集體備課第七單元遠行

7、遠認識“辭、陵”等8個生字，會寫“帝、朝”等5個生字，學會多“還、重、朝”朗讀、背誦課文，感受詩的內容，體驗詩人的感情感受古詩文的，培養(yǎng)學生熱愛我國古代優(yōu)秀詩篇的感情。二、教學難點：感受詩詩人的感情項習古詩的方法——四步三、教學準備： 課第一一、導入新激趣導入—背誦課外古詩，知道嗎？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，們在一、二年級時曾經學過他的好幾首詩，他們成為“”，你知道他是誰么？（生回答）對，他就是。會背他的那首詩呢？想不想背給大家聽呢？（配上古箏的音樂）二、識字學（一）教師出示生字：辭陵猿帝朝岸啼舟學生用自己喜歡的方法生字。讓學生帶拼音讀，去拼音讀。檢查。同桌互相考查。教師練習，選擇正確的讀音：我把書還（）給了。花園里有紅色的花，白色的花，還（）有粉色（二）早：早上發(fā)：出朝：早上辭：辭（三）教師在田字格中范寫生字，學生用手在空中和老師一起寫學生描田字格中的生字，注意筆畫順序教師巡回指教師點撥：啼、舟（一）學生自讀1．學生出聲自由朗讀古詩2．指名讀古詩，其他同學認真聽，有讀得確的字句要能來（正確評價他人（二）共同交師：這首詩歌是詩人在流放途中接赦免后寫的，大家體會一下當時的心情，對學習這首詩歌會很有幫助。（三）展示收生：我發(fā)現這首詩用了“夸張”的寫作手法，主要是“朝辭白帝間，千里江陵一日還”這句中，給人留下很深的印象。生：從詩歌中我能體會到詩人的心情很高興，“猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”這句表現的最明顯。第二教學流一、復習回上節(jié)課我們學習本課的生字，現在請拿出聽寫本，老師要老師指名讀詩歌二、專項訓練——用四步法學習古（一）交代學習方今天我要交給大家一種新的學習古詩的方法——四步法什么是“四步法”呢一是熟讀古詩；二是理解詩意；三是想象意境；四是練習背（二）學生按照“四步法”開始學習詩1．老師指名讀古詩，檢查發(fā)①強調字音（zhāo）（f?。╦iān）（huán）（chóng）小組交流，互相說說自己對詩歌的理解老師指名讀古詩，其他同學想象詩歌所描繪的畫面練習背誦。(充分發(fā)揮的能力，小組合作學習。（三）教師點指名讀，讀出節(jié)奏教師范讀，學生聽畫節(jié)奏朝辭||間，千里|江陵|一日還|猿聲|啼不住，輕舟|已過|學生練讀（四）拓展應出示古詩《華山，結合“四步法”總結、填空①今天我們用“四步法”學習古詩，希望有的同學掌握這種方法來學習的古詩。②填空《早發(fā)城》這首詩是（唐）朝詩人（）所寫，通過從（城）到（江陵）途中行船的（輕快）詩人（輕松喜悅）的心情。三、展示檢句話，也可以是一個句子，法）生談自己的收獲四、板書設計 早發(fā)景色壯麗迷（城）順流直下一日千里——江︳心情喜悅暢

1“南轅北轍”的含義。2、認讀四個生詞，理解“盤纏”的詞義3、通過多讀，積累語二、教學重點：寓意。三、教學難點：理解成語“南轅北轍”四、教學過程：一、導入新師詢問學生每天上學都怎么來到學校，有坐車來的嗎？坐幾線車？如果讓道對面坐車，能按時到校嗎，為什么?（讓學生初步體會）習——（）二、解釋文師：南、北，我們都知道，是兩個相反的方向。但“轅”和“轍”指的又什么呢？（師出示馬車圖，講解“轅”和“轍”的本意讓我們在課文中尋找答案好嗎？三、學習課（一）初讀課（）（二）認讀生師：課讀完了，有不認識的詞嗎？這課生詞很少，誰能領著大家讀一讀？（出示書中4）對于學生不理解的詞語教師結合課文幫助學生理解如“盤纏”（三）講讀課1、指名朗讀課文，然后概括主要內容2這個人的朋友是怎么提醒他的呢？用——在書中畫匯報（師課件出示朋友三次提醒的句子3、學生練習朗讀，教師隨機指導，并板書“能到達”這幾個詞。4~~“馬快、車夫好、盤纏多”這幾個詞。5、練習朗讀四次。兩生配合讀，師生配合讀，體會同樣的詞語可以有不同的讀法。同桌練讀，男配合讀。6、分析這個人能否到達楚國，讓學生說明理由7、如果你遇到這個人會對他說什么8他是到不了楚國的。9“南轅北轍”們什么道理呢？四、拓展寓言師：通過一個故事來揭示一個道理的文章叫做“寓言”。你還知道哪些寓言？教師再拓展幾個寓言，讓學生查找并了解寓意。五、 馬快盤纏一、正確、流利、有感情地朗讀課文初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學的，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。二、教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文激發(fā)學生熱愛科學的，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。三、教學用具：CAI課件、小黑板一、導入。（生自由回答）二、習詞語。在學習課文之前要檢查一下對課文中詞語的掌握情況你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）三、學習聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報）你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎（生介紹資料聽了的介紹再認真讀讀課文你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？（發(fā)展密不可分）齊讀第7自就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程⑴自讀第1自，你知道了什么⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。（生讀2自）⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現？（蒸汽機“天涯海角”是指哪兒？（大組賽讀⑷快速讀4自，你知道了什么？什么叫“川流不息”？（男讀）實現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自吧。⑹現在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我（引讀6自（生四人小組合作畫圖（匯報、展示）踏著人類遠行的腳步讓我們帶著