四部分寫作專題培訓(xùn)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第四部分：寫作第1頁(yè)第1頁(yè)第一節(jié)審題立意第2頁(yè)第2頁(yè)所謂審題準(zhǔn)確，就是審題時(shí)應(yīng)當(dāng)符合題意，對(duì)作文試題上呈現(xiàn)各個(gè)部分仔細(xì)審讀琢磨，準(zhǔn)確、全面地理解它們含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。準(zhǔn)確、全面地理解題意，主要是理解試題所要求作文角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)。第3頁(yè)第3頁(yè)一、命題作文審題1．命題作文審題，注意下列幾種環(huán)節(jié)(1)審明概念。題目或題干中文字是命題者給你設(shè)置限制，題目中概念是考試作文內(nèi)容取向依據(jù)，假如對(duì)概念內(nèi)涵與外延不明，經(jīng)常會(huì)失之千里。如：我所見到另一個(gè)真實(shí)生活。“我”限制了人物，“所見到”限制了方式，“另一個(gè)”“真實(shí)”限制了取材范圍。第4頁(yè)第4頁(yè)(2)審明主旨。文有文眼，題有題眼。所謂題眼，就是題目的表示重點(diǎn)或主旨所在。題眼不明，就會(huì)造成文章中心不明。如：“北京符號(hào)”題眼就是“符號(hào)”兩字，而你可據(jù)此挖掘它深層含義再找到與之匹配代表性事物。第5頁(yè)第5頁(yè)(3)審明關(guān)系。許多命題中往往有兩個(gè)或多個(gè)概念，或事理、事物并存，這時(shí)，就必須辨明它們之間互相關(guān)系，才干正確理解題意，才干確保文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)。如：“書籍·閱讀·陽(yáng)光”這三者之間含有明顯邏輯關(guān)系，層層進(jìn)一步，陽(yáng)光是生命中不可缺乏東西。第6頁(yè)第6頁(yè)(4)審明題材。為了預(yù)防“移花接木”，高考命題普通都會(huì)對(duì)取材范圍有所限制。脫離限制，就會(huì)有“不符合題意”之失。命題對(duì)取材范圍限制，普通表達(dá)在時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱以及材料性質(zhì)、類別、范圍等方面。第7頁(yè)第7頁(yè)(5)審明體裁。作文考題都會(huì)對(duì)文章體裁做或明或暗要求或提醒，按理說(shuō)，僅以高中畢業(yè)生所含有感性結(jié)識(shí)，辨明文體當(dāng)是不成問(wèn)題，但幾乎每年都有因“文體不符”而嚴(yán)重失分考生?！拔捏w不符”出現(xiàn)，恐怕主要還是缺乏審題過(guò)程中審清體裁意識(shí)。第8頁(yè)第8頁(yè)(6)審明其它要求。作文考題除了題目或材料、提醒部分外，尚有一個(gè)要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面題目作文”“除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字”等形式出現(xiàn)。說(shuō)白了命題作文審題，就是要對(duì)題目“咬文嚼字”，尤其要注意詞語(yǔ)包括意義范圍。第9頁(yè)第9頁(yè)2．命題作文審題辦法(1)結(jié)構(gòu)詞性分析法——找題眼分析題目的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和詞性特點(diǎn)，明確思考重點(diǎn)和方向。偏正短語(yǔ)題目：中心詞往往就是寫作對(duì)象，修飾限制性詞語(yǔ)往往表達(dá)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。第10頁(yè)第10頁(yè)“人生通行證”，寫作對(duì)象是通行證，然而這三個(gè)字表面實(shí)而意義深，限制詞是“人生”，它就引導(dǎo)你去思考，在你眼中，必須具備如何一些品質(zhì)，才干讓我們?nèi)松ㄐ袩o(wú)阻，闖過(guò)道道難關(guān)？第11頁(yè)第11頁(yè)動(dòng)賓短語(yǔ)題目：賓語(yǔ)普通要求了寫作范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞普通是寫作重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。高考北京卷“說(shuō)‘安’”，年高考湖南卷“談意氣”，20高考江蘇卷“懷想天空”就是這樣典型題目。第12頁(yè)第12頁(yè)③主謂短語(yǔ)題目：謂語(yǔ)部分經(jīng)常是寫作重點(diǎn)，它也往往就是題眼。如“聽，花開有聲”：“開”“有聲”就是題眼，“開”意味著“綻放”，花開常態(tài)是無(wú)聲音，而謂語(yǔ)“開”結(jié)果是“有聲”，這就要求你審清楚“有聲”內(nèi)涵?！奥牎笔俏拿}，行文要時(shí)時(shí)扣題、緊緊扣題。文章表面寫花，其實(shí)要關(guān)乎人情、事理、志趣。第13頁(yè)第13頁(yè)(2)詞語(yǔ)比較法與別近義詞或話題比較，準(zhǔn)確把握話題中心概念。如，高考天津卷“留給明天”，把它與“展望明天”“創(chuàng)造明天”等進(jìn)行比較，就不難發(fā)覺(jué)：“展望”是一個(gè)設(shè)想，“創(chuàng)造”是一個(gè)奮斗，而“留給”是一個(gè)遠(yuǎn)見卓識(shí)表現(xiàn)，它是把資源、財(cái)富、好環(huán)境、美好老式、民族精神等想方設(shè)法保留給“明天”人。第14頁(yè)第14頁(yè)(3)語(yǔ)素分析法分析話題每個(gè)語(yǔ)素，然后整合理解題目的意義。如高考遼寧卷“跑體驗(yàn)”，對(duì)“跑”“體驗(yàn)”三個(gè)語(yǔ)素意義進(jìn)行分析：“跑”即“奔跑”，狹隘意義跑指詳細(xì)“跑”動(dòng)作，挖掘潛力有限，寬泛意義“奔跑”，是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，鳥兒學(xué)飛是“跑”，第15頁(yè)第15頁(yè)去了某地能夠說(shuō)“跑一趟”，讀一本書能夠說(shuō)目光“奔跑”，思考一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題能夠說(shuō)思想野馬在“奔跑”等等，挖掘潛力很大。“體”即“親身經(jīng)驗(yàn)”“體察”，“驗(yàn)”即“檢查”“查看”，兩者整合指“親身實(shí)踐”或“通過(guò)實(shí)踐結(jié)識(shí)事物”。綜合起來(lái)可理解“跑體驗(yàn)”就是指“親身實(shí)踐體驗(yàn)或結(jié)識(shí)”。第16頁(yè)第16頁(yè)二、新材料作文審題1．審題環(huán)節(jié)第一步是審內(nèi)容，就是仔細(xì)分析材料在某方面傾向性。(1)材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。(2)材料主要對(duì)象。(3)材料中給你最主要印象在哪里。第17頁(yè)第17頁(yè)(4)材料中人物是正面形象還是反面形象。(5)材料中展示了命題者態(tài)度、主張?jiān)~語(yǔ)是什么。(6)由材料能引起你哪些聯(lián)想。第二步是審主題。抓住最集中態(tài)度、主張、觀點(diǎn)，抓住最富相關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)擬定。一言以蔽之，抓住主要矛盾、主要方面、要害問(wèn)題。第18頁(yè)第18頁(yè)2．審題辦法(1)抓關(guān)鍵句法——善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料主旨，因此能夠把它作為把握材料審題立意突破口。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。第19頁(yè)第19頁(yè)比如：有一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)是有那么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈歌聲都優(yōu)美動(dòng)聽。從離開巢窩那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來(lái)。然后，它把自己身體扎進(jìn)最長(zhǎng)、最尖荊棘上，便在那荒蠻枝條之間放開了歌喉。第20頁(yè)第20頁(yè)在奄奄一息時(shí)刻，它超脫了本身痛苦，而那歌聲居然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無(wú)比美好歌，曲終而命竭。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。由于最美好東西只能用最深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取……它歌唱是以生命為代價(jià)歌唱，是世間最凄美絕唱。這不但僅是一個(gè)生態(tài)度，更是一個(gè)感天動(dòng)地愛(ài)方式。第21頁(yè)第21頁(yè)選擇最適合自己立意進(jìn)行寫作：上面材料主旨是贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)精神唱出最美生命之歌。從鳥傳說(shuō)方面可這樣立意：①超脫出本身痛苦，生命之花才美麗；②有頑強(qiáng)意志，才敢挑戰(zhàn)生活中荊棘；③生命需要勇敢和頑強(qiáng)。第22頁(yè)第22頁(yè)從材料中議論部分可這樣立意：①最美好東西需要用最深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q?。虎谝陨鳛榇鷥r(jià)，開出美麗生命之花，也是對(duì)生命一個(gè)愛(ài)。準(zhǔn)確理解材料含意，依據(jù)自己知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷和思想結(jié)識(shí)擬定作文立意，即可構(gòu)思作文。第23頁(yè)第23頁(yè)(2)以果溯因法(因果分析法)——任何事物產(chǎn)生、改變和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在原因。因此，閱讀分析材料因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效辦法。第24頁(yè)第24頁(yè)比如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊本事，于是模仿老鷹俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論如何拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人孩子問(wèn)這是什么鳥時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘掉自己叫什么鳥?！焙⒆用鵀貘f羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”第25頁(yè)第25頁(yè)烏鴉為何抓山羊失??？由于它不顧本身?xiàng)l件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛(ài)呀！”分析原因立意。由于它不甘心做一只普通烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。第26頁(yè)第26頁(yè)(3)辯證關(guān)系法——任何事物都是相互聯(lián)絡(luò)，而且從不同角度會(huì)有不同答案。事物間關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。第27頁(yè)第27頁(yè)比如：閱讀下面文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)專家，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)專家講了好多空洞理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向?qū)＜野l(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)專家，真所有建筑都必須從底層做起嗎？”第28頁(yè)第28頁(yè)哲學(xué)專家瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正由于是井底之蛙，我才問(wèn)你——莫非打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)專家啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特見解，何況不是呢！”

第29頁(yè)第29頁(yè)要求全面理解材料，但能夠選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主擬定立意，擬定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲。從整體材料看，反應(yīng)是一分為二、客觀全面哲理，可提煉出話題“如何看待事物”“要看到別人長(zhǎng)處”；從專家言行上看，反應(yīng)了理論與實(shí)踐、客觀與主觀哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”；第30頁(yè)第30頁(yè)從青蛙言行看，反應(yīng)了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊哲理，能夠提煉出話題“敢于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其它動(dòng)物議論中能夠提煉出話題“每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處”等。第31頁(yè)第31頁(yè)(4)聯(lián)系實(shí)際法——現(xiàn)實(shí)生活一些思想、觀點(diǎn)、行為往往通過(guò)一些數(shù)據(jù)、比方、寓言、漫畫等形式反應(yīng)出來(lái)，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中含義。思緒往往是由物及人(社會(huì))。第32頁(yè)第32頁(yè)比如：閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。有調(diào)查顯示，約有60%學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中碰到迷惑、煩惱和問(wèn)題，42%學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%學(xué)生表示從不與父母交流?，F(xiàn)實(shí)生活中，親子之間存在隔閡現(xiàn)象并不鮮見，如何才干處理父母與子女之間無(wú)法溝通難題呢？第33頁(yè)第33頁(yè)請(qǐng)你以一位高中學(xué)生身份給報(bào)社撰稿，參與討論，發(fā)表你見解。題目自擬，不少于800字。這篇文章要求就“如何才干處理父母與子女之間無(wú)法溝通難題”“參與討論”和“發(fā)表見解”，因此寫作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落在“處理問(wèn)題”上。聯(lián)系自己或別人實(shí)際，一定要“分析問(wèn)題”，以此作為“處理問(wèn)題”前提和條件。另外，“以一位高中學(xué)生身份”，是作文時(shí)需要注意主要信息。第34頁(yè)第34頁(yè)三、話題作文審題話題作文，往往是“材料話題”式，給一個(gè)材料。話題作文如何審題呢？能夠從下列角度進(jìn)行：①材料中人或事映射到生活中人或事。②材料主題。第35頁(yè)第35頁(yè)③材料思想傾向：贊成什么，反對(duì)什么。④話題與材料關(guān)系。⑤話題涉及內(nèi)容，涉及關(guān)系。⑥在生活中、學(xué)習(xí)中、歷史中有無(wú)類似事例。第36頁(yè)第36頁(yè)詳細(xì)下列：1．單概念類審題(1)名詞類比如：一位科學(xué)家對(duì)兩只老鼠進(jìn)行了“精神壓力”試驗(yàn)：他把兩只小白鼠放在一個(gè)仿真環(huán)境中，把其中一只小白鼠壓力基因所有抽取出來(lái)，另外一只則維持原樣。第37頁(yè)第37頁(yè)結(jié)果那只被抽取壓力基因小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時(shí)竟爬上陡峭假山。而另外一只老鼠則“膽小如鼠”，走路小心翼翼，遇上風(fēng)吹草動(dòng)，便警惕起來(lái)，唯恐避之不及。第38頁(yè)第38頁(yè)最后結(jié)果是：那只沒(méi)有壓力小白鼠在登上13米高假山時(shí)摔死了，而另一只老鼠卻鮮活地生存著。請(qǐng)以“壓力”為話題，寫一篇“三自”文章。第39頁(yè)第39頁(yè)提醒：此題看似開放，如可寫：①什么是壓力；②壓力有什么作用；③如何看待壓力；④一個(gè)人有了壓力將非?？膳拢虎萑藗冃枰獕毫?，沒(méi)有壓力是可怕。但結(jié)合材料，抓住失去壓力小白鼠最后結(jié)果，就能夠知道只有第五個(gè)審題才是準(zhǔn)確。第40頁(yè)第40頁(yè)(2)動(dòng)詞類比如：有個(gè)班級(jí)取得了校運(yùn)會(huì)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，有些人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)勝過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)班道德風(fēng)尚比其它班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，唯有這個(gè)班同窗在為自己喝采同時(shí)，也不忘為別人喝采。第41頁(yè)第41頁(yè)請(qǐng)以“喝采”為話題，寫一篇“三自”文章。提醒：喝采對(duì)象能夠是自己，也能夠是他人，但據(jù)此材料，應(yīng)寫要為他人喝采。至于喝采原因，不外是學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)、思想上有好品質(zhì)、生活上有好習(xí)慣等，各人依據(jù)自己知識(shí)積累盡也許朝人無(wú)我有方面努力，方能寫出佳作。第42頁(yè)第42頁(yè)(3)形容詞類比如：一座廟里石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為何你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平，你我確實(shí)材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈方方正正送出山。第43頁(yè)第43頁(yè)在你走后三年里，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天樣子。既然出山前我們歷練不同，今天際遇又有什么不公平呢？”確實(shí)，在我們學(xué)習(xí)生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合你經(jīng)歷、見聞和認(rèn)識(shí)，以“公平”為話題寫一篇“三自”文章。第44頁(yè)第44頁(yè)提醒：此題審題在話題闡明中很清楚，基本主旨應(yīng)是“公平是相正確，沒(méi)有絕正確公平，要用辯證眼光看公平”。第45頁(yè)第45頁(yè)2．雙概念類審題(1)判斷型比如：沒(méi)有在高三行走過(guò)人，難以領(lǐng)略它“月黑風(fēng)高”，走過(guò)高三，才干真切地說(shuō)一聲“曾經(jīng)滄?！保≡谥T多學(xué)生眼里，高三充斥著痛苦與無(wú)奈，其實(shí)高三生活還充斥著高興。第46頁(yè)第46頁(yè)請(qǐng)你以“高三生活：痛并高興著”為話題，寫一篇“三自”文章。提醒：此題審題難度不大，但要注意不能片面寫高三生活“痛”或“高興”，要既寫“痛”，更要寫“高興”。第47頁(yè)第47頁(yè)(2)矛盾型比如：哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！币艺f(shuō)：“用火燒?！北f(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔去。”哲學(xué)家說(shuō)：“都試一下。假如沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)。”一年后，都來(lái)了，哲學(xué)家沒(méi)來(lái)。但他弟子看到滿地茂盛莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。第48頁(yè)第48頁(yè)這個(gè)故事讓人明白：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。這必須通過(guò)選擇、判別和心靈“巷戰(zhàn)”，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。請(qǐng)聯(lián)系生活、閱歷、見聞，以“無(wú)與有”為話題寫一篇“三自”文章。第49頁(yè)第49頁(yè)提醒：“無(wú)”與“有”是兩個(gè)抽象概念，材料中要“無(wú)草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻比方，雜草比方生活中假惡丑，莊稼比方真善美，這類題目審題時(shí)要注意化抽象為詳細(xì)，這樣一來(lái)，思緒就開闊了。第50頁(yè)第50頁(yè)如要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛(ài)心充斥他心靈等。關(guān)鍵要把握生活大網(wǎng)，以小見大。第51頁(yè)第51頁(yè)(3)條件型比如：植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈植被后發(fā)覺(jué)：許多山底牧場(chǎng)上開放花已經(jīng)移到了海拔2

000米雪帶上，原先雪帶上植物則超出雪帶向更高處攀登。經(jīng)研究得知，由于阿爾卑斯山脈地域氣溫逐步升高，那些本來(lái)在低溫環(huán)境里生存植物不得不向山上低溫處尋找適宜土地。第52頁(yè)第52頁(yè)大凡生命都是如此，都有適應(yīng)環(huán)境本能。但也有環(huán)境將生命改變。請(qǐng)以“生命與環(huán)境”為話題，寫一篇“三自”文章。第53頁(yè)第53頁(yè)提醒：此題較寬泛，限制性較弱。只要把握住生命與環(huán)境關(guān)系即可?？蓪懮x不開環(huán)境，一旦環(huán)境改變了、生命也將改變，環(huán)境能夠改變生命品質(zhì)等。生命內(nèi)容也比較豐富，它能夠是動(dòng)植物生理層面上生命，也能夠是人類個(gè)體精神世界上生命，還能夠是人類群體意識(shí)生命；環(huán)境能夠是自然環(huán)境，也能夠是心理環(huán)境或社會(huì)環(huán)境等。第54頁(yè)第54頁(yè)(4)主客型比如：北京申奧是個(gè)熱門話題。我國(guó)第一次申辦，以一票之差失敗，給國(guó)人留下了太多遺憾。如今，我國(guó)政府和人民已經(jīng)成功地舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這是新世紀(jì)一件盛事，也是我們每一個(gè)中國(guó)人都該參與大事。第55頁(yè)第55頁(yè)請(qǐng)以“我與奧運(yùn)”為話題，寫一篇“三自”文章。提醒：這兩個(gè)概念之間有主客關(guān)系，“我”為主，“奧運(yùn)”為客。寫作中要以“我”為重點(diǎn)，突出“我”為奧運(yùn)所作努力，能夠想象“我”是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如何為奧運(yùn)添彩、“我”是一個(gè)裁判員如何為奧運(yùn)公平執(zhí)法、“我”是一個(gè)志愿者如何為奧運(yùn)服務(wù)等，文體上最好是記敘文。第56頁(yè)第56頁(yè)(5)因果型比如：請(qǐng)以“清流與活源”為話題，寫一篇“三自”文章。提醒：首先，明確兩者關(guān)系，“清流”是果，“活源”是因，要使流清，必須源活。另一方面，化形象為詳細(xì)，如要使公司走上良性發(fā)展循環(huán)(清流)，必須要有改革辦法(活源)，要使個(gè)人思想端正(清流)，就必須要有健康人生觀、世界觀(活源)作確保等。第57頁(yè)第57頁(yè)(·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面圖畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。第58頁(yè)第58頁(yè)(據(jù)王鐸作品改動(dòng))第59頁(yè)第59頁(yè)時(shí)代變了，生活水平提升了，還要不要堅(jiān)守責(zé)任？社會(huì)發(fā)展了，世道改變了，還要不要保持老式？第60頁(yè)第60頁(yè)時(shí)代改變，貓成了寵物，還要不要堅(jiān)守“捉老鼠”責(zé)任？答案是必定。由于“不捉老鼠貓”，就失去了存在價(jià)值，人亦如此。社會(huì)在發(fā)展、轉(zhuǎn)型，老式生活觀念、道德觀念，需要我們認(rèn)真審閱，有拋棄，有繼承。第61頁(yè)第61頁(yè)2．生活富裕了，條件改進(jìn)了，還要不要繼續(xù)奮斗？父母為我們創(chuàng)造了優(yōu)越生活條件，吃、穿、住、行，樣樣齊全，我們還要不要繼續(xù)奮斗？要！由于假如不去奮斗，父母創(chuàng)造財(cái)富，總有一天會(huì)被坐吃山空，我們也會(huì)喪失生存和發(fā)展能力。第62頁(yè)第62頁(yè)3．在以潮流為榮，生活方向迷失、心靈浮躁、急功近利社會(huì)里，還要不要堅(jiān)守個(gè)性？當(dāng)“吃魚”成為一個(gè)潮流，人們盲目追捧時(shí)，你要有“捉老鼠”勇氣；當(dāng)“跑官”成為一個(gè)風(fēng)氣，人們趨之若鶩時(shí)，你要有“埋頭工作”精神；當(dāng)“受賄”成為通病，人們大肆斂財(cái)時(shí)，你要有兩袖清風(fēng)作風(fēng)……第63頁(yè)第63頁(yè)[亮點(diǎn)提醒：善用修辭構(gòu)思新巧]堅(jiān)守心中月亮樹□河南考生縱使所有青藤都倒了，我也要站著；縱使所有人都睡了，我也要醒著?！}記第64頁(yè)第64頁(yè)欣賞你，欣賞你竭盡全力地去保護(hù)生命本真；贊揚(yáng)你，贊揚(yáng)你即使在衣食無(wú)憂時(shí)候，仍獨(dú)守著一個(gè)生存技能，獨(dú)守心中月亮樹?？v使外界有無(wú)數(shù)嘲諷與不屑，也不能改變你抓獲老鼠后欣喜笑臉，可愛(ài)而勤奮貓兒??！我能體會(huì)到堅(jiān)守高興，自我動(dòng)手后，得來(lái)結(jié)果會(huì)讓我們樂(lè)得手之舞之，足之蹈之。第65頁(yè)第65頁(yè)捧讀你，我敬愛(ài)小老頭——梭羅，您說(shuō)您能夠衣食無(wú)憂地在瓦爾登湖畔度過(guò)慵懶春、盈翠夏、蕭索秋、嚴(yán)寒冬?，F(xiàn)在，貝克農(nóng)莊土撥鼠或許已在太陽(yáng)初升村中穿梭了吧，我所艷羨藍(lán)莓也開始結(jié)果了吧，梭羅，您說(shuō)您喜歡自然界味道，您說(shuō)湖是大地眼睛，您說(shuō)湖邊樹是這眼睛睫毛，您說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)用自己雙手給自己創(chuàng)造一份無(wú)憂生活……第66頁(yè)第66頁(yè)是啊，我敬愛(ài)小老頭，當(dāng)所有人都為工業(yè)革命蒸汽機(jī)歡呼雀躍時(shí)，當(dāng)所有人都瘋狂地跑去歌劇院時(shí)，您說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)反思一下我們自己。您仍然堅(jiān)守著心中月亮樹，只因一句“我是我所看到景色君王，我在那里權(quán)力毋庸置疑”，是，是信念讓您覺(jué)得：“我要我生活。”第67頁(yè)第67頁(yè)如此堅(jiān)守心中月亮樹，讓我不得不想起我們中國(guó)另一個(gè)縹緲神話——莊子。河水之邊，有您悠然垂釣背影，高山之巔，有您駐足眺望輪廓，歷史長(zhǎng)河因您而永久芳香迷人，色彩也從此染上您夢(mèng)中七彩蝴蝶斑斕。第68頁(yè)第68頁(yè)堅(jiān)守心中月亮樹——也因了堅(jiān)守，您擁有了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月傍晚”寧?kù)o；也因了堅(jiān)守，您取得了“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”清雅。數(shù)千年后，也因了堅(jiān)守，有了我來(lái)尋找您筆下秋水；數(shù)千年后，也因了堅(jiān)守，有了我渴望，渴望同您同樣做一個(gè)關(guān)于蝴蝶美夢(mèng)。第69頁(yè)第69頁(yè)而今，在紙醉金迷、物欲橫流時(shí)代，我們尚有多少人在叩問(wèn)保持本真秘籍？又有多少人曾夢(mèng)入瓦爾登湖，去一睹梭羅親手修整木屋欣喜表情？也許，放下易得“魚”去追尋難得“鼠”，有些可愛(ài)，可安享于吃“魚”聰明“貓”們，你們是否知道自己即將喪失生存本能?。〉?0頁(yè)第70頁(yè)青藤皆倒，唯我獨(dú)立；眾人皆醉，唯我獨(dú)醒。堅(jiān)守我本真，堅(jiān)守我心中月亮樹！第71頁(yè)第71頁(yè)[點(diǎn)評(píng)借鑒]本文除了在基礎(chǔ)等級(jí)上做到了符合題意、感情真摯之外，在發(fā)展等級(jí)上更有可圈可點(diǎn)之處。首先，本文能在發(fā)展等級(jí)“有文采”中善用修辭，獨(dú)具匠心。比如：對(duì)偶使用，“青藤皆倒，唯我獨(dú)立；眾人皆醉，唯我獨(dú)醒”“河水之邊，有您悠然垂釣背影，高山之巔，有您駐足眺望輪廓”等；第72頁(yè)第72頁(yè)引用使用，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”等。另一方面，本文在“有創(chuàng)新”發(fā)展等級(jí)上做到了“構(gòu)思精致”，考生用“堅(jiān)守心中月亮樹”這根線串起全文，首尾照應(yīng)，多次點(diǎn)題，一詠三嘆。尤其是第二人稱使用，拉近了與讀者距離，讀來(lái)親切感人，很有感召力。第73頁(yè)第73頁(yè)[亮點(diǎn)提醒：立意新奇不落俗套]貓貓歷險(xiǎn)記□河南考生貓歷九年三月，鼠王發(fā)動(dòng)全國(guó)臣民用盡一切辦法弄到魚，并派使者前往貓國(guó)求和。鼠使者帶著貢品覲見貓王，尚未開口，就先讓下人奉上魚肉貢品，眾貓臣見狀直咽口水，貓王低頭一看，趕忙轉(zhuǎn)移視線。第74頁(yè)第74頁(yè)鼠使者見狀，眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“我鼠國(guó)大王派臣前來(lái)進(jìn)貢，望與貴國(guó)和平相處，永修于好，這點(diǎn)小意思不成敬意，望大王笑納！”貓王沒(méi)有應(yīng)答但面露饞色，把問(wèn)題推給了臣子：“鼠國(guó)前來(lái)進(jìn)貢，意與吾國(guó)平起平坐，眾卿意下如何？”朝堂上頓時(shí)議論紛紛。第75頁(yè)第75頁(yè)貓?jiān)紫嗫戳艘谎圬暺罚瑥?qiáng)咽口水道：“我國(guó)乃大國(guó)，豈能與小國(guó)平起平坐？況貓與鼠實(shí)乃天敵，我輩個(gè)個(gè)動(dòng)作靈敏，身手不凡，豈能讓鼠輩橫行？”說(shuō)完轉(zhuǎn)過(guò)頭去不再看貢品。鼠使者頷首，轉(zhuǎn)而又說(shuō)：“我王承諾，若貴國(guó)答應(yīng)不再捕殺我國(guó)百姓，我國(guó)愿日日朝貢，貢品只增不減，魚肉會(huì)源源不斷地供應(yīng)，只求能與貴國(guó)和平相處?！钡?6頁(yè)第76頁(yè)貓尚書一見貢品，口水直流