科學(xué)青島版三年級(jí)下冊(cè)（2019年新編）9 多變的紙 課件

第3單元生活中的材料9多變的紙科學(xué)知識(shí)目標(biāo)（1）懂得物體是物質(zhì)的具體表現(xiàn)，物質(zhì)是形成物體的基礎(chǔ)。物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。物體是一個(gè)實(shí)物概念，是我們可以通過(guò)各種方式看得見(jiàn)、摸得著的東西。（2）知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如：被擠壓、紙被撕成小片等，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。科學(xué)探究目標(biāo)在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)是否發(fā)生改變科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)物體變化的探究興趣。（2）培養(yǎng)主動(dòng)與他人協(xié)作的精神，樹(shù)立用科學(xué)的思想觀(guān)察問(wèn)題，用科學(xué)的方法處理問(wèn)題的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解物體變化在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)新課引入美麗的折紙作品紙的形狀改變了，那它還是紙嗎？探究紙的變化玩一玩，想一想給你一張紙，你會(huì)怎么玩？玩紙過(guò)程中，紙的形狀或大小發(fā)生了變化，但構(gòu)成紙的物質(zhì)沒(méi)有改變。探究物體的變化第一關(guān)物體的形狀變了，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)變。橡皮筋拉長(zhǎng)

易拉罐壓扁

鐵絲掰彎

當(dāng)把它們拉長(zhǎng)、壓扁、掰彎后，它們還是它們嗎？探究物體的變化第二關(guān)物體的形狀、大小變了，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)變。它們變成新的物質(zhì)了嗎？探究物體的變化第三關(guān)物體的形態(tài)變了，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)變。冰化成水水結(jié)成冰蠟燭熔化形態(tài)變了，物質(zhì)變了嗎？探究物體的變化生活中物體形狀的變化做面塑拓展活動(dòng)總結(jié)有些物體的形狀、大小或形態(tài)發(fā)生了變化，但是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。形狀、大小變化：○折紙、把紙撕碎、把紙揉成團(tuán)○橡皮筋拉長(zhǎng)○易拉罐壓扁○巨石碎成石子○小麥變成面粉○玻璃碎成玻璃渣……形態(tài)改變：○蠟燭熔化成蠟油○水結(jié)成冰，冰化成水（1）填空。①在玩紙的過(guò)程中，紙的（

）或（

）發(fā)生了改變，但構(gòu)成紙的（

）沒(méi)有改變。②水變成冰，是水由液體變成（

），是水的（

）發(fā)生了變化，但構(gòu)成水的物質(zhì)沒(méi)變。（2）判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。①橡皮筋被拉長(zhǎng)時(shí)物質(zhì)發(fā)生了變化。（

）②易拉罐被壓成薄片，只是形狀發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。（

）③所有物體的變化都是有利于我們的生活的。（

）（3）選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。①下列（

）時(shí)物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。A.木材變成白紙B.氣球爆炸C.面粉做成面包②把竹子削成竹筷，構(gòu)成物體的物質(zhì)（

）發(fā)生變化。A.沒(méi)有B.有C.不確定③物體的變化是（

）的。A.可逆的B.不可逆