《聽穎師彈琴》(上課)

聽穎師彈琴

中國五千年悠遠的文明是由詩歌匯成的一條斑瀾的河流，也是由音樂匯成的河流。古人喜歡聽音樂，孟子就提到齊王好樂，《論語》中載“子在齊聞《韶》，三月不知肉味?！惫糯魳芬埠苊烂?，韓娥的歌聲能繞梁三日，余音不絕，秦青放歌能“聲振林木，響遏浮云?！闭媸橇钊诵鸟Y神往。白香山江上琵琶（即《琵琶行》）韓退之穎師琴（即《聽穎師彈琴》）李長吉李憑箜篌（即《李憑箜篌引》），皆摹寫聲音至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！?方扶南《李長吉詩集批注》卷一摹寫聲音至文學(xué)習(xí)目標1、了解作者，積累字詞2、學(xué)習(xí)描寫音樂的藝術(shù)手法，體味作者情感。了解作者說說你所了解的韓愈，他有怎樣坎坷的遭遇。韓愈（768—824），字退之，祖籍河北昌黎，所以世稱韓昌黎。幼年喪父，由哥嫂撫養(yǎng)，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸的遭遇磨練了他的意志，他刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，苦讀深思，終成一代文壇大家。少時多難。唐德宗時，任監(jiān)察御史，因上書言事，被貶到陽山（今廣東陽山縣）。憲宗時，升任刑部侍郎，因上疏反對迎佛骨，險被處死，被貶到潮州（今廣東潮州）。晚年官至吏部侍郎，故稱其為韓吏部。仕途坎坷。死后謚號“文”，故稱韓文公。

文學(xué)上，主張文以載道，與柳宗元倡導(dǎo)古文運動，蘇軾贊其

“文起八代之衰”。文壇大家寫作背景此詩作于元和十一年(816)因受讒言被降職以后?！咀⒁獗尘芭c作者情感的關(guān)系】喧啾（xuānjiū）躋攀（jīpān）絲篁（huáng）遽（jù）止滂滂（pāng）未?。▁ǐng）韓愈《聽穎師彈琴》

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！起坐在一旁:忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，烘托琴聲的波瀾迭起。整體感知本詩可以分幾個層次?每一層次寫的什么內(nèi)容?

第一層:

描寫琴聲?！厩?行】第二層:

聽琴感受?！竞?行】前十句為第一段，正面描寫穎師所彈奏的優(yōu)美琴聲。

開始的時候，琴聲顯得輕柔細碎，音調(diào)纏綿宛轉(zhuǎn)，好象一對青年男女談情說愛似的，他們在切切私語，卿卿我我地談著、笑著、傾訴著剎那間，琴聲變得激昂高亢，好象勇士們慷慨赴敵，雄赳赳、氣昂昂地開進戰(zhàn)場，氣勢磅礴，威武雄壯。一會兒，聲音又轉(zhuǎn)成了舒緩、悠揚，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮隨風(fēng)顛狂、飄蕩，使人也為之神游四方。

當人們悠游四方的時，琴聲變成了百鳥喧鬧，猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長鳴，鳴聲諧和、清亮。繼而，琴聲又變高了，而且越彈越高，如同一個登山的健兒，在懸崖峭壁上一層一層地往陡險的高峰攀登，在接近最高峰頂?shù)臅r候，再上一分一寸都不可能了。情景真是驚心動魄。正在這萬分緊張的時候，忽然，又音調(diào)低伏，“失勢一落千丈強”，好象那個在高峰上艱難攀登的健兒，一失手，直落下萬丈深淵?

這一段，通過生動貼切的比喻，通感，化虛為實，描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測，把琴聲的陰陽剛?cè)?、高低起伏、騰挪轉(zhuǎn)折，充分地以形象化的語言摹擬出來，使人完全沉醉在豐富優(yōu)美的琴聲中。后八句為第二大段，寫聽琴的感受。自己雖然不懂音樂，可是聽了穎師的彈奏，一直坐立不安，眼淚濕透了衣裳。不禁急忙止住穎師，請他不要再繼續(xù)彈下去了。你的彈奏本領(lǐng)太高強了，直使我的心時而如火熱，時而又如冰寒。我的感情劇烈波動得再也禁受不住了。樂曲還沒有演奏完，詩歌卻告結(jié)束。真是飄然而來，又戛然而止。這一大段既說明了詩人感受之深，同時也側(cè)面烘托出了穎師彈奏的高明詩歌賞析：結(jié)合全詩，簡析詩人是如何描寫琴聲的？

運用比喻、通感，正面描寫琴聲，把富于變化的音樂寫得形象生動。昵昵兒女語，恩怨相爾汝。---比喻，寫出琴聲纏綿婉轉(zhuǎn)。劃然變軒昂，勇士赴敵場。---通感，寫出琴聲高亢激越。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。---通感，琴聲悠揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。---比喻，忽然繁復(fù)，忽然清亮。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。---通感，抑揚頓挫。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。---說不懂實則聽懂。襯托自聞穎師彈，起坐在一旁。---坐立不安。推手遽止之，濕衣淚滂滂。---淚灑衣衫。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！---情感激蕩。側(cè)面烘托，寫作者聽琴感受。烘托了琴聲美妙，穎師技藝的高超。昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！正面描寫琴聲側(cè)面烘托琴聲描摹聽琴感受聽穎師彈琴韓愈作者聽了穎師的琴聲，為什么“濕衣淚滂滂”？

音樂的情境觸發(fā)了詩人的身世之感。聯(lián)系寫作背景，此詩作于元和十一年(816)因受讒言被降職以后。仕途“躋攀”，“分寸”之升，已經(jīng)極為艱辛，而一旦“失勢”，即“一落千丈”。由琴聲而聯(lián)想到自己的遭遇，感傷身世，因而淚落濕衣。這與白居易的“江州司馬青衫濕”異曲同工。藝術(shù)特色

請你總結(jié)一下本詩的藝術(shù)特色。思考

直接描寫：摹擬聲音：運用擬聲詞來描繪聲音的寫法以聲寫聲：即用彼事物的聲音來比附此事物聲音的寫法以形寫聲：即利用人類五官通感的生理機能,把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法。

側(cè)面烘托：不對聲音作直接的描寫,而是通過描寫其它事物對聲音的感受或反應(yīng)來表現(xiàn)聲音的寫法?；?qū)懜惺?，或?qū)懢拔?，或?qū)懶Ч??；仡櫵鶎W(xué)的描寫音樂的詩文?！杜眯小?--白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

正面描寫運用比喻，寫出音樂富于變化。側(cè)面烘托，用人和景襯托音樂極富感染力?；仡櫵鶎W(xué)的描寫音樂的詩文。《赤壁賦》---蘇軾客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦正面描寫運用比喻寫聽者感受側(cè)面烘托回顧所學(xué)的描寫音樂的詩文。聽蜀僧濬(jun4)彈琴

李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉囗懭胨?。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。正面描寫，運用比喻，寫出琴聲美妙。寫聽者感受側(cè)面烘托，襯托琴聲美妙、技藝高超。動作描寫，寫出蜀僧技藝高超。明湖居聽書·劉鶚1、聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。2、唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際。3、那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。拓展應(yīng)用

表現(xiàn)抽象的音樂必得運用通感，比喻等手法化虛為實，方易欣賞。藝術(shù)是相通的，在詩詞歌賦及其他藝術(shù)形式中還有沒有類似的作品？如李煜：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

拓展應(yīng)用

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨(賀鑄《青玉案》

當堂檢測1.下列詩句中加點的字的讀音，沒有錯誤的一組是（）

A.未省（shěng）聽絲篁昵（nì）昵兒女語B.喧啾（qiū）百鳥群穎（yǐng）乎爾誠能C.推手遽（jù）止之勇士赴（fù）敵場D.劃然變軒昂（áng）濕衣淚滂（páng）滂2.下列詩句中沒有錯別字的一組是（）A.天地闊遠隨飛揚自聞潁師彈B.失勢一落千丈強勇士赴敵場C.浮云柳絮無根帝忽見孤鳳凰D.擠攀分寸不可上恩怨相爾汝

CB當堂檢測3.下列詩句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.嗟余有兩耳嗟：嘆息。B.失勢一落千丈強強：強壯。C.推手遽止之遽：急忙。D.未省聽絲篁?。憾?。4.下列詩句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.劃然變軒昂劃然：突然。B.起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激動不已的樣子。C.恩怨相爾汝爾汝：表示親密。D.未省聽絲篁絲篁：竹林。

BD當堂檢測5.下列各句中標點符號使用正確的一項是（）A.你還會背白居易的：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”嗎？B.電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多引人注目的