克和千克說課公開課獲獎?wù)n件

徐雙燕克和公斤第1頁說課內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程原則試驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級下冊第八單元《克和公斤》。第2頁教材分析“克和公斤”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識一種重要內(nèi)容，是背面學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“噸”以及處理有關(guān)質(zhì)量問題基礎(chǔ)。二年級學(xué)生在平常生活中對質(zhì)量概念已經(jīng)有了某些感性認識，不過他們對詳細質(zhì)量單位還很陌生，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、詳細，不能靠眼睛觀測得到，只能靠肌肉感覺來感知。因此對于二年級學(xué)生來說，要想建立克與公斤質(zhì)量觀念是具有一定挑戰(zhàn)性。第3頁教學(xué)目旳知識目旳在詳細生活情境中使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和公斤，初步建立1克和1公斤觀念，懂得1公斤=1000克。能力目旳通過觀測、操作，使學(xué)生懂得用秤稱物體措施。在建立質(zhì)量觀念基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量意識和各方面能力。情感目旳培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，感受數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。第4頁教學(xué)重點協(xié)助學(xué)生建立１克和１公斤質(zhì)量觀念，通過體驗懂得１公斤＝1000克。教學(xué)難點建立學(xué)生對克和公斤真正詳細感性認識，以及培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量能力。第5頁教法

情境教學(xué)法，活動教學(xué)法以及啟發(fā)式引導(dǎo)法、誘思探究法。學(xué)法采用自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)措施，通過掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式活動，調(diào)動多種感官，親身經(jīng)歷和體驗克和公斤質(zhì)量。第6頁教具第7頁學(xué)具第8頁教學(xué)過程一、探索交流，體驗新知。二、練習(xí)拓展，鞏固新知；三、交流評價，總結(jié)新知；第9頁一、探索交流，體驗新知。（一）克和公斤初步認識活動１、稱稱自己體重，看看體重一般都以什么作單位？第10頁一、探索交流，體驗新知。（一）克和公斤初步認識活動２：跟隨家長到超市，找出包裝盒上印有“克和公斤”物品，并用手掂一掂，感受一下以克為單位物品重量，再感受一下以公斤為單位物品重量，并跟家長說說自己感受。第11頁小組交流，自主探索１、計量物體質(zhì)量一般都以（）和（）作單位。２、計量比較輕物品常用（）作單位。３、計量比較重物品常用（）作單位。４、通過觀測你發(fā)現(xiàn)售貨員都是用什么來稱物品重量？克公斤克公斤（字母g代表克，字母kg代表公斤）要懂得物品輕重可以用秤來稱。第12頁（二）秤認識一、探索交流，體驗新知。第13頁（三）建立克和公斤觀念一、探索交流，體驗新知。１、建立1克質(zhì)量觀念。２、建立1公斤質(zhì)量觀念。第14頁（四）研究克和公斤關(guān)系一、探索交流，體驗新知。１公斤＝１０００克第15頁全國勞模第16頁二、練習(xí)拓展，鞏固新知；基礎(chǔ)練習(xí)深化練習(xí)拓展練習(xí)第17頁基礎(chǔ)練習(xí)2.計量下面物品用哪個單位適當(dāng)？圈一圈。1.說出下面物品各有多重。第18頁3.下面物品各有多重？連一連?；A(chǔ)練習(xí)第19頁深化練習(xí)改錯題：慢羊羊收到了懶羊羊?qū)憗硪环庑?，信?nèi)容為：村長，您好！我參與夏令營已經(jīng)9天了，近來我身體愈加強健了，體重已達50克，每天早上吃一種60公斤蛋，一袋250克牛奶，中午可以吃掉3個100公斤饅頭，晚上吃更多，和兩個小伙伴一起能把1克米飯吃光。慢羊羊看完后，笑得直不起腰，為何呢？第20頁拓展練習(xí)運用所學(xué)知識回家跟媽媽上街買一次菜或去超市購物，，先估一估要買物品質(zhì)量，再與實際質(zhì)量相對比，將成果記錄下來。第21頁三、交流評價，總結(jié)新知；１、你對本節(jié)課學(xué)習(xí)質(zhì)量單位有什么認識？２、你認為本節(jié)課自己體現(xiàn)怎樣？３、小組里面誰體現(xiàn)最值得你學(xué)習(xí)?第22頁克和公斤計量物體質(zhì)量