小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄81453

小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄81453小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄81453/NUMPAGES4小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄81453小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄81453崖灣小學(xué)語文集體備課活動(dòng)記錄時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)10、27上午如何通過閱讀感知人物形象之研究課會議室參加人員全體語文教師活動(dòng)過程指導(dǎo)教師填寫課堂觀察表課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（如觀察表、錄音錄像設(shè)備等），直接（或間接）從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究。它與我們平時(shí)經(jīng)常說到的“聽課”有很多不同。傳統(tǒng)的聽課有諸多弊端，比如教師只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時(shí)缺少主題，針對性不強(qiáng)，注重了教師的行為而忽略了學(xué)生的活動(dòng)等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強(qiáng)研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。課堂提問是師生課堂教學(xué)的一種最常見的方式，好的提問活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研、嚴(yán)密思維的良好習(xí)慣，能夠發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，能夠增強(qiáng)師生互動(dòng)、融洽師生感情?？傊?，良好的提問活動(dòng)可以制造亮點(diǎn)，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮。為了增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，因此我們設(shè)計(jì)了一張“課堂觀察表：教師提問記錄分析表”請大家拿出來，……另外，教師的理答直接影響學(xué)生對某個(gè)問題的理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也影響到學(xué)生對一節(jié)課甚至這門功課的興趣與態(tài)度。所以我們又設(shè)計(jì)了一張“課堂觀察表：教師理答方式記錄表”……聽課時(shí)，同一年級的教師一人記教師的提問，一人記教師的理答，另外兩人記課堂實(shí)錄，盡量記詳細(xì)些，記完后年級組進(jìn)行提問和理答的統(tǒng)計(jì)，（出示課堂觀察表：師生問答水平觀察記錄匯總表）……然后根據(jù)觀察量表和統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)象的分析。（出示課堂觀察診斷意見反饋表）……二、對教師進(jìn)行運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)瀏覽校園網(wǎng)上與教研活動(dòng)相關(guān)的欄目相關(guān)欄目的內(nèi)容及使用A\集體備課：結(jié)合每月的研究課進(jìn)行集體備課。執(zhí)教者可以提前三、四天把教案發(fā)到網(wǎng)上，同級部老師在教案下方發(fā)表評論，供執(zhí)教者參考，完善自己的教案。上完課后同級部教師再進(jìn)行評議，發(fā)表評論，供下一位執(zhí)教者參考。同級部教師要求人人參與，歡迎其他級部的教師一起參與討論。B、教案集錦：每次周三的公開課教案，年級里上的研究課的教案（如果上的是同一內(nèi)容則發(fā)最后一人的教案）C、教學(xué)札記：教學(xué)反思、案例、評課、說課D、學(xué)習(xí)天地：論文、新的教育教學(xué)思想、新的理念、優(yōu)秀論文