小學(xué)習(xí)作片段指導(dǎo)《如何寫好人物心理活動》

畫出心湖上的漣漪——心理描寫寫作指導(dǎo)什么是心理描寫？

人物在一定環(huán)境中，因客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等心理活動的描寫，稱為心理描寫。

世界上比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空；比天空更廣闊的，是人的內(nèi)心世界。

——（法）雨果

老師認為心理描寫是刻畫人物性格，塑造人物形象最重要、最有效的手段。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？廣場的燈忽然亮了，我心里“咯噔”一下:糟了，這回又晚了。我趕忙慌慌張張往家里跑去?？墒?，跑著跑著，我不自覺地又停了下來：今天的試卷該怎么向爸爸交待？這少得可憐的75分，叫我怎么向爸爸開口？

方法一內(nèi)心獨白，抒胸臆運用第一人稱“我”來敘述自己的心理活動，自己說自己內(nèi)心深處的“話”，一無遮攔地吐露自己的歡樂悲傷、憂慮希望等。這是一種直接描寫人物心理的方法。

思考考慮琢磨推測

思索回憶推斷猜想

犯嘀咕冥思苦想左思右想

若有所思恍然大悟思前想后突發(fā)奇想眉頭一皺計上心來在心里念叨

我心里無比激動，好似聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好像看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。

期待已久的語文成績終于出來了。看到語文課代表抱著試卷往教室走來，我的心不由得緊張起來……我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸；我又仿佛看到了老師滿面的怒容，聽到了父母悲傷的嘆息聲；仿佛聽到了旁人的嘲笑聲。

人在某種特殊精神狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。

方法二幻覺夢境，表心路

借對周圍環(huán)境及景物的描寫來反映人物心理的寫法。方法三環(huán)境烘托，襯心境

一位同學(xué)在《我被評上了“三好學(xué)生”》中這樣寫道：今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花也格外美……

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

動作語言

“小明59”

“小石58”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……

“王卓60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……神態(tài)動作

語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式。人物的心理通過語言行動向外界傳達。寫作時只要抓住這些，就能生動形象地刻畫人物豐富的內(nèi)心世界。方法四語言行動，顯心聲心理描寫方法直接描寫間接描寫

內(nèi)心獨白法夢境幻覺描寫法環(huán)境烘托法多種描寫配合法實戰(zhàn)演練；就提供的情境任選一個，寫一段話，表現(xiàn)人物心理。1、當你得知作文競賽得了一等獎時。2、在外工作的爸爸已經(jīng)五個月沒有回家了，當你得知他這個雙休日要回來時。3、當你做值日生由于地板打掃不干凈被扣了班級2分時。4、明天就要期中考試了，你還沒有復(fù)習(xí)好呢。溫馨提示——進行心理描寫時應(yīng)注意：1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。心有多大，舞臺就有多大。讓我們用心體驗、用心感悟，捕捉精彩瞬間，表現(xiàn)多彩生活！作業(yè)超市：寫一個片段畫出你心湖上的漣漪（任選一題寫）：1、《老師