部編三年級語文下冊口語交際《勸告》優(yōu)質(zhì)課件

口語交際勸告——三年級語文下冊部編版——創(chuàng)設情境，明確交際話題學習任務一同學們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f。亂丟垃圾公共場合抽煙闖紅燈沉迷于網(wǎng)絡游戲

恰當?shù)貏裾f，會很好地解決問題，不恰當?shù)貏裾f，往往會造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸說才能打動對方，及時制止不良行為呢？交際內(nèi)容本次口語交際的話題是“勸告”。先說說你打算針對什么事進行勸告，再商量一下怎樣勸說會更有效。討論事例，掌握勸說技巧學習任務二有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。事例分析高年級同學看到了，勸他別這么做。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！高年級同學看到了，勸他別這么做。小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。高年級同學看到了，勸他別這么做。

你覺得這個小同學更有可能接受誰的勸告？

我覺得他會接受第三位同學的勸告，因為前兩個同學說話的語氣太嚴厲，第二位甚至還用指責的語氣，讓人難以接受。第三位同學的話有理有情，不僅委婉，而且是從玩扶手的同學的角度去說，很符合實際情況，就更容易讓人接受。生1：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。生2：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！生3：小同學，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。回答：我知道怎么做，不用你管！回答：你是誰啊？憑什么管我！回答：謝謝你，我知道了，我不會再這樣玩了。不同的勸告方式會收到不同的效果，有情有理的勸告才能打動人心。交際指導注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。態(tài)度要誠懇，以情動人，以理服人。創(chuàng)設生活情境，嘗試勸告學習任務三1.有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。2.表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。創(chuàng)設情境3.有的同學經(jīng)常會抄別人的作業(yè)。4.爺爺愛抽煙，他已經(jīng)因抽煙進過好幾次醫(yī)院了，但是仍戒不了煙。創(chuàng)設情境角色扮演選擇一個示例在小組內(nèi)和同學進行勸說練習，注意勸說的技巧。說一說交際要求：1.發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。2.講完后耐心回答同學們的提問，允許別人持不同的意見。3.有相似經(jīng)歷或相同感受的同學，可以隨時進行補充。1.有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。示例一：同學，請不要橫穿馬路，路上來往的車輛這么多，你這樣做很危險。如果發(fā)生意外，不僅讓自己受到傷害，而且自己的家人也會傷心，所以為了自己，也為了愛自己的人，請遵守交通規(guī)則。示例分享示例二：

同學你好，闖紅燈雖然為自己節(jié)約了那短短幾秒，但是卻是在拿自己的生命在進行冒險。如果大多數(shù)人都闖紅燈，那么整個交通就會擁堵不堪，車禍頻頻。所以，為了自身安全和交通順暢，讓我們一起自覺遵守交通規(guī)則吧！1.有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。示例分享示例一：

表哥，沉迷電腦游戲，既對你的眼睛有害，也不利于你的身體健康，你這么年輕，干嘛要讓電腦游戲浪費你的大好光陰呢？”

2.表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。示例分享示例二：

表哥呀，適度玩電腦游戲能夠放松身心，但是作為我們青少年，戶外活動比這些更有趣不是嗎？我們可以一起打籃球、放風箏??！還有，如果玩電腦一整天，對視力危害極大，精神也會變得不好。所以以后應控制時間，少玩電腦游戲比較好。

2.表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。示例分享示例：同學，你不要再抄作業(yè)了，哪個問題不會我可以教你啊，或者去請教老師也可以，這樣你既能完成作業(yè)，又能學到知識，多好啊。示例分享3.有的同學經(jīng)常會抄別人的作業(yè)。示例：爺爺，為了您的健康，您還是把煙戒了吧。我以后多陪您逛公園，多呼吸新鮮空氣。您也可以和其他爺爺一起參加晨練，或者下下棋、散散步，這樣您的身體就會更健康了。示例分享4.爺爺愛抽煙，他已經(jīng)因抽煙進過好幾次醫(yī)院了，但是仍戒不了煙?？偨Y(jié)歸納，積累勸告名言學習任務四總結(jié)歸納

勸告是一門藝術，希望同學們把課堂中學到的本領運用到生活中，讓我們的生活變得更加和諧、美好。當一次勸告沒有效果時，希望同學們能多點耐心，保持微笑。再次進行勸告，相信會起到作用的。勸告未必都會成功，在勸告他人時要注意對象的反應，做好防護。溫馨提示莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃積累名言勸君莫打三春鳥,子在巢中待母歸?！拙右咨賶巡慌Γ洗笸絺??！堕L歌行》己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》學好語文，快樂成長！口語交際：勸告亂丟垃圾插隊公共場合抽煙你們見過這樣的場景嗎？看到這樣的場景你一定有話想說，你想說什么？有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。小朋友樂此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對嗎？如果你在他旁邊，會說點什么？做點什么？你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。這種行為實在太危險了，三位高年級的同學都對他進行了勸說。小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學輪流扮演故事中的四位不同角色）交流感受組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，分別會有怎樣的感受。示例：不喜歡前兩位同學說話的語氣，太嚴厲了。第二位同學完全是指責的語氣，讓人聽了很不舒服。示例：第三位同學的語氣比較委婉，容易讓人接受。

示例：我喜歡第三位同學的勸告，因為我能從她的話語里感受到對“我”的關心，而不是責備。故事中的小朋友更容易接受哪位同學的勸告？我們一起看看小朋友都是怎么回答的吧！我知道怎么做，不用你管！你是誰??？憑什么管我！謝謝你，我知道了，我不會再這樣玩了。選擇恰當?shù)姆绞?，換位思考。勸說別人真是一門學問，從剛剛的討論中，我們知道要勸說成功，需要注意以下兩點：注意說話的語氣，不要用責備的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。模擬情境含有勸告意味的詩文和名句：少壯不努力，老大徒傷悲。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。驕傲使人落后，謙虛使人進步。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的，也可以是勸人要誠實守信的，還可以是勸人要有寬廣胸懷的。古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同學，還有的則是說給陌生人的，但一般都是以長者或智者的身份進行勸說。當自己的親人長輩有做得不當?shù)牡胤剑阍撛趺磩窀妫慨斢龅侥吧瞬蛔袷厣鐣?guī)則，你會勸告嗎？你會怎么說呢？同桌合作，選擇其中一個情境進行操練。情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場，爸爸隨手將擦過嘴的衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子一直回頭望著那張紙。情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動車的阿姨見路口通過的車輛不多，闖紅燈沖到馬路對面。剛好有一輛汽車駛過，司機一下子急剎車停在路中間。選兩組學生分別表演以上兩種情境。你覺得他的勸告成功嗎？想給他提什么建議？對長輩進行勸說時，要注意說話的語氣和說話的場合。反思及總結(jié)如果勸告沒被采納，你會怎么辦？調(diào)整自己的心態(tài)，不必強求。勸說時的注意事項：選擇最容易成功的勸說方式。勸告的場合要適宜，勸告時可以給