八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿學(xué)生《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》

八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)稿班組號(hào)學(xué)生姓名：序號(hào)62日期執(zhí)筆八年語(yǔ)文組審核李樹(shù)銳四、理解并抄寫生詞。課題《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記并理解文中的生字、生詞。2、以本文為例，進(jìn)一步了解事理說(shuō)明文的特點(diǎn)。結(jié)合同學(xué)們自身學(xué)習(xí)實(shí)踐，理解課文解說(shuō)的事理。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受作品語(yǔ)言的魅力。一、引語(yǔ)：“世紀(jì)之交”標(biāo)明了作者的立足點(diǎn)是整個(gè)20世紀(jì)的結(jié)束和21世紀(jì)的開(kāi)始。表明文章既要回顧過(guò)去一個(gè)世紀(jì)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里人類科學(xué)發(fā)展的歷史，更要展望21世紀(jì)科學(xué)的發(fā)展?！半S想”又帶有一定的抒情性和歷史的滄桑感。文題大氣磅礴，令人振奮。二、學(xué)生自由朗讀課文。三、默讀課文，小組討論：1、探究每一個(gè)自然段的段意，舉例說(shuō)明整篇課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問(wèn)題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。一、引語(yǔ)：我國(guó)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中著重指出：“實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國(guó)的國(guó)情，就科技創(chuàng)新問(wèn)題，作了學(xué)術(shù)報(bào)告“世紀(jì)之交的科學(xué)隨想”。二、走近作者：楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。三、學(xué)習(xí)生字：撓頭（）聘用（）膽怯（）[屢屢（）趨勢(shì)（）芯片（）漏洞（）華裔（）學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦悅乎溫故而知新可以為師矣敏而好學(xué)不恥下問(wèn)自主·合作·探究互助·相長(zhǎng)·共享學(xué)而不厭誨人不倦學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆業(yè)精于勤行成于思八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)稿班組號(hào)學(xué)生姓名：2、課文以問(wèn)句的形式提出觀點(diǎn)，引起下文，起到了怎樣的作用？3、“科”與“技”哪一個(gè)更重要一些？二者是什么關(guān)系？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.(大慶中考)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.大慶是個(gè)美麗的城市，夏日的大慶是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對(duì)自己能否考上理想高中充滿信心。C.陽(yáng)光中學(xué)在2014年“世界讀書日”到來(lái)之際，開(kāi)展“話說(shuō)我與世界讀書日”。D.通過(guò)閱讀《紅高粱》《檀香刑》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個(gè)思想深刻的人。4.文中“今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的1％到2％”一句中的“只”起到了什么樣的表達(dá)效果？5.指出下面的語(yǔ)段中出現(xiàn)的說(shuō)明方法，并分析它們的作用。我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80％以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的1％到2％，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。(1)說(shuō)明方法：(2)作用：6.(福州中考)綜合性學(xué)習(xí)。(1)在“科海泛舟”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也導(dǎo)致了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)你了解的有關(guān)科學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的事實(shí)，參照例句，仿寫一個(gè)句子。例句①：基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類。例句②：塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法1.下列選項(xiàng)中字音、字形全對(duì)的一項(xiàng)是()A.膽怯(què)發(fā)酵(jiào)伎倆匿名B.聘用(pìn)彌補(bǔ)(mí)褶皺?quán)托.趨勢(shì)(qǖ)撓頭(náo)稱職載體D.履次(lǚ)競(jìng)爭(zhēng)(jìng)修葺祈禱2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.晶心科技總經(jīng)理林志明表示，感測(cè)裝置的使用與日俱增，這些裝置具有高效能、小面積和低功耗的優(yōu)點(diǎn)。B.保障糧食安全,一靠政策、二靠投入、三靠科技，但歸根結(jié)底要依靠自己。C.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于目前市場(chǎng)上對(duì)花園洋房沒(méi)有統(tǒng)一的概念標(biāo)準(zhǔn)，各式花園洋房層出不窮。D.我們都知道,一個(gè)企業(yè)的品牌塑造是一個(gè)按部就班的過(guò)程，不能夠一蹴而就。利用自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的目的。學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)而時(shí)習(xí)之