電子白板論文

揚長避短

合理應(yīng)用

提升效能——試論電子白板在低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：電子白板是一新的課堂教學(xué)工具，它讓師生互動更為方便，讓學(xué)生的學(xué)方式發(fā)生了改變，讓學(xué)生更好地展示自己的想法，也讓老更好地與學(xué)生交流。交互式電子白板讓學(xué)生寓學(xué)于樂，有于師生共同進步。關(guān)鍵詞：交互式電子板

數(shù)學(xué)教學(xué)正文:隨著社會信息化程度提高，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在優(yōu)化堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮越來越重要的作用。隨著現(xiàn)教育技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板輔助教學(xué)進入了數(shù)學(xué)課堂運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)容的掌握，把“靜態(tài)與動態(tài)”結(jié)合起來，讓學(xué)生感知知識生成過程，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快。為教師化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。我們只有充分發(fā)其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和先進的電子板輔助教學(xué)有機結(jié)合，才能為打造高

效、務(wù)實的數(shù)學(xué)課堂達到事半功倍的目的。一、電子白板的功能特點互動式電子白板是將子白板連接到電腦上，并利用投影機將電腦上的內(nèi)容影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以造一個大屏幕、互動式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。利用特定定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進行操作，可以運行任何應(yīng)用程，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵及鼠標(biāo)可以實現(xiàn)的任何操作?；邮诫娮影装迨且环N先進教育或會議輔助人機交互設(shè)備，它可以配合投影機、電腦工具，實現(xiàn)無塵書寫、隨意書寫、遠程交流等功能。交互式電子白板教學(xué)勢：首先體現(xiàn)在交互式能上通過電子白板白板電腦、投影儀組合增加教學(xué)視覺效果；為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。其次，電子白板教學(xué)以有很多的板面教學(xué)模式，例如白板模式、綠板模式黑板模式等，可以取代傳統(tǒng)的粉塵教學(xué)等模式，更加節(jié)能保。第三，電子白板教學(xué)以使用自己或者電腦軟件進行編輯、批注等操作，結(jié)可以保存于電腦或上傳服務(wù)器上，聯(lián)

網(wǎng)即可實現(xiàn)共享，有于課件的積累、分享、以及修改、更新。有效提過教學(xué)效。二、電子白板在小學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢隨著現(xiàn)代教育信息技的發(fā)展，交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地提高了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，為教師提高課堂學(xué)效率提供了不可多得的輔助工具。通過實踐，筆者認為互式電子白板有以下優(yōu)勢。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)趣電子白板進入數(shù)學(xué)課，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官設(shè)種教學(xué)情境起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主性與積極性。良好的課堂環(huán)境是班級體在課堂上所表現(xiàn)出的積極情緒、情感狀態(tài)及其奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗。對學(xué)生言，興趣是最好的老師。最大限度地發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年學(xué)生尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用電子白板可激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣動獲取知識的積極性，

創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)輕松環(huán)境。例如識圖形》課用電子白板拉幕的功能出示圖片京長江大橋、北京奧運會水立方、金塔等圖片,在這幾幅圖片中都隱含這節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形生欣賞圖片的同時定在腦海里平面圖形有了初步的單的空間形象的認識。又如《描簡單的行走路線》一課，我設(shè)計了一個問題：假如你也到山公園，你最喜歡這個公園的哪幾個景點？先選好，為自設(shè)計一條游覽路線。然后讓學(xué)生用白板筆在圖中自己圈畫喜歡的景點、行走的路線并用語言敘述，充分調(diào)動了學(xué)生習(xí)的積極性，取得了較好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用子白板，展示優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動感的影像輔之以動聽的樂曲，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愉悅性，進而探究美，并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)知識的過程中進而陶冶性情造良好的個性品質(zhì)。如軸對稱圖形》一課，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受美、析美。白板顯示：美麗的草原，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀色的飛機，留下一條美麗的弧線……教師適時插入：同學(xué)，這些圖形為什么如此美呢？就在于它們的美有著共同處：軸對稱。從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：什是軸對稱圖形。接著利用電子白板的手寫文本識別功能，書課題，方便有效的創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化

課堂導(dǎo)入。電子白板以其獨有的能，賦予學(xué)生一個妙曼的情境，巧妙地把學(xué)生的認知動和情感活動結(jié)合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題效地提高了學(xué)的思維品質(zhì)用無意識引導(dǎo)有意識，用情感伴隨理性，使生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達到既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、形象直觀，突破點小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)《角的認》這一課時，首先在電子白板上出紅領(lǐng)巾、三角尺鐘面、扇面、五角星的實圖，讓學(xué)生找這些圖上有有角，在哪里教師順勢說“我們在這些上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”角的圖形是較抽象的，我借助電子白，從實物中抽出角，說明些都是角，并電子白板上用繪圖功能畫，使學(xué)生建起角的概念。樣，使學(xué)生易理解的抽象角，通過實演示，變的直形象，學(xué)生于理解。這樣學(xué)，既貼近生的生活實際又符合小學(xué)的思維特點，能幫助學(xué)生立起科學(xué)的數(shù)概念，突破學(xué)難點，并促形象思維向象思維的過渡三年級《平移與旋轉(zhuǎn)為例。平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常存在，只過學(xué)生缺少這方面的經(jīng)驗積累而已。

在教學(xué)時，通過課件實物的演示，能夠勾起學(xué)生對這種現(xiàn)象的回憶，但如何讓生能在一個平面上理解圖形平移和移動幾格的問題，實物多媒體課件的演示總是有些不盡人意，而電子白板恰好夠解決這個難題。我先用筆任意調(diào)出一個平面圖形，比如角形、長方形圖形等，然后通過電子感應(yīng)筆在來白板上隨平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生就能隨教師的演講同時觀察到圖形的變，對平面圖形在平面上的旋轉(zhuǎn)和平移的認識就很容易理解。3、互動交流，加深解傳統(tǒng)黑板具有方便教隨時板演教學(xué)內(nèi)容和方便教師的發(fā)揮肢體語言、調(diào)控堂學(xué)生動態(tài)的優(yōu)點，但卻無法在上面展示制作精美的課件多媒體課件是教師事先制作好的教學(xué)軟件，它必須通過計機鼠標(biāo)來控制，這樣會限制教師的課堂調(diào)控和發(fā)揮教師肢語言的效果。而電子白板正好能彌補這兩者的不足。白板電子感應(yīng)筆實際上就是一個移動的鼠標(biāo)，教師可以拿著電感應(yīng)筆在白板上隨意點擊，加上自己形象生動地講解像時用黑板一樣邊講邊畫邊寫如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類時以前我們會給出很多分?jǐn)?shù)讓學(xué)生根據(jù)不同類型進行分類，出的分?jǐn)?shù)通常要制作成分?jǐn)?shù)卡片或課前輸入課件中，這樣得缺點是學(xué)生隨機說出的分?jǐn)?shù)不能呈現(xiàn)出來利于課堂成如電子白板上制作就不同了，

用感應(yīng)筆隨時寫出一分?jǐn)?shù)，在分類過程中可以隨意拖動這些分?jǐn)?shù)到適當(dāng)?shù)奈恢玫眯膽?yīng)手。電子白板把僅止于手文字和手繪圖形的傳統(tǒng)黑板變得五彩繽紛，既可如往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。同時學(xué)生可以上面書寫算式，教師可在上面進行修改、集體評議。還可充分利用了白板的畫圖功能，在學(xué)生畫錯的時候，用黑板擦去重畫，在學(xué)生遇到困難時，白板的回放可以讓學(xué)生得啟發(fā)，也顯示了白板的大容量。全課上完還可以保存下來需時再重溫學(xué)習(xí)過程時省力。同時還可以通過“幕”的逐漸移動大鏡燈”等功能把知識的重難以及需引起學(xué)生注意的知識區(qū)域突顯出來，這些功能是統(tǒng)黑板無法實現(xiàn)的。4、節(jié)教學(xué)時間，增加課堂信息密度練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為力并發(fā)展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的習(xí)，如：分類、游戲、選擇、填充、連線拼圖等形式也可以進行一題多變一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變例如：在教學(xué)完《分的初步認識》后，可設(shè)計一道鞏

固練習(xí)題：根據(jù)給出分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，空白的圖形涂上了喜歡的顏色。這樣既鞏固了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)和反饋中，利電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。根學(xué)生的特點和要求，通過電子白板的寫寫畫畫和幕