心理測(cè)量學(xué)項(xiàng)目分析等

第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)

第一節(jié)

概述第二節(jié)

測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)

測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度

第五節(jié)項(xiàng)目分析

第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用5/17/20231第一頁(yè)，共六十六頁(yè)。第五節(jié)項(xiàng)目分析第一單元項(xiàng)目的難度第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度5/17/20232第二頁(yè)，共六十六頁(yè)。項(xiàng)目分析包括：定量分析、定性分析

定量分析包括：題目難度和區(qū)分度定性分析包括：考慮內(nèi)容效度、題目編寫的恰當(dāng)性、有效性第五節(jié)項(xiàng)目分析5/17/20233第三頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/20234第四頁(yè)，共六十六頁(yè)。一、難度（difficulty）的定義難度是指，項(xiàng)目的難易程度。在能力測(cè)驗(yàn)中，需要一個(gè)反應(yīng)難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)中，類似的指標(biāo)是“通俗性”。通俗性是指取自相同總體的樣本中，能在答案方向上回答該題的人數(shù)。難度的指標(biāo)通常以通過(guò)率表示，即以答對(duì)或通過(guò)該題的人數(shù)百分比來(lái)表示。P大小與難度高低成反比。所以，有人稱其為“易度”。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/20235第五頁(yè)，共六十六頁(yè)。二、計(jì)算的方法（一）二分法記分的項(xiàng)目心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目大多為選擇題，通過(guò)計(jì)1分，未通過(guò)計(jì)0分。其難度的計(jì)算為：當(dāng)被試較多時(shí)，可根據(jù)測(cè)驗(yàn)總成績(jī)將被試分組：分?jǐn)?shù)最高的27％為高分組，最低的27％為低分組，中間46％為中間組。分別計(jì)算高低組通過(guò)率，以兩組平均值作為每一道題的通過(guò)率。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/20236第六頁(yè)，共六十六頁(yè)。由于選擇題允許猜測(cè)，所以通過(guò)率可能因?yàn)椴聹y(cè)而變大。被選答案越少，猜測(cè)作用越大。越不能真正反映測(cè)驗(yàn)的難度。為了平衡猜測(cè)的影響，吉爾福特提出了一個(gè)校正公式。Cp＝KP－1／K-1第一單元項(xiàng)目的難度

Cp是校正后的通過(guò)率。K是被選答案數(shù)，P實(shí)際通過(guò)率。比較被選答案數(shù)目不同的測(cè)題難度時(shí)，可以用此公式。5/17/20237第七頁(yè)，共六十六頁(yè)。二、計(jì)算的方法（二）非二分記分的項(xiàng)目當(dāng)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目為問(wèn)答題或不能用二分法計(jì)分的形式時(shí)，難度如下計(jì)算：第一單元項(xiàng)目的難度全體被試在該題目上的平均分，除以該題的滿分。5/17/20238第八頁(yè)，共六十六頁(yè)。三、難度水平的確定（一）項(xiàng)目難度水平的確定難度分析的目的是：篩選項(xiàng)目。項(xiàng)目的難度取決于測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)以及項(xiàng)目的形式。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)希望能準(zhǔn)確測(cè)量個(gè)體差異。某個(gè)題目，被試都答對(duì)或錯(cuò)，那么該題無(wú)法提供個(gè)別差異的信息，對(duì)測(cè)驗(yàn)的信度和效度沒(méi)有作用，所以，P值越接近1或0，越無(wú)法區(qū)分個(gè)體差異，而P值越接近于0.50，區(qū)別力就越高。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/20239第九頁(yè)，共六十六頁(yè)。

為了使測(cè)驗(yàn)更有區(qū)別力，應(yīng)該選難度在0.5左右的試題。但是，如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)，所有試題相關(guān)均為1.00。難度為0.50。有一種可能：50％的被試答對(duì)所有題目，50％被試答錯(cuò)所有題目。那這個(gè)難度0.50還有意義嗎？所以，選擇題目時(shí)，所有題目平均難度接近0.5，各測(cè)題難度0.5±0.2之間最好。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/202310第十頁(yè)，共六十六頁(yè)。當(dāng)測(cè)驗(yàn)用于選拔或診斷時(shí)，應(yīng)較多地選擇難度值接近錄取率的項(xiàng)目。例如，測(cè)驗(yàn)為了選秀，就應(yīng)當(dāng)有高難度，P值要小。如果錄取率是20％，測(cè)題難度就應(yīng)該是0.2。對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，P值一般應(yīng)大于概率水平。P值等于概率，說(shuō)明題目過(guò)難或題意不清，被試憑猜測(cè)做答。P值小于概率無(wú)意義，說(shuō)明題目質(zhì)量有問(wèn)題。是非題，難度應(yīng)該在0.75最合適，四選一，0.63最合適。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/202311第十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。（二）測(cè)驗(yàn)難度水平的確定

測(cè)驗(yàn)的難度依賴于項(xiàng)目的難度。人的心理特性基本是呈常態(tài)分布的。我們使用的統(tǒng)計(jì)方法是以正態(tài)分布為前提。所以測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，希望分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)常態(tài)分布。如果被試樣本具有代表性，對(duì)于中等難度的測(cè)驗(yàn)，其測(cè)驗(yàn)總分應(yīng)該接近常態(tài)分配。如果獲得的分?jǐn)?shù)不是常態(tài)，而是偏態(tài)分布的，說(shuō)明題目偏難或偏易。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/202312第十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。如左圖，屬于正偏態(tài)分布。題目難了，必須增加足夠數(shù)量的較容易的項(xiàng)目；而右圖，屬于負(fù)偏態(tài)分布，題目容易了，必須增加足夠數(shù)量的有較高難度的項(xiàng)目。第一單元項(xiàng)目的難度5/17/202313第十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。有些測(cè)驗(yàn)，如掌握性測(cè)驗(yàn)，或標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，分?jǐn)?shù)分布出現(xiàn)偏態(tài)是允許的。其難度根據(jù)情況而定第一單元項(xiàng)目的難度5/17/202314第十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度一、定義（itemdiscrimination）也叫鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。水平高者通過(guò)，低者通不過(guò)，就有區(qū)分度。它是評(píng)價(jià)項(xiàng)目質(zhì)量和篩選項(xiàng)目的主要指標(biāo)，也是影響測(cè)驗(yàn)效度的重要原因。區(qū)分度低意味著項(xiàng)目不能區(qū)分被試的實(shí)際水平，這類項(xiàng)目達(dá)不到測(cè)驗(yàn)的目的，必定影響測(cè)驗(yàn)效度。區(qū)分度取值介于－1至＋1之間。項(xiàng)目得分與實(shí)際能力之間的相關(guān)來(lái)表示。相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度越高。負(fù)相關(guān)說(shuō)明水平越高，該項(xiàng)目得分反而越低，有問(wèn)題，淘汰。5/17/202315第十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度二、計(jì)算方法在理論上，項(xiàng)目區(qū)分度是以項(xiàng)目得分高低與實(shí)際能力水平高低之間的相關(guān)來(lái)表示。但是實(shí)際水平很難估計(jì)，只好用其他指標(biāo)代替，常用的是測(cè)驗(yàn)總分。（一）鑒別指數(shù)計(jì)算方法：1、按測(cè)驗(yàn)總分高低排列答卷；2、確定高分組、低分組，27％；3、分別計(jì)算高分組、低分組通過(guò)率；3、項(xiàng)目鑒別指數(shù)為：D=PH-PL5/17/202316第十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度

用D=PH-PL作為項(xiàng)目鑒別指數(shù)，理由是，高分組得分率高于低分組，則D>0，D越大，該項(xiàng)目區(qū)分兩種不同水平的程度越高。如果D<0，項(xiàng)目有問(wèn)題。5/17/202317第十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。1965年，伊貝爾（L.Ebel）提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：鑒別指數(shù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)0.4以上0.3－0.390.20－0.290.19以下很好良好，修改后更佳尚可，但需修改差，必須淘汰第二單元項(xiàng)目區(qū)分度5/17/202318第十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。（二）相關(guān)法計(jì)算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法以某一項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與效標(biāo)成績(jī)或測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)作為該項(xiàng)目區(qū)分度的指標(biāo)。相關(guān)越高，區(qū)分力越大。點(diǎn)二列相關(guān)：適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度不是考試內(nèi)容5/17/202319第十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。二列相關(guān)：適用于兩個(gè)連續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度不是考試內(nèi)容5/17/202320第二十頁(yè)，共六十六頁(yè)。相關(guān)法：適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量。若將測(cè)驗(yàn)總分按及格、不及格或錄取、淘汰劃分，便可計(jì)算相關(guān)系數(shù)。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度不是考試內(nèi)容5/17/202321第二十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。三、區(qū)分度與難度的關(guān)系區(qū)分度與難度關(guān)系密切。如某一項(xiàng)目通過(guò)人數(shù)比率為1.00或0，說(shuō)明難度P＝1.00或0，也說(shuō)明高分組和低分組在通過(guò)率上沒(méi)有差異，區(qū)分度D＝0。即太難、太易的項(xiàng)目區(qū)分度都差。如果通過(guò)率為50％，即難度為P＝0.50，則有可能高分組都通過(guò)，低分組通過(guò)0，那么區(qū)分度很大，鑒別指數(shù)為D＝1.00第二單元項(xiàng)目區(qū)分度5/17/202322第二十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。D的最大值與項(xiàng)目難度的關(guān)系

項(xiàng)目通過(guò)率D的最大值1.0000.900.200.800.400.700.600.600.80

0.501.000.400.800.300.600.200.400.100.20005/17/202323第二十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。從上表可以發(fā)現(xiàn)，為了增大項(xiàng)目區(qū)分度，似乎應(yīng)該使每個(gè)項(xiàng)目難度處于0.50水平，是這樣嗎？如果每一個(gè)項(xiàng)目難度為0.50，項(xiàng)目?jī)?nèi)容一致性提高，同質(zhì)性增大。極端情況下，50％的人得滿分，50％的人得0分?？偡值膮^(qū)分能力反而低。所以，中等難度的項(xiàng)目之間0相關(guān)，區(qū)分度才能最高。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度5/17/202324第二十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。難度和區(qū)分度都是相對(duì)的。一般來(lái)說(shuō)。較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試區(qū)分度高；較易項(xiàng)目對(duì)低水平的被試區(qū)分度高；中等難度項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試區(qū)分度高?？傮w上，特別難和特別易的項(xiàng)目少些，中等難度的項(xiàng)目多些，所有項(xiàng)目平均難度為0.50。即可以保證多數(shù)項(xiàng)目的區(qū)分度，也保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分能力。第二單元項(xiàng)目區(qū)分度5/17/202325第二十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。記住了嗎？1、難度是指項(xiàng)目的難易程度，用P代表，P值越大，難度越低嗎？（yes）2、在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為120人，該項(xiàng)目的難度是多少？0.63、P值越接近于0.50，區(qū)別力越高嗎？Yes4、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力，叫區(qū)分度，還叫什么？也叫鑒別力5/17/202326第二十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)

第一節(jié)

概述第二節(jié)

測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)

測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第五節(jié)項(xiàng)目分析

第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用5/17/202327第二十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析第二單元測(cè)題的編寫第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織5/17/202328第二十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析5/17/202329第二十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象編制測(cè)驗(yàn)前，首先明確要測(cè)量的對(duì)象。….在我國(guó)，農(nóng)村、城市在文化教育上差異較大，編制測(cè)驗(yàn)、制定常模一定要考慮文化因素。龔耀先修訂韋氏量表時(shí)，將長(zhǎng)期生活、工作或?qū)W習(xí)在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，用城市式；長(zhǎng)期生活、工作或?qū)W習(xí)于農(nóng)村的稱農(nóng)村人口，用農(nóng)村式。5/17/202330第三十頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析二、測(cè)驗(yàn)的用途所編制的測(cè)驗(yàn)是對(duì)被試做描述，還是做診斷、選拔、預(yù)測(cè)，應(yīng)該事先確定。一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)可以分為兩類：顯示性測(cè)驗(yàn)、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。5/17/202331第三十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析（一）顯示性測(cè)驗(yàn)，是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)。如成就測(cè)驗(yàn)。古德納夫把顯示性測(cè)驗(yàn)分為：樣本測(cè)驗(yàn)、標(biāo)記測(cè)驗(yàn)。題目取自一個(gè)很明確的總體的測(cè)驗(yàn)就是樣本測(cè)驗(yàn)。測(cè)量學(xué)生混合運(yùn)算能力，從四則混合運(yùn)算題目總體中選一組題目作為樣本的測(cè)量。題目取自一個(gè)全開(kāi)放的總體的測(cè)驗(yàn)就是標(biāo)記測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)。如果測(cè)驗(yàn)成績(jī)高的被試，實(shí)際上也很聰明，那么這個(gè)智力測(cè)驗(yàn)就是智力很好的標(biāo)記。5/17/202332第三十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析（二）預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)：是指預(yù)測(cè)一些沒(méi)被測(cè)量的行為的測(cè)驗(yàn)。對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣，主要在于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能在多大程度上預(yù)測(cè)行為。GRE中的詞匯測(cè)驗(yàn)，不是對(duì)詞匯感興趣。而是用這個(gè)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)被試將來(lái)在大學(xué)的表現(xiàn)。注意：

顯示性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，不是絕對(duì)的，有時(shí)是統(tǒng)一的。比如高考。題目來(lái)自教材，屬于顯示性測(cè)驗(yàn)的樣本測(cè)驗(yàn)，考試分?jǐn)?shù)可以預(yù)測(cè)大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，又是預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)。5/17/202333第三十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。三、測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)是指，編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。要明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，還要對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)加以分析。將其轉(zhuǎn)換成可操作的術(shù)語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程叫目標(biāo)分析過(guò)程。目標(biāo)分析包括：工作分析、對(duì)特定概念下定義、確定測(cè)驗(yàn)具體內(nèi)容。第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析5/17/202334第三十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。工作分析：對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析。包括：（1）確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測(cè)的活動(dòng)達(dá)到成功，…進(jìn)而確定題目；（2）建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，即效標(biāo)。……對(duì)特定概念下定義：對(duì)所測(cè)的東西進(jìn)行界定。比如，創(chuàng)造力的定義：有人定義為：發(fā)散思維的能力。據(jù)此創(chuàng)造力應(yīng)該從反應(yīng)的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、詳盡性來(lái)測(cè)量。確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容：………第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析5/17/202335第三十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。再看看，你會(huì)不會(huì)？1、什么是顯示性測(cè)驗(yàn)？是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)。2、什么預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)？是指預(yù)測(cè)一些沒(méi)被測(cè)量的行為的測(cè)驗(yàn)。3、什么是測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)？編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征4、目標(biāo)分析包括幾部分？工作分析、對(duì)特定概念下定義、確定測(cè)驗(yàn)具體內(nèi)容、5/17/202336第三十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。第二單元測(cè)題的編寫5/17/202337第三十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。第二單元測(cè)題的編寫一、搜集資料題目來(lái)源可以分為：（一）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)（二）理論和專家的經(jīng)驗(yàn)（三）臨床觀察和記錄5/17/202338第三十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。二、命題的一般原則（一）內(nèi)容方面：要求題目符合測(cè)驗(yàn)的目的，避免貪多；內(nèi)容取樣要有代表性；題目間內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。（二）文字方面：語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，一句話一個(gè)概念，意義明確。（三）理解方面：題目要有確切答案，內(nèi)容可理解，題目格式不要引起誤解。（四）社會(huì)敏感性方面：不要涉及性、自殺等敏感性問(wèn)題。如果一定要涉及，鼓勵(lì)被試真實(shí)作答的方法有：見(jiàn)書(shū)376。第二單元測(cè)題的編寫5/17/202339第三十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。三、測(cè)題的編制要領(lǐng)心理測(cè)驗(yàn)題目分類標(biāo)準(zhǔn)很多，常見(jiàn)的是根據(jù)對(duì)被試的要求分為：提供型、選擇型。提供型題目，要求被試給出正確答案。選擇型題目要求被試在有限的幾個(gè)答案中選擇正確的答案。分別來(lái)看一下編排要領(lǐng)：第二單元測(cè)題的編寫5/17/202340第四十頁(yè)，共六十六頁(yè)。（一）選擇題選擇題由兩部分構(gòu)成：題干和選項(xiàng)。題干就是呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的情境，選項(xiàng)就是問(wèn)題的多種可能答案。常常包括一個(gè)正確的答案，和一些錯(cuò)誤的答案，也叫“誘答”。對(duì)選擇題我們既要編好題干，也要編好選項(xiàng)。注意題干所提問(wèn)題必須明確，使用簡(jiǎn)單而明確的詞語(yǔ)；選項(xiàng)簡(jiǎn)明扼要；每題只給一個(gè)正確答案，其他屬誘答；各選項(xiàng)長(zhǎng)度相等；避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致；選項(xiàng)最好用同一形式。第二單元測(cè)題的編寫5/17/202341第四十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。（二）是非題是非題又叫正誤題，是指出一個(gè)論點(diǎn)要被試判斷是否正確，或是從“是、非”兩個(gè)答案作出選擇。編制時(shí)，應(yīng)該注意內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ)；每道題只能包含一個(gè)概念；盡量避免否定的敘述；若是表達(dá)意見(jiàn)的題目，最好說(shuō)明意見(jiàn)的來(lái)源和根據(jù)；“是”“非”題的數(shù)目應(yīng)有適當(dāng)比利，基本相等，隨即排列第二單元測(cè)題的編寫5/17/202342第四十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。（三）簡(jiǎn)答題在客觀測(cè)驗(yàn)試題中，只有簡(jiǎn)答題是提供型題目，它要求被試用一個(gè)正確的詞或句子來(lái)完成或填充一個(gè)未完成句子的空白，或是提供一個(gè)正確的答案。編制原則宜用問(wèn)句形式；如果是填充形式，空格不宜太多；每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案。第二單元測(cè)題的編寫5/17/202343第四十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。（四）操作題是介于一般認(rèn)知結(jié)果的紙筆測(cè)驗(yàn)和在未來(lái)真實(shí)情境的實(shí)際活動(dòng)之間的測(cè)驗(yàn)，是讓被試實(shí)際操作，如畫(huà)圖、走迷津等。編制原則明確所要測(cè)量的目標(biāo)，并將其操作化；盡量選擇真實(shí)性程度較高的項(xiàng)目；指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要；制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定計(jì)分方法。第二單元測(cè)題的編寫5/17/202344第四十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織5/17/202345第四十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織一、合成測(cè)驗(yàn)（一）選擇和審定試題1.選擇試題形式：在大多數(shù)情況下，任何題目都可以有很多種形式，關(guān)鍵是如何選擇“最優(yōu)的”形式。選擇測(cè)題形式應(yīng)該注意：3792.審定題目：編制者或有關(guān)專家要對(duì)題目反復(fù)審查修訂；改正意義不明確的詞語(yǔ)，取消一些重復(fù)和不適用的題目。要注意：3795/17/202346第四十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織（二）測(cè)題的編排測(cè)驗(yàn)題目選出以后，必須根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的和性質(zhì)，考慮被試作答時(shí)的心理反應(yīng)方式，加以合理安排。編排的原則：1.測(cè)題的難度排列逐步上升2.盡可能將同類型的測(cè)題組合在一起3.注意根據(jù)各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目排列方式1、并列直進(jìn)式：2、混合螺旋式：5/17/202347第四十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。二、預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析初步篩選出的項(xiàng)目，要通過(guò)預(yù)測(cè)進(jìn)行項(xiàng)目分析。（一）預(yù)測(cè)目的：獲得被試對(duì)題目如何反應(yīng)的資料。注意的問(wèn)題：預(yù)測(cè)對(duì)象問(wèn)題；預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境問(wèn)題；預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬；對(duì)被試的反應(yīng)做記錄。第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織5/17/202348第四十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。二、預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析（二）項(xiàng)目分析：質(zhì)的分析、量的分析第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織5/17/202349第四十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。三、信度效度考察（一）信度信度是衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的最基本指標(biāo)。獲得較高的信度，是使測(cè)驗(yàn)有效的必要條件。（二）效度測(cè)驗(yàn)的效度高低，反應(yīng)測(cè)驗(yàn)所測(cè)的東西是不是所要側(cè)的。第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織5/17/202350第五十頁(yè)，共六十六頁(yè)。四、常模制訂五、編寫指導(dǎo)手冊(cè)第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織5/17/202351第五十一頁(yè)，共六十六頁(yè)。第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用第一單元主試的資格第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素第五單元被試誤差及控制方法第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告5/17/202352第五十二頁(yè)，共六十六頁(yè)。第一單元主試資格主試資格包含：技術(shù)、道德。技術(shù)方面，要求主試必須具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能；道德方面，則要求主試恪守測(cè)驗(yàn)工作者的職業(yè)道德。5/17/202353第五十三頁(yè)，共六十六頁(yè)。一、知識(shí)結(jié)構(gòu)主試者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指開(kāi)展心理測(cè)驗(yàn)工作所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)，主要包括：普心、兒心、社心等以及扎實(shí)的心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，包括：人格P、能力P、變態(tài)p等，以及本行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。第一單元主試資格5/17/202354第五十四頁(yè)，共六十六頁(yè)。二、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能（一）專業(yè)理論知識(shí)

主試資格考察的最基本條件，是知曉心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)理論知識(shí)。包括：了解心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和特點(diǎn)、作用和局限性，基本特征（信度、效度、難度、區(qū)分度）等（二）專業(yè)技能

主試者必須具有實(shí)際操作心理測(cè)驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，接受嚴(yán)格的、系統(tǒng)的心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練。第一單元主試資格5/17/202355第五十五頁(yè)，共六十六頁(yè)。三、職業(yè)道德（一）測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用保密是為了保證測(cè)驗(yàn)的價(jià)值。泄漏內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)將失效?？刂剖褂檬侵覆⒎撬械娜硕伎梢越佑|和使用測(cè)驗(yàn)。（二）測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)第一單元主試資格5/17/202356第五十六頁(yè)，共六十六頁(yè)。第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇一、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的二、所選測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)的要求5/17/202357第五十七頁(yè)，共六十六頁(yè)。第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（一）預(yù)告測(cè)驗(yàn)（二）準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料（三）熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)（四）熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序二、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系5/17/202358第五十八頁(yè)，共六十六頁(yè)。第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素一、指導(dǎo)語(yǔ)（一）對(duì)被試的指導(dǎo)語(yǔ)（二）對(duì)主試的指導(dǎo)語(yǔ)二、時(shí)限三、測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件5/17/202359第五十九頁(yè)，共六十六頁(yè)。第五單元被試誤差及控制方法一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)（一）應(yīng)試技巧（二）練習(xí)效應(yīng)：具體表現(xiàn)教育背景差、經(jīng)驗(yàn)少、智力高