2023年職校職業(yè)培訓總結(jié)材料

2023年職校職業(yè)培訓總結(jié)材料授學院領導的托付，由我來做學校職業(yè)培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、教師的關懷和幫忙下，在廣闊同學的支持與協(xié)作下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣闊師生的好評。始終以來，學校緊緊圍圍著院團委的工作中心，結(jié)合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。省職業(yè)技術學校，感謝你們多年來對我?！坝曷兑?guī)劃”工作的關心、指導和支持，現(xiàn)將我校五年來勞動力轉(zhuǎn)移培訓實施狀況匯報如下：

根本狀況

我校于年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，根據(jù)“政府主導、面對市場、訂單辦學、保障就業(yè)”的培訓要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導下，實行轉(zhuǎn)移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓的良性進展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌巴山漢(妹)子，真正實現(xiàn)“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占規(guī)劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達98%。就業(yè)學員90%免費安置到沿海等興旺地區(qū)，月收入在1300元以上。其培訓成果在年年6月全國“雨露規(guī)劃”成果展覽會上作為省僅有的兩家培訓機構(gòu)參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的確定，有多個省扶貧辦帶著本省參展基地學校前來觀摩、學習。

123456主要做法

一、優(yōu)化就業(yè)維權(quán)效勞，搭建輸出平臺

在轉(zhuǎn)移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首先依據(jù)市場和用工單位的需要，實行“訂單培訓、定向輸出、廠校聯(lián)姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學校網(wǎng)站、電視廣揭發(fā)布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現(xiàn)學員非農(nóng)就業(yè)。

學校對每位結(jié)業(yè)安置學員進展全程跟蹤效勞治理至一半年以上，通過學校就業(yè)安置維權(quán)中心、企業(yè)工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權(quán)，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優(yōu)化的效勞保障。而今，學校已在安置就業(yè)相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業(yè)維權(quán)效勞中心，通過中心對輸出學員進展跟蹤效勞治理，做到了訂單培訓就業(yè)維權(quán)回引的全程效勞。

二、營造良好氣氛，培訓開展“四到位”

領導到位學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉(zhuǎn)移培訓領導機構(gòu)，由一名副校長特地負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業(yè)安置部，詳細組織開展培訓工作。

宣傳到位學校積極探究構(gòu)建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(qū)(縣)為中心，學校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參加的宣傳保障機構(gòu);二是政府每年將送培任務下到達鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織、協(xié)調(diào)招生工作;三是以市區(qū)扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開拓扶貧欄目，準時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，實行放錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四掩蓋”。

123456學員組織到位實行貧困學員自愿申請、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣(區(qū))扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公正招生。機制到位整合教育資源，構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術學校為“龍頭”，各網(wǎng)絡學校參加的勞動力轉(zhuǎn)移培訓體系。實行動態(tài)治理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛?cè)肓肆夹赃M展軌道。

三、健全治理制度，標準資金運行

學校根據(jù)扶貧部門制定的《培訓資金使用治理實施細則》切實加強資金治理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”治理模式，廣泛承受社會、財政、審計和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)視檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。

四、注意培訓過程，打造技能型農(nóng)夫工

在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個標準”、“四個統(tǒng)一”、“八個結(jié)合”。根據(jù)國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，標準培訓過程，確保培訓質(zhì)量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌巴山漢(妹)子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農(nóng)夫工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價。

探究閱歷

一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂

汶川特大地震后，學校打算為災區(qū)免費培訓駕駛員200名。底青川災區(qū)的100名學員已順當結(jié)業(yè)，汶川災區(qū)的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。

123456底，受全球金融危機影響，很多農(nóng)夫工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學校抓住這一契機，大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)夫工走進學校承受技能培訓，為再就業(yè)積聚力氣，截止4月，已有300多名返鄉(xiāng)農(nóng)夫工承受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。

二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置

為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學校還逐步探究出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相連接的就業(yè)保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。依據(jù)學校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反應狀況，就業(yè)學員少局部素養(yǎng)較高，大局部能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在95%以上。

首先，在就業(yè)安置的根底上，學校加大對參培農(nóng)夫工自主創(chuàng)業(yè)的引導，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結(jié)合，引導學員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯的業(yè)績。

同時，學校積極引導已有成就的參培農(nóng)夫工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業(yè)典范，推動雨露規(guī)劃持續(xù)，深入進展。

三、以政策為導向，創(chuàng)新培訓對象

巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村肯定貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)夫受益于國家的勞動力轉(zhuǎn)移政策，學校精確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓時機。

為此，學校在嚴格準入制度的同時，精確把握對象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)夫、兩后生均納入培訓范圍。在此根底上，對初三分流生實施兩步走，對少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓規(guī)劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又情愿連續(xù)深造的學員，經(jīng)本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現(xiàn)從短期培訓轉(zhuǎn)移到長期培訓的目標。

123456同時，為順應新農(nóng)村建立的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機操作手和農(nóng)村有用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關、政府督察關。

四、著眼學員實際，創(chuàng)新培訓內(nèi)涵

1、注意產(chǎn)教結(jié)合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度(教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產(chǎn)加工合一)，讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。

2、研發(fā)校本教材。參與勞動力轉(zhuǎn)移的學員，大多學問水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校依據(jù)狀況自編適合農(nóng)夫工的教材。農(nóng)夫工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。

3、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作力量強的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派遣教師，實行定向定專業(yè)培訓。學員技能學習針對性強，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化。

4、教學重點表達技能。在培訓課時安排上，學校側(cè)重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業(yè)常識，讓學員學有所用。

五、逗硬考試考核、提高培訓質(zhì)量

學校實行“學校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴格檢測培訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學校聯(lián)合進展，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質(zhì)量，確保參培學員學到過硬技術。

各位領導、各位朋友：職業(yè)技術校勞動力轉(zhuǎn)移培訓正處在進展攻堅階段，如辦證費用偏高、學員脫產(chǎn)學習生活費用負擔等問題還亟待解決。學校將更加注意專業(yè)設置和培訓質(zhì)量，為地震災區(qū)培育合格技術人才，大力推動返鄉(xiāng)農(nóng)夫工培訓進程，著眼于優(yōu)質(zhì)進展，著力于內(nèi)涵進展，努力開拓，不斷探究創(chuàng)新，全面協(xié)調(diào)推動學校勞動力轉(zhuǎn)移培訓進展的各種內(nèi)外力氣，辦好國家示范基地，為地區(qū)