鏟地、辨認(rèn)谷子……

默讀“我”和祖父在園子里的活動(dòng)這一部分。說(shuō)一說(shuō)：你體會(huì)到了課文表達(dá)了怎樣的思想感情？互動(dòng)課堂123456781011121314159祖父發(fā)現(xiàn)“我”犯錯(cuò)后是怎樣做的？祖父慈愛(ài)朗讀這句話，感受語(yǔ)句歡快的節(jié)奏。“我”自由、快樂(lè)用反復(fù)的修辭手法表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀。自由、快樂(lè)祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父種小白菜，“我”就跟著把土溜平。祖父鏟地，“我”也鏟地。祖父教“我”辨認(rèn)谷子。祖父澆菜，“我”也過(guò)來(lái)澆。因?yàn)樽娓傅膼?ài)，“我”在園子中的生活快樂(lè)而自由。一起來(lái)總結(jié)干活、任“我”玩鬧、教“我”辨別狗尾草和谷穗。跟著祖父干活、自己玩耍?！拔摇笨赐辍拔摇焙妥娓冈趫@子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛(ài)祖父慈愛(ài)、寬容、有耐心讀一讀課后的閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)這段文字蘊(yùn)含的思想感情與課文表達(dá)的思想感情有什么不同。原本依戀、熱愛(ài)的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。再讀課文。邊讀邊思考：課文描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡(jiǎn)單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀和熱愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)吧?。ㄕn后第3題）課文中描寫的各種美好的事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。對(duì)祖父的深切懷念。對(duì)童年生活的向往。美好與傷感。課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，你都積累了哪些呢？試著歸類抄寫吧！蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃鋤頭詞語(yǔ)積累名詞ABB式形容詞胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟明晃晃藍(lán)悠悠試著運(yùn)用這些詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)句子吧！句子積累

太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹(shù)園子里紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂(lè)太陽(yáng)大、天空高花開(kāi)、鳥飛光明自由課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了

。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂(lè)園。課文的語(yǔ)言別具韻味，將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的

，對(duì)童年園子中生活的

。主題概括“我”和祖父在園子中的生活熱愛(ài)與依戀深深懷念拓展延伸

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。

父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說(shuō)：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

課文中的“我”回憶了______、________、________等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語(yǔ)來(lái)形容：_________、_________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鏟地追蜻蜓摘黃瓜

開(kāi)心快樂(lè)輕松愉快

課堂演練二、選擇“ABB”式詞語(yǔ)填空，體會(huì)疊詞的韻律美。

明晃晃胖乎乎圓滾滾藍(lán)悠悠

天空（）的，又高又遠(yuǎn)，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（），（），就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。明晃晃胖乎乎圓滾滾藍(lán)悠悠2

祖父的園子第1課時(shí)第2課時(shí)

童年往往意味著快樂(lè)、純真，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章——《祖父的園子》，講述的是蕭紅的童年往事。了解作者，激發(fā)興趣第1課時(shí)選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題

《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅。查找資料，了解作者蕭紅以及《呼蘭河傳》。走近作者了解作品蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人。中國(guó)女作家。1933年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。她的作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃烈，頗具散文化傾向。

代表作品：小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。

1940年，蕭紅完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。作品以蕭紅自己的童年生活為線索，敘述了以“呼蘭河”為中心場(chǎng)景的鄉(xiāng)土小城的故事，展示了呼蘭這座小城20世紀(jì)20年代的社會(huì)風(fēng)貌和人情百態(tài)。其中第三、四章描寫的是蕭紅的童年回憶，展現(xiàn)了蕭紅在呼蘭小城度過(guò)的童年時(shí)光。本文就節(jié)選自這里。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題讀完課文題目，我的疑惑是：_______________________________________________________?！蹲娓傅膱@子》示例：祖父的園子里有些什么？作者在園子里干了些什么？作者為什么要寫祖父的園子？

請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且思考剛才提出的問(wèn)題，作好圈點(diǎn)批注。掌握字詞，整體感知認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題蝴蝶

蜻蜓

螞蚱

圓滾滾明晃晃啃樹(shù)皮櫻桃

蚌殼瞎鬧

鋤頭

毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜

下雨啰隨意luozhɑtɑowōɡuā南瓜倭=亻+委bànɡkéhuǎnɡ晃眼（

）虛晃一刀（

）搖頭晃腦（

）···給下列加點(diǎn)字注音。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題huǎnɡhuǎnɡhuànɡ表示“明亮、光芒閃耀或很快地閃過(guò)”時(shí)讀huǎnɡ；表示“搖動(dòng)、擺動(dòng)”時(shí)讀huànɡ。工整書寫下列漢字。（每個(gè)字寫兩遍）選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題蝴蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割尾承拴瓢逛筆順：撥櫻鋤瓢寫得緊湊一些，注意筆畫的穿插。榆活動(dòng)一：下列詞語(yǔ)書寫有誤的一組是（）。①蝴蝶碟片②拔打撥河③水瓢飄動(dòng)②選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一撥打

拔河活動(dòng)二：提煉信息，整體感知。

祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？“我”的感受是怎樣的？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二園中的景物動(dòng)物植物（第1自然段）…………（第3自然段）（第4自然段）（第5自然段）（第13、16自然段）花、草、小白菜韭菜、狗尾草、谷穗櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、榆樹(shù)黃瓜、倭瓜、玉米蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱園中的活動(dòng)祖父“我”祖父教“我”區(qū)分谷子和狗尾草祖父栽花祖父種菜“我”澆水，用草帽遮臉?biāo)X(jué)“我”就栽花祖父拔草“我”就拔草“我”就溜土祖父鏟地“我”也鏟地“我”吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱祖父澆菜從字里行間可以體會(huì)到，“我”在祖父的園子里是__________的。自由快樂(lè)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二

結(jié)合活動(dòng)二的思維導(dǎo)圖，將課文分成三個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的內(nèi)容。再用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

第一部分（1～3）：主要寫園子里的景物。

第二部分（4～14）：主要寫“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。

第三部分（15～19）：再次寫了太陽(yáng)下園中的景物。

文章主要寫了祖父園子里的景物以及“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，“我”在園子里特別自由自在、無(wú)拘無(wú)束。聚焦景物，體會(huì)情感

請(qǐng)大家默讀課文第1自然段，想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？

園子里的昆蟲很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱……（樣樣都有）

這些昆蟲都是什么樣子的呢？

有不同的顏色，比如蝴蝶有白的、黃的、大紅帶著金粉的，蜻蜓是金色的，螞蚱是綠色的。（多姿多彩）帶著喜愛(ài)之情，讀一讀第1自然段。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。多姿多彩、生機(jī)勃勃寓情于景

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。讀一讀這個(gè)句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。想象，寫出園子里的一切是有生命的。喜愛(ài)之情重讀，讀出喜愛(ài)之情。

黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。

黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。自由自在、無(wú)拘無(wú)束擬人，作者在園子里感覺(jué)自由，覺(jué)得園子里的黃瓜也是自由的?；顒?dòng)三：品詞析句，體會(huì)景物中蘊(yùn)含的情感。

默讀課文第一部分（第1～3自然段）和第三部分（第15～19自然段），找一找類似的將思想感情寄托在園中景物上的語(yǔ)句，圈畫關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了怎樣的情感。句子（略寫）關(guān)鍵詞你的感受小組交流后補(bǔ)充

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三蜜蜂則嗡嗡地飛著……小毛球似的不動(dòng)了。疊詞“胖乎乎、圓滾滾”很有畫面感，可見(jiàn)作者對(duì)園子的記憶十分清晰，從中能看出作者對(duì)園子的喜愛(ài)。運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，在作者的眼里，園子里的一切都是有生命的，從中可以體會(huì)到作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情。體會(huì)到了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)之情?！熬拖瘛焙竺娴膬?nèi)容是作者的想象，作者賦予花、鳥、蟲子以靈性，表達(dá)出了喜愛(ài)之情?；ㄩ_(kāi)了……就像在說(shuō)話似的。胖乎乎、圓滾滾就像花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。“我”很喜歡園子和園子里的景物。艷麗鮮亮生機(jī)和活力

一起讀一讀第16自然段，讀出作者的自由自在、無(wú)拘無(wú)束?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。自由自在、無(wú)拘無(wú)束寓情于景活動(dòng)：很多作家都擅長(zhǎng)在寫景時(shí)融入自己的感受，比如老舍的《草原》、朱自清的《匆匆》，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀，看看能否體會(huì)作者的情感。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二部分，想一想：“我”在園子里做的哪些事很有趣？為什么？聚焦活動(dòng)，趣中品樂(lè)第2課時(shí)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：品讀語(yǔ)言，感受樂(lè)趣。自學(xué)要求：A.讀一讀，找出你覺(jué)得有趣的地方，畫出相關(guān)的句子。B.畫一畫，圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。C.寫一寫，在旁邊寫上自己的批注。

導(dǎo)說(shuō)小貼士：當(dāng)我讀到“________________________”時(shí)，我覺(jué)得十分有趣，我仿佛看到了_________________________，我感受到了_______________。東一腳西一腳、瞎鬧、踢飛小蕭紅在園子里快樂(lè)玩耍小蕭紅的調(diào)皮祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。十分有趣

調(diào)皮可愛(ài)祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。讀出“我”的開(kāi)心、快樂(lè)。我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在一開(kāi)始我也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。十分有趣，表現(xiàn)了小蕭紅在園子里的自由和快樂(lè)。自由快樂(lè)的園子研讀課文，笑中悟愛(ài)

默讀課文第4～14自