參與式教學(xué)培訓(xùn)心得體會

Word第第頁參與式教學(xué)培訓(xùn)心得體會一、合理分組

在分組的問題上，我認為應(yīng)實行異質(zhì)分組，當然可以有不同的分法，可依據(jù)同學(xué)和學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)力量、性格特點的差異進行分組，也可依據(jù)固定座位來分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢，但也有各自的缺乏，應(yīng)考慮男女生的搭配，同學(xué)力量強弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競爭，每小組人數(shù)一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容、需要將小組成員臨時組合。

二、合理分工

小組成員要明確職責，合理分工，支配好組長、記錄員、匯報員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過一段時間后角色要輪換，為每個同學(xué)供應(yīng)均等的學(xué)習(xí)機會，使每個同學(xué)在不同的位置上得到熬煉和提高。

三、賜予時空

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，每個同學(xué)都有自己的頭腦、自己的性格、自己的學(xué)問和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓同學(xué)通過讀書、自己觀看、分析、思索，對所提出的問題，形成自己獨特的見解，老師給足自主學(xué)習(xí)的時間，同學(xué)就有反復(fù)閱讀的機會，有仔細思索的機會，有深化探究問題的機會。這一過程完成之后，再進行小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員溝通自主學(xué)習(xí)所得，談出各自懷疑之處。隨后進行合作閱讀，合作探究，問題就會迎刃而解。萬一還有不明之處，通過合作學(xué)習(xí)后的全班溝通，老師的講評，問題自然會得到進一步的解決，這樣合作學(xué)習(xí)才不會消失“搭便車”現(xiàn)象，使所商量的問題更深一些。在出示商量題后，留給同學(xué)看題審題的空間，讓同學(xué)理解題意，誘導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想、猜測，喚起同學(xué)合作學(xué)習(xí)的主動性，還要特殊關(guān)懷后進生，鼓舞他們主動發(fā)言，大膽說出自己的看法，即使同答錯了，也要耐煩引導(dǎo)，賜予鼓舞和關(guān)心。

四、主動參加

在同學(xué)開展合作與溝通的時候，老師需要深化到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況，分析他們的解法，準時發(fā)覺他們的失誤，以便供應(yīng)必要的提示或矯正，并能準時回答同學(xué)提出的問題。對個別同學(xué)或個別小組有獨到見解或消失創(chuàng)新性思維火花時，老師要準時賜予鼓舞和支持。小組合作學(xué)習(xí)不是同學(xué)的參加，老師的旁觀，而是同學(xué)與老師的共同參加，老師可以把自己也當成小組中的一員參與到某個小組的學(xué)習(xí)中。由于老師準時加入同學(xué)商量，會使同學(xué)商量學(xué)習(xí)的熱忱高漲，真正使合作學(xué)習(xí)的效用發(fā)揮出來。

只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進行小組工作，使其不斷充實，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)同學(xué)的潛能，從而更加有效地提高學(xué)校語文課堂教學(xué)效率，促進同學(xué)健康地全面進展。在今后的.教學(xué)中我還要多學(xué)習(xí)、多探究，提高小組工作的有效性。

參加式教學(xué)培訓(xùn)心得體會2

20xx年7月，我很榮幸參與了融水縣教育局舉辦的“參加式”教學(xué)培訓(xùn)。通過“參加式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：同學(xué)假如在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發(fā)覺自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點、體會，會漸漸成為具有大膽創(chuàng)新、獨特豐富的人。因此，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期盼效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”，老師要用自己的神韻、語調(diào)等表達對同學(xué)的愛，制造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計參加式活動過程呢?一般來說有三個環(huán)節(jié)：提出問題——探究問題——總結(jié)反思。

一、提出問題，是參加式學(xué)習(xí)活動的第一個環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參加式學(xué)習(xí)中設(shè)計活動環(huán)節(jié)的首選方式。第一個環(huán)節(jié)設(shè)計勝利了，后面的學(xué)習(xí)就順當多了。俗話說，良好的開端等于勝利的一半。

二、探究問題，是參加式學(xué)習(xí)活動的其次個環(huán)節(jié)。探究問題與商量活動相結(jié)合，是設(shè)計參加式教學(xué)活動環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。

三、總結(jié)反思，是參加式學(xué)習(xí)活動的第三個環(huán)節(jié)。總結(jié)反思與開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參加式教學(xué)活動、強化制造性動機的極好方式。在這個活動中，同學(xué)的探究過程是開放的，學(xué)習(xí)思維是制造性的。沒有唯一的答案，同學(xué)的制造潛力得到充分的發(fā)揮。

不斷的提出問題，探究問題，總結(jié)反思，就會不斷的強化學(xué)習(xí)動機，不斷的發(fā)覺新的學(xué)問，老師和同學(xué)共同獲得進展。從課堂上，我發(fā)覺，總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參加式學(xué)習(xí)活動、強化制造性動機的好方式。

參加式教學(xué)培訓(xùn)心得體會3

草長鶯飛，花團錦簇，又是一年好季節(jié)。每每這個季節(jié)，完事萬物都生氣勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想吸取精華，健壯成長。正好，春風(fēng)吹過，送來了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，他們組織了這次“參加式”教學(xué)老師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當下的需要，汲取了那么多的學(xué)問，我特別欣慰與感動。

這次培訓(xùn)，首先，讓我體會很深的是：對人際交往的熟悉有了很大的改觀。以前，總認為同學(xué)或是自己只要很清靜地看書寫作業(yè)，就是一種完善的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參加工作”以及“提問”之后，我熟悉到了，人是社會的人，要融于社會，并與之結(jié)合，才會過得更加充實圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參加式”教學(xué)的特點，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會到融于小組，合作探討的樂趣。提問時也會多提開放式問題，敬重他們，謀求他們的獨特進展。

此外，學(xué)習(xí)嬉戲與學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)，無疑是我對人際交往熟悉的催化劑。都說：人生如戲，我們間或也可以放縱自己，嬉戲人生。試想，老師們在嬉戲中都追尋到了童年的那一份歡樂與活潑，那么，孩子更應(yīng)在嬉戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學(xué)中，我會合理利用學(xué)習(xí)嬉戲與學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)在開心中獲得學(xué)問。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個笑話，一句幽默……傳遞給四周的人，讓自己和同學(xué)更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！

其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺得是緊跟時代步伐，與國家的進展相結(jié)合了。特殊是學(xué)了“制造性寫作”之后，感覺更加劇烈，國家的進展離不開創(chuàng)新，流行時尚也需要創(chuàng)新，寫作同樣需要創(chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求進展，變是不變的真理！

最終，通過