部編四年級語文下冊第11課《白樺》優(yōu)質(zhì)課件

語文四年級下冊

白樺11第一課時第二課時第一課時你認識這種樹嗎？它給你留下了怎樣的印象？

白樺：樺木科，落葉喬木。高大挺拔，枝繁葉茂，樹皮灰白色，紙狀，分層脫落，就像一個個眼睛。

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，圈畫出不理解的詞語。初讀課文點擊圖標，聽范讀

xiāo

瀟灑zhàn齊綻xiù雪繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧讀準音huà白樺suì花穗翹舌音后鼻音后鼻音繡xiù瀟xiāo朦méng朧lóng識字方法形聲字綻放綻開破綻綻字義：裂開zhàn組詞識記衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。輝暉huī－光＋日表示陽光。換一換小鳥飛上白樺樹刺繡金暉綻放瀟灑朦朧徜徉識字游戲穗朦朧寂霞抹樺涂茸繡瀟huàtúróngxiùxiāosuìlóngjìxiáméngmǒ學寫字拼音開關(guān)重難點字書寫指導(dǎo)róng

注意橫畫的長短和間距?！岸钡淖詈笠粰M最長，草字頭的一橫次之，中間兩橫間距相等，分別位于橫中線的上方和下方。xiù

最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊。“禾”最后一筆仍是捺。xiāo三點水的第一筆與右半邊草字頭的一橫齊平?！笆挕币⒁鈾M畫的長短與間距，中間一橫最長，草字頭的一橫次之，撇畫要穿插到三點水的下方。左右結(jié)構(gòu)suì

先寫“禾”，捺變點。右上部分筆畫較多，注意筆順?！靶摹迸P鉤平穩(wěn)有力。左右結(jié)構(gòu)花邊花穗流蘇詞語解釋裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。白雪皚皚潔白的積雪銀光耀眼。生活中，你見過白雪皚皚的場景嗎？姍姍來遲徜徉朦朧查字典形容走路緩慢從容的姿態(tài)。閑游；安閑自在地步行。①月光不明。②不清楚，模糊。整體感知自讀詩歌，看看這首詩歌有怎樣的特點。押a韻“的”字短語多這是一棵怎樣的白樺呢？我們下節(jié)課再學習。第二課時復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道這首詩歌中有許多“的”字短語，讀一讀。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

朗讀詩的前兩節(jié)，思考：它們分別是從哪個角度描寫白樺的？互動課堂在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。一棵白樺毛茸茸的枝頭整體描寫局部描寫在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。從全景著眼，寫出白樺潔白的特點，讓人眼前一亮。整體描寫比喻擬人披涂毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。從全景進入特寫，描繪出了被雪覆蓋的白樺樹的不同形態(tài)美。不畏嚴寒局部描寫比喻毛茸茸的枝頭串串花穗白樺被白雪覆蓋，一串串白色的花穗紛紛綻放，仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又高潔。

從前兩節(jié)詩歌中選擇“的”字短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。

朗讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。將白樺與周邊環(huán)境相融合在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。玉立外形挺拔、氣質(zhì)高潔白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。霞光的變化賦予這棵白樺樹獨特的美感。描繪了白樺樹在環(huán)境作用下的色彩變化及動態(tài)美。白樺玉立于“朦朧的寂靜中”，玉立于“燦燦的金暉里”，玉立于“姍姍來遲的朝霞”之中。

讀后兩節(jié)詩歌，說說白樺立在怎樣的環(huán)境里。讀了后兩節(jié)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅動態(tài)的畫面：天快亮時，白樺玉立于朦朧的晨光之中；隨著時間的推移，太陽穿透云層，把金色的光芒灑向大地，白樺立在燦爛的金暉里；太陽慢慢升起，朝霞映紅了天空，白樺樹枝覆蓋著一層銀色的光華。白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，銀光閃閃，漂亮極了！從后兩節(jié)詩歌中選擇“的”字短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中亭亭玉立，金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么絢麗、高潔的白樺??！課文中的白樺樹給你留下了怎樣的印象？高大挺拔高潔不畏嚴寒白樺樹是俄羅斯的國樹，在俄羅斯非常常見。每年6月24日是俄羅斯的“樺樹節(jié)”，以樺樹慶祝民族的節(jié)日，樺樹的氣質(zhì)已經(jīng)通過繪畫、舞蹈、戲劇等融入到他們的生活與文化基因中。小資料俄羅斯油畫俄羅斯樺樹節(jié)俄羅斯舞蹈結(jié)合資料，說說《白樺》表達了詩人怎樣的感情？

這首詩描繪了白樺不畏嚴寒、挺拔、高潔的形象，贊美了白樺，字里行間也流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。有感情地朗讀全詩，在讀中體會白樺的形象。伴讀音樂結(jié)構(gòu)梳理

《白樺》以白樺為中心意象，展現(xiàn)了白樺的

之美，流露出詩人對

的熱愛之情。高潔家鄉(xiāng)和大自然主題概括拓展延伸樹艾青一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著他們的距離但是在泥土的覆蓋下他們的根伸長著在看不見的深處他們把根須糾纏在一起一、課文內(nèi)容我知道?！栋讟濉敷w裁是（）,作者是詩人（）。詩歌以（）中心,表達了詩人對（）和（）的熱愛之情。詩歌白樺家鄉(xiāng)大自然葉賽寧課堂演練

1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

（1）這節(jié)詩運用了（

）的修辭手法。

A．比喻B．夸張C．擬人

（2）“流蘇”在文中指（）。

A．花穗樣裝飾的物品

B．披著白雪的樹枝

C．流動的物體二、讀句子，完成練習。AB

2.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

詩句中，作者用“

”和“

”這兩個詞語刻畫了樺樹通體潔白的形象；用“

”兩個字把白樺當作人來寫，突出了白樺

的品質(zhì)。銀霜雪花涂、披高潔挺拔詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。課后作業(yè)綜合性學習·活動提示這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學交流。小提示1.交流感受：表達完整，學會傾聽。2.寫下感受：語言優(yōu)美，情感真實。3.適當修改：語言、形象、押韻、立意等。11白樺第1課時第2課時第1課時游戲?qū)?，激發(fā)想象“暉”是本課要求會認的生字，從日字旁你猜一猜這個字跟什么有關(guān)系？你看到這個詞語的時候會聯(lián)想到什么？你看到了什么？跟太陽有關(guān)。我仿佛看到太陽慢慢升起來了，發(fā)出燦爛的光芒。我看到了太陽射出萬道金光，陽光像金子一樣發(fā)出燦爛的光芒。暉金暉燦燦的金暉

同桌之間來做這個游戲吧，注意要體會詞語之間的細致區(qū)別，而且還要善于表達出詞語的不同感受。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。霞朝霞姍姍來遲的朝霞選自“課前預(yù)學單”第6題收集資料，完成下面的作家名片。姓名：____________________________國籍：________

職業(yè)：________

代表作品：______________________________________________________________________

其他：__________________________________________________________________________________________________________________

組詩《波斯抒情》、長詩《安娜·斯涅金早期詩作描寫農(nóng)村自然景色，十月革命后的部謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧蘇聯(lián)詩人娜》、詩集《莫斯科酒館之音》《蘇維埃俄羅斯》等。分詩作企圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。初讀課文，識記字詞

看看圖片，你們在生活中見過這種樹嗎？這種樹給你們留下了怎樣的印象？白樺很美，有一個國家，就以它為國樹。這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美麗、高潔。

請同學們自由練讀全詩，要求讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。讀完詩歌后，勾畫出不理解的詩句。選自“課前預(yù)學單”第2題讀一讀下列詞語，注意讀準字音。白樺瀟灑綻放朦朧寂靜徜徉毛茸茸燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞白雪皚皚的樹枝細毛叢生，柔而軟的樣子。模模糊糊，看不清楚。閑游；悠閑自在地步行。形容慢騰騰地來晚了。潔白的積雪銀光耀眼。zhàn翹舌音ménɡlónɡ后鼻音chánɡyánɡ后鼻音shān翹舌音ái不是鼻音選自“課前預(yù)學單”第4題用“____”給下列加點的字選擇正確的讀音。毛茸茸（rónɡ

rōnɡ）花穗（huìsuì）齊綻（diànzhàn）涂抹（māmǒ）····選自“課前預(yù)學單”第3題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。樺樺樺涂涂涂茸茸茸繡繡繡瀟瀟瀟穗穗穗朦朦朦朧朧朧寂寂寂霞霞霞抹抹抹注意右邊禿寶蓋的下面還有一個小短橫，不要漏了。在書寫的時候橫折折折鉤要穩(wěn)，最后一筆撇要穿插到絞絲旁的下方。在書寫時要注意橫畫的長短和間距，最后再寫右下部夾在中間的撇和點。右邊的上面一橫長，下面一橫短。朗讀課文，整體感知

請四個同學起來合作把這首詩讀一讀，每個同學讀一小節(jié)詩。其他同學閉上眼睛，聽他們朗讀，想象畫面，爭取從詩句中“看”到白樺大概的樣子。

這首現(xiàn)代詩和我們本單元學過的前兩首詩有點兒不一樣。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)《白樺》有四節(jié)，《繁星》每首只有一節(jié)。而且《白樺》每節(jié)都是四行，《綠》第一節(jié)只有兩行。

《白樺》每節(jié)都排得很整齊，《繁星》有的詩行前面有空格。

《白樺》雖然是現(xiàn)代詩，但是每行的字數(shù)還是比較接近的。而《綠》和《繁星》每行的字數(shù)有多有少，變化比較大。我發(fā)現(xiàn)《白樺》像古詩一樣，雙數(shù)行是押ɑ韻的。選自“課中導(dǎo)學單”活動一提煉信息，梳理脈絡(luò)。第1小節(jié)：點明白樺的______和______。第2小節(jié)：描寫______中的白樺。第3小節(jié)：描寫______中的白樺。第4小節(jié)：描寫______中的白樺。這首詩主要寫了“我”窗前的一棵白樺樹，它玉立在_____之中，中披著白雪，是那么___。寒冬美位置雪花金暉朝霞樣子選自“課中導(dǎo)學單”活動二想一想，詩人分別從哪些角度觀察并描寫了白樺，有哪些色彩的描寫。

觀察角度色彩描寫白樺“我”的__________枝頭_____、金暉里白樺四周涂上__________的流蘇燦燦的_____白雪皚皚、銀色的光華窗前白樺寂靜中銀霜潔白金暉

白樺是本詩的中心意象，通過詩人的描寫，它給你們留下了怎樣的印象？請同學們四人一組讀詩，用自己喜歡的方式讀。高大、挺拔、亭亭玉立、晶瑩閃亮、不怕嚴寒。肅穆、純凈、圣潔；寒冬中挺立，又格外的堅定。高貴、高潔。第2課時溫故知新，導(dǎo)入新課

讀一讀下面的詞語。白樺瀟灑綻放朦朧寂靜徜徉毛茸茸潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝具象畫面，感受形象

白樺在不同的季節(jié)有不同的美，你知道詩人葉賽寧寫的是哪一個季節(jié)的白樺？春

夏秋冬

從哪些詞句可以推斷詩人寫的是冬天的白樺的？默讀詩歌，找一找。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑。串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在燦燦的金暉里/閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝/又抹一層銀色的光華。選自“課中導(dǎo)學單”活動一抓關(guān)鍵詞，品讀詩句。找出詩中描寫含有“雪”字的詩句，想象雪中白樺圖，說一說你看到了怎樣的畫面。我看到了_______________________________________________________________________________________________________________披了一身雪花雪繡的花邊瀟灑閃著晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝白樺披著一身雪花，厚厚的積雪堆在枝頭，仿佛是給白樺繡上了白色的花邊。它靜靜地站在雪中，是那么高潔、挺拔。選自“課中導(dǎo)學單”活動二品味修辭，感受語言之美。讀第2小節(jié)詩，對照圖片，發(fā)揮想象，完成下面的練習。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！盎ㄟ叀笔侵秆┗ǘ逊e在白樺樹的樹枝上像____________________________?！盎ㄋ搿笔侵赴籽└采w的樹枝像___________。一串串鮮花“流蘇”是指雪花披在白樺樹上像____________。潔白的流蘇給白樺樹繡了一個白色的花邊選自“課中導(dǎo)學單”活動二品味修辭，感受語言之美。說一說這一節(jié)運用了什么修辭手法？在這里，詩人用“___________、________、___________”來形容被白雪覆蓋的白樺樹，運用_______的修辭手法，讓我們感受到了雪中白樺樹的形態(tài)優(yōu)美。雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇比喻毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

一邊讀第3小節(jié)，一邊想象畫面。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。光線不明，看不清楚。

早上，天沒有亮，外面非常安靜，只是隱隱約約看見白樺站立在我的窗前?！半鼥V的靜寂”讓你感受到什么？

描繪了一種特別的靜態(tài)美，白樺樹挺立在雪中，是那樣的挺拔。沒有聲音。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，

讀著這樣的詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？

仿佛看到了天慢慢變亮了，太陽升起來了，它的光芒讓披在白樺樹上的雪花變得晶亮晶亮的。

使之前靜靜挺立的白樺展現(xiàn)一種特別的動態(tài)美。讓我們想象畫面，一起讀一讀第3小節(jié)。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。讀第4小節(jié)，讀好短語，注意表示色彩的詞語。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

擬人，準確而生動地表現(xiàn)了朝霞生成的過程。突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來遲

請同學們自由讀一讀整首詩，找出能表達詩人對白樺不一樣的情感的詞句。品詞析句，感悟詩情“銀霜”和“雪花”寫出了雪中白樺的潔白；“涂”準確描繪出白樺樹干上的一層潔白的表皮；“披”字把白樺擬人化了，字里行間藏著詩人對潔白、高潔的白樺的愛。

白樺披著一身雪花，那葉子未全脫落的枝