江南大學階段性機考小學生心理健康第3階段測試題

考試科目:《小學生心理健康 》第七章至第九章（總分100分）一、單項選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分。）1（ ）是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。A、預測性測驗 、顯示性測驗 、投射測驗 、主觀測驗2（ ）是以個體為目標，探求某一個體在群體中的位置，確定個體行為與常模偏離程度和距離。A、心理咨詢 、心理測驗 、心理診斷 、心理測量3（ ）具有發(fā)生時間短、有現(xiàn)實刺激，內(nèi)容未泛化等特點。A、一般心理問題 、嚴重心理問題 、可疑神經(jīng)癥 、神經(jīng)癥4、WAIS的（ ）是測量被試的判斷能力、運用實際知識解決問題的能力和普通常識。A、理解 、詞匯 、類同 、常識5、某求助者2個月前失戀，痛苦萬分，在家人勸說下有所好轉(zhuǎn)，堅持上班，但工作量減少、率下降。其心理問題可能是（ 。A、精神病 、神經(jīng)癥 、人格障礙 、可疑神經(jīng)癥6、多動癥病可采用支持療法（ ）等多種方法進行A、行為療法 、陽性強化法 、厭惡療法 、系統(tǒng)脫敏法7、學生心理檔案的內(nèi)容大致應包括（ ）和反映個體心理狀態(tài)和心理特點的資料。A、個人基本情況資料 、影響心理發(fā)展資料C、心理健康狀況資料 、學習心理分析資8、智力測驗屬于（ 。A、最高作為測驗 、典型行為測驗 、投射測驗 、主觀測9、任何測量都應該具備（ ）和單位。A、零度 、工具 、參照點 、量表10（ ）是指兩個同學，一個是有問題的學生，一個是助理演員。有問題的學生表現(xiàn)么，助理演員就重復表現(xiàn)什么。A、模仿 、角色互換 、示范 、雙重扮演二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中有2至4個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分1、沒有絕對零點的量表有（ 。A、命名量表 、順序量表 、等距量表 、等比量2、區(qū)分心理正常與心理異常的心理學原則是（ 。A、主客觀世界統(tǒng)一 、心理活動內(nèi)在一致 、人格相對穩(wěn)定 、認知正3、項目分析有兩種，即（ 。A、信度分析 、定性分析 、定量分析 、效度分4、心理活動課有三種基本的活動途徑（ 。A、認知式 、情境式 、游戲式 、行為訓練式5、我國學校心理教育工作中常用的智力測驗有（ A、中國比內(nèi)測驗 、斯坦福比內(nèi)測驗 、WAIS 、瑞文測6、心理教育活動課與一般學科課程的區(qū)別是（ ）等不同。A、內(nèi)容 、對象 、形式 、評價方7、搜集資料的途徑（ ）等主要元素A、主訴 、親朋報告 、心理測驗 、熟人報8、在課程結(jié)束時，教師可采用以下（ ）方法。A、反思與總結(jié) 、回顧與檢討 、計劃與展望 、祝福與道9、對小學生的不良習慣進行咨詢與治療時，可適當使用（ 。A、沖擊療法 、陽性強化法 、厭惡療法 、系統(tǒng)脫敏10、心理活動課的實施要遵循（ ）等原則。A、全體性 、主體性 、活動性 、過程性（10110不需要改錯。）1、在心理測量中很難找到絕對零點，多用人為標定的相對零點（ ）2、一般來說，信度可用于個別測驗（ ）3、三年級以上小學生的常見問題多是行為問題（ ）4、心理測量和心理測驗有所不同嚴格地講，心理測驗只是心理測量的一部分但很多人把們等同起來（ ）5、所謂心理檔案的內(nèi)容，就是心理檔案的項目。（ ）6、學習技能發(fā)育障礙的咨詢可采用沖擊療法、厭惡療法等方式進行調(diào)整（ ）7、16PF主要是用于測量病理性人格（ ）8、一年級的小學生偷拿同學學習用品多次，說明他品行不好（ ）9、心理教育活動課教學主要是對學生情緒的喚醒注重學生的心理感受及心理體驗（ ）10、心理教育活動課是新增加的一門學科課，要與德智體美勞處于同等地位（ ）四、填空題（本題共5小題，每空1分，共10分）1、一般而言，難度時最高，對信度和效度影響最好。2、口吃、選擇性緘默等屬，而言語障礙、數(shù)學計算障礙則屬。3、小學生大多處歲歲之間。4、在學校咨詢活動中和品德發(fā)展是最受關(guān)注的問題。5、不、沒，說明求助者的心理問題屬于精神病。五、簡答題56301、怎樣分析求助者的資料？2、心理教育活動課的設計有哪些步驟？3、簡述心理測驗的性質(zhì)。4、心理教育活動課的外顯特征是什么？5、如何編排和組織心理測驗？六、論述題（本題共1小題，共20分。）1、試述小學心理教育活動課的目標。附：參考答案：一、單項選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分。）1、B2、C3、A4、A5、D6、A7、B8、A9、C10、D二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。)1、A.B.C. A.B.C. B.C. 、A.B.D. 、A.C.D.6、A.C.D. A.B.C. B.C.D. 、B.C. 、A.B.C.D.三、判斷題（本題共10小題，每小題1分，共10分。）1、√2、×3、√4、√5、√6、×7、×8、×9、√10、×四、填空題（本題共5小題，每空1分，共10分）1、0.5、區(qū)別力 、兒童特種障礙、學習技能發(fā)育障礙3、67，11、12 、智力發(fā)展、性格發(fā)展 、主動求醫(yī)、自知力五、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)1、答：首先介紹分析求助者的資料的步驟，然后稍加說明：資料排序按出現(xiàn)時間，將所有資料排序。資料篩選按可能的因果關(guān)系，將那些與癥狀無關(guān)的資料剔除。資料比較將所有癥狀按時間排序，再按因果關(guān)系確定主癥狀和派生癥狀。問題歸因?qū)⑴c癥狀有關(guān)的資料進行分析，找出造成問題的主因和誘因。2、答：首先介紹心理教育活動課的設計步驟，然后稍加說明：確立主題及目標選擇合適的活動模式列出活動的步驟選擇相應的參考3、答：首先說明心理測驗的性質(zhì)，然后稍加論述。具體答案為：心理測量不同于物理測量，它具有以下特點（）心理測量的間接性（）心理測量的相對性；（3）心理測量的客觀性。4、答：首先說明心理教育活動課的外顯特征是什么，然后稍加論述。具體答案為：形式的活動性結(jié)構(gòu)的開放性：訓練的系統(tǒng)性學生的主體性5、答：首先說明編排和組織心理測驗包括的內(nèi)容，然后稍加論述。具體答案為：合成測驗：選擇與審定試題；測題的編排。預測與項目分析：預測；項目