借物喻人的小學(xué)生

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鏡子中的她，有一對小小的眼睛，小小的嘴，還有一頭長長的頭發(fā)。嘴角還帶著一

絲微笑，看上去很是自信。

熟悉她的人都知道，她是一個愛笑的女孩子，在生活中，她固執(zhí)，她大大咧咧，她和藹，她愛學(xué)習(xí)愛看書。

她愛笑，由于她覺得笑是最好的表達方式。她常說：“把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命?！斌w育課上，摔倒在跑道上的她，會忍住眼淚，對過來扶她的同學(xué)燦然一笑，并說“一點都不痛”;看到熟人，她總是微笑地打招呼，讓別人覺得特殊親切。

她固執(zhí)，她堅信世上無難事，只要肯攀登。學(xué)車時，不止一次地摔倒在地上，手上腳上都擦破了皮，有的地方還流了血，可是她還是咬緊牙關(guān)忍了下來，就這樣在伴隨著傷痛的一次次摸索中她學(xué)會了騎車。

她和藹，只要別人有困難，她都會盡自己全力去幫。學(xué)習(xí)上，她總是不厭其煩地為同學(xué)解答疑難;坐公交車時，她會微笑地把座位讓給老人孕婦;看到流浪的小狗，她會毫不遲疑地帶它回家賜予細心照看。

她大大咧咧，有些事明明能做的很好，卻總是出錯。平常的作業(yè)，她根本都會做，可是每次作業(yè)本發(fā)下來，映入她眼簾的是或多或少鮮紅的叉叉。每次考試時，出考場時還信念滿滿的她總是不行置信的瞪著那個與自己期盼有點距離的分數(shù)。她不止一次決心改掉這個壞習(xí)慣，可是卻總是付諸不了行動。

那么，她是誰呢

她就是我，我就是這么一個愛笑。固執(zhí)。和藹。卻又大大咧咧的女孩子。

看，鏡子中的我笑的更絢爛了

YJBYS我提示：運用借物喻人的方法需要留意的是：作文時，描述的事物的特點，要與人的品行有相像之處;讓人讀了文章，就能清晰地熟悉到，本文借物要說明什么，要借物贊譽怎樣的人。假設(shè)不是這樣的話，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意義。

借物喻人的學(xué)校生作文2

松樹它們沒有春天里桃樹的爭妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它們只是冬天里，穿著樸實綠色外套的松樹。

松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長著，每一個都鋒利有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實也很有特點：它們是一個橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實隱藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它們〔門〕們的信念，去保護果實。

桃樹把全部力氣都通過春天的桃花得以呈現(xiàn)，梧桐把全部的盼望留在夏天，它們那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展現(xiàn)它們的秀麗。而松樹只是在冬天里悄悄無聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們觀察全是光禿禿的樹時，我們會感到凄涼和哀痛。假設(shè)我們在很多光禿禿的樹中看到了一棵松樹〔是〕時，就會布滿〔一遍茂密景象的〕盼望。

松樹是筆直的，不管在多么惡劣的環(huán)境下，仍舊屹立地生長著。別的樹以旁出虬干為美，它們卻以正直、樸實、頑強為美。這種內(nèi)在美要比只在外表上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的珍貴樹種要高尚的多。

人和樹一樣，做像松樹一樣有內(nèi)在品質(zhì)頑強的人，要比在“溫室”中生長的花朵要宏大的多了。因此我們要學(xué)習(xí)松樹的正直、樸實、頑強的很多內(nèi)在品質(zhì)，做一個品德高尚的人。

自古以來，多少人都贊頌過松樹，把它們作為崇高的象征，我對松樹總是懷有仰慕之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在結(jié)實的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨便丟落的，也不管是風(fēng)吹來的，還是從鳥的嘴里落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢，不畏寒冷酷暑，隨處強健的生長起來，它們既不需要誰來施肥，也不需要誰來澆灌，狂風(fēng)吹不倒它們，洪水眼不沒它們，寒冷凍不死它們，干旱旱不壞它們，它們無憂無慮的生長，松樹的生命力真強，松樹要求得太少了！

借物喻人的學(xué)校生作文3

我，是一只一般的粉筆頭。記得有人曾夸我是雪白無暇的雪娃娃，有人曾稱我是冰清玉潔的白雪公主，還有人贊揚我們是“到死粉方盡”的蠟燭?？扇缃?，我什么也不是，只是一截躺在門角里布滿塵埃的可憐的粉筆頭。9ef禾苗祝愿站

我苦悶極了，成天躺在灰暗的角落里，任憑骯臟的灰塵將我的身軀緊緊包裹，任憑風(fēng)霜在我的臉上蝕下深深的痕跡?！胺酃P有淚不輕撣”，我強忍住淚水，不讓它輕輕滑落。我深知：“流淚只能讓我的價值在時間的推移中消逝殆盡?！蔽矣锌嚯y言，思緒萬千。9ef禾苗祝愿站

記得第一次站在神圣的講臺上，看到外面的繽紛世界，我心潮澎湃，興奮不已。我真盼望能在黑板的原野上跳起“學(xué)問”圓舞曲，去滋潤同學(xué)們求知假設(shè)渴的心靈；我真想在才智的花園里采擷朵朵明麗的奇葩，去張揚孩子們聰明的天資；我真想在創(chuàng)新的殿堂里摘取燦爛的珠寶，去放飛孩子們抱負的翅膀。我宣誓要用我全部的生命為人類留下一些光輝的東西，哪怕是一句話、一個字、一個標點，我也愿意無憾。最終有一天，一個小伙子將我從粉筆盒里抽出來，我興奮極了。小伙子用粗大的手指將我緊緊捏住，用力一揮，伴隨著一陣兇惡的笑聲，“啪——”我被攔腰截斷，一陣撕心裂骨的痛苦使我立刻昏厥過去9ef禾苗祝愿站

“啪——”又一個伙伴從九天拋來，打斷了我全部的回憶。9ef禾苗祝愿站

看著身邊傷痕累累的.難友們，我抑制不住內(nèi)心的悲憤，我真想大聲疾呼：“教師們，同學(xué)們，請珍惜我的生命吧！”

借物喻人的學(xué)校生作文4

有人喜愛傲然直立的梅花，有人喜愛亭亭玉立的荷花，有人喜愛婀娜多姿的柳條，而我卻喜愛具有堅韌生命力的仙人掌。

仙人掌沒有讓人一見就起喜愛之心的美艷，也沒有窈窕多姿的身軀。它們只是穿著一件綠色的披風(fēng)，仰頭挺胸地站在“舞臺”上。它們渾身長滿了針，遠遠望去，就像一個刺球。假設(shè)有人攻擊它們，它們就會讓你疼得哇哇大叫，嘗嘗淚水的味道。

仙人掌的生命力可堅韌了。記得有一年暑假，媽媽帶我出去旅游。家里的花草也許一個星期沒有澆水了，我回來一看，驚呆了！仙人掌旁邊的花兒，草兒都已經(jīng)奄奄一息，似乎在對我說：“給我們一點兒水分吧！我很渴了！”而仙人掌卻沒有像它們那樣垂頭喪氣，直直地挺立在盆栽里，像個衛(wèi)士在守護著我的家。仙人掌的生命是多么堅韌呀！這是怎么一回事呢？

我上網(wǎng)查了查原來是這樣：仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里，呈柱形，它們可以不吃不喝的進入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗降到最低程度。仙人掌不怕風(fēng)欺不怕雪壓，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它們就是那么直，那么頑強，不脆弱，也不動搖。

其實在我們的生活中也有像仙人掌這樣的人，比方我們的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天堅持在自己的崗位上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他們都會堅持工作。還有我們那些保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，每當(dāng)逢年過節(jié)，家人團聚的時刻，他們卻悄悄無聞堅守崗位，我們生活中有許多許多具有仙人掌這種精神的人們。

我想：人的一生中，會遇到很多的坎坷，但只要我們有仙人掌的精神，盼望之花就會常開。

借物喻人的學(xué)校生作文5

芳香荷花入詩，情彩飛揚，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)悠閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展現(xiàn)生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情……凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。

芳香荷花千姿百態(tài)，雪白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些分散在花蕊旁，如同一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個個穿著雪白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，好似是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘??！”芳香荷花散發(fā)出清爽淡雅的芳香，引來花蝶飄舞，玩耍其間，令人賞心悅目。而那淘氣的蜻蜓，扇動著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花歡樂地玩耍著。我沉醉了，覺得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。

芳香荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她悄悄無聞地為酷暑散陣陣芳香，送絲絲涼爽。啊！我愛芳香荷花，愛它那亭亭玉立的姿勢，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)！由荷花，我想到了于謙。

于謙是明朝有名的民族英雄，浙江錢塘〔今杭州〕人。他自小有遠大的志向。長大以后，他考中進士，做了幾任地方官，嚴格執(zhí)法，廉潔奉公，深得皇上的賞識。后他擔(dān)當(dāng)河南巡撫，嘉獎生產(chǎn)，救濟災(zāi)荒，比擬留意人民疾苦，贏得了人們的愛戴。